《爱岗敬业立足岗位成才》教案

【教学目标】

1.认知：学生能初步懂得爱岗敬业的重要意义；并能理解乐业、勤业、精业的要求。

2.能力：学生能初步学会将“乐”“勤”“精”的要求落实到学习生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业，争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人做好准备。

3.情感：通过创设情境、案例引导，学生能逐步形成崇尚“乐业、勤业、精业”的职业道

德榜样与培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职业偏见，树立“干一行、爱一行、专一行、成

一行”的职业理念。

【教学重点】爱岗敬业的意义；爱岗敬业的要求。

【教学难点】爱岗敬业的要求；树立干一行、爱一行、专一行、成一行的理念。

【教学方法】情境教学法、案例分析法、谈话法、讨论法等。

【教学课时】一课时。【教学手段】多媒体。

【教学过程】【创设情境】

1、蒋敏的实际（图片展示）

故事内容：您一定还记得，四川彭州市公安局民警蒋敏吧。她那张毫无血色但又无比坚强的脸庞让我记忆犹新。汶川地震中，她在北川家中的妈妈、女儿、奶奶、外婆等10位亲人同时遇难，她忍受着巨大的悲痛，日夜坚守在抗震救灾第一线，用救助他人来告慰亲人。

2、图片展示：暴雨过后，一名交警在齐膝深的积水中指挥交通通过多媒体展示，使学生对“爱岗敬业”产生感性认识，引出课题——爱岗敬业，自足岗位成才

【引思明理】

一、爱岗敬业的意义（板书）

引导学生赏析漫画“偷菜VS生活、工作”，与蒋敏形成鲜明对比，从反面说明不爱岗敬业，必定做不好本职工作。

师：（适时评价学生的回答）并强调，爱岗敬业是对从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础与核心。

师：某权威机构曾对1000位成功人士进行调查，结果显示：78%的人认为“爱岗敬业”是其成功的主要原因。

现场小调查：你为什么选择电气自动化专业？（1）自己喜欢；(2)别人推荐；（3）父母要求；（4）其它原因。

（请根据自己的真实情况做出选择。）

生：举手做出选择。

师：统计数据并板书于黑板。大多数同学正是因为喜欢与热爱，选择了电气自动化专业。也 2 正是这样，大家就能更积极主动地去学好它；今天我们学好科学文化知识与专业技能，就为 将来步入职场夯实了基础，也能就更好地爱岗爱业，促进自己职业生涯发展。

师：谈谈爱岗敬业对于我们个人、对于我们所服务的行业有何意义？

生：阅读课本思考、讨论并作答。

（一）爱岗敬业促使个人做好本职工作

（二）爱岗敬业促进行业发展,爱岗敬业可以提高工作效率，增强综合竞争力，促使各行各业更好更快地发展。

（三）爱岗敬业推动社会进步,爱岗敬业能够造就一种奋发向上的氛围，有助于形成良好的社会风气，推动社会的全面进步。

二、爱岗敬业的要求（板书）

1、乐业（板书）多媒体展示调查结果：这个世界上谁最快乐？

学生阅读，教师总结。

工作着的人才是最快乐的。确切地说“正从事自己喜爱工作的人最快乐的。乐业要求我们对多从事的工作培养起浓厚的职业兴趣，

1

激发出强烈的崇敬感和自豪感，树立起神圣的事业心和责任心，保持乐观向上的工作态度。还要求我们在职业实践中体味和享受职业的之乐。

师：同学们喜欢我们中职的学习吗？你有过厌学的经历吗？（如有，谈谈你是如何喜欢上学习——转为乐学的？）

生：思考、交流并作答。

师：仅仅靠兴趣与爱好就能把工作做好吗？（生：当然不能）那做好工作还须要什么呢？

2、勤业（板书）

师：多媒体展示：感动中国人物——王友顺

请一位学生朗读感动中国给予他的颁奖词。

师：王友顺，一位四川省凉山彝族自治州普通的邮政投递员。20年来在雪域高原跋涉了26万公里、相当于走了21趟二万五千里长征、绕地球赤道

6圈。每年投递报纸8000多份、杂志700多份、函件1500多份、包裹600多件；投递准确率达到100% 师：同学们，从王友顺的故事中，我想你们应该有所感悟，做好工作的第二个要求是什么呢？

学生回答：勤业。 师总结：勤业要求我们有忠于职守的责任心、认真负责的工作态度和刻苦勤奋的工作精神。

师：有一句名言大家应该不陌生吧，“业精于勤，荒于嬉”，因此，要将工作提升到一定的高度除了兴趣、爱好和勤奋、刻苦，还必须努力做到：

3、精业（板书）

师：欣赏视频《当代工人楷模——许振超》

师：许振超从初中未毕业的码头工人成长为世界一流的桥吊专家，他靠的是什么？

学生：讨论，思考问题。

师：学无止境。“活到老，学到老”是句老话，许振超品出了这话的“个中三昧”。他用一种严谨的求学态度鞭策自己，警醒自己不能满足一

知半解。他注意知识的更新，也注重不断地进取。基于这样的一种认识和百折不挠的钻研精神，许振超入港３０年，实现了年年有创新。我们中职生今天的学习是为明天的工作做准备，今天的学习方式决定着明天的工作方式，我们今天的“乐学、勤学、精学”将为明天步入社会、在工作岗位上“乐业、勤业、精业”奠定坚实的基础。

4、三业的关系（板书）

师：引导学生结合刚才的学习试着在黑板上板画三者的关系（或者多媒体展示关系图示，引导学生填充相关内容）生：思考、交流并板画或回答。

师：三者相辅相成，相得益彰。乐、勤、精三者是相通的，无论是今天的学习，还是明天的工作，要想取得成功，三者缺一不可。

以上我们从爱岗敬业的基本要求的角度明确了什么是爱岗敬业这一问题，那么，我们怎样才能做到爱岗敬业呢？

三、爱岗敬业的理念（板书）

师：多媒体展示：“修脚大师——陆琴”

案例，多媒体展示如下问题：

问题一：有人瞧不起修脚工作，认为是低贱的，陆琴怎样看待这项工作？

问题二：陆琴“干一行、爱一行、专一行”，成为修脚大师，对我们的未来职业发展有何启示？ 生：思考、交流并作答。

教师点拨：任何职业都是社会所必需的，所以，职业不分贵贱，都值得我们去热爱，行业不分大小，认真钻研都能成为精英。

结论：（1）干一行、爱一行、专一行是正确的职业态度；

（2）树立干一行、爱一行的职业观；

【课后作业】1.搜集一个爱岗敬业道德模范的事例，并与同学分享该模范是怎样做到乐业、勤业、精业的。 2. 谈谈你对“今天不爱岗，明天就下岗；今天不敬业，明天就失业”这句话的认识。

2

第二篇：《爱岗敬业 立足岗位成才》说课稿

《爱岗敬业 立足岗位成才》说课稿

各位评委：

大家好！我是来自榆林林校的罗静。今天我说课的题目是《爱岗敬业 立足岗位成才》，请批评指教！

一、 教学设计

（一）联系学生说教材

本课使用的教材是高教版 《职业道德与法律》教材第四课《职业道德是职业成功的必要保证》第二个问题—爱岗敬业 立足岗位成才。

爱岗敬业是社会主义职业道德中的一个最普遍、最重要的要求，是职业道德的基本精神。作为即将走上工作岗位的职校生来说，为了能使他们顺利实现由职校生向职工的角色转变，开始全新的职业生涯，对他们进行爱岗敬业职业道德规范的教学，不仅是新知识的传授，更是提升他们职业素质的必要。而中职生正处于科学世界观、价值观和人生观的形成时期，受社会价值观念多元化的影响，对爱岗敬业的道德意义和社会价值理解偏颇，形成了很多不正确的择业观、就业观，如“不符合兴趣、爱好的坚决不干”“工作既要舒服，又要挣钱多”“只要牌子响的单位干什么都行”等等，缺乏责任心和吃苦精神，造成他们在职业生活中频繁违约跳槽，或屡屡被用人单位解聘。因此，完成本课时的教学任务意义重大。

（二）说教学重点、难点：

在研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点 爱岗敬业的意义

之所以把它确立为本课的重点，是因为爱岗敬业是职业道德的基础和核心，只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行。所以从培养学生觉悟出发，它对中职生具有现实的教育意义。

教学难点 乐业 勤业 精业

乐业、勤业、精业是爱岗敬业的基本要求。由于学生的认知能力有限，对其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。如果不突破这一难点，学生难以达到学以致用，就不能取得实际的教育效果。

（三）说教学目标

（1）知识目标：理解爱岗敬业的意义，掌握爱岗敬业的基本要求。

（2）能力目标：能将爱岗敬业的职业道德要求上升为自觉行动，在职业活动中坚持爱岗敬业的职业操守，恪守爱岗敬业的职业道德。

（3）素质目标：将科学的职业道德—爱岗敬业内化为自身素质不可分割的一部分，塑造优良的职业道德素质，做合格职业人。

（4）情感、态度、价值观目标：要求学生树立“干一行、爱一行、专一行”的理念，以更好的适应未来的职业生活，并有所成就。

（四）说教法与学法

那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢？这就需要正确的教学方法和策略。大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。针对本课内容，我设计了以下几种教法：自主合作探究法、案例分析法，归纳法、行动体验等方法。 教学手段：采用多媒体、投影仪教学

学法上鼓励学生采取自主合作探究的学习方式，创造条件，促进学生与学生之间的交流和沟通；通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作；让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，知、信、行相统一。

1

二、教学实施

（一）创设问题情境，激趣导入

“兴趣是最好的老师”，所以我在本课时教学中始终坚持“激趣原则”。我在上课一开始，用一则视频小材料《美女导游文枝花》引发学生讨论后，导入课题—决定事业成败和成就大小的最重要的主观因素是爱岗敬业。5。

（二）讲授新课

1、什么是爱岗？什么是敬业？二者之间有何关系？

我采用自主合作探究的方法，（自主合作探究是新课标环境下一种全新的理念，他对于培养学生学习的主体性具有十分重要的意义，从学生生活）出发探究问题，容易激发学生的学习兴趣）让学生自己讨论，得出结论。学生回答完问题后教师总结并用课件展示问题答案5

2、爱岗敬业的意义

我采用案例教学法：

（1） 让学生观看视频录像——2009感动中国人物——好村官沈浩。

（2） 漫画“不爱岗，就下岗：不敬业，就失业”

（3） 爱岗敬业的宣传标语：如“今天工作不努力，明天努力找工作”等 通过列举典型案例，设置疑问，让学生讨论充分体会爱岗敬业的意义。这样层层设问能够培养学生逻辑思维能力。为了让学生能够顺利回答，我及时给以引导。通过这样的教学，可使学生充分体会爱岗敬业对个人、行业和社会的意义。并进一步引导学生树立以爱岗敬业为荣，以好逸恶劳为耻的荣辱观。这样既培养学生分析归纳的能力，又顺利突破了本课的重点。 （9）

3、爱岗敬业的基本要求

这也是本课的教学难点所在。仍然采用案例分析法。

（1）乐业

设置问题，让学生思考、交流并作答。教师适时评价学生的回答。教学

中密切联系实际，让学生认识有些人之所以厌倦自己的工作，是因为他没有找到职业的乐趣。同时培养学生要有“乐学”精神。

（2）勤业

选择大家熟悉的“李嘉诚的故事”，并让学生分析为什么会成为华人首

富，具有什么精神？学生分析辩论后我加以点拨。让学生明白，不论做什么事情，认真、勤奋是成功的关键。同时培养学生要有“勤学”精神

（3）精业

播放视频资料：爱岗敬业模范许振超的事迹，引发学生思考讨论他的绝

活怎样练成的？使学生明白做事情要精益求精，要终身学习，不断创新。

（4）乐业、勤业、精业的关系

通过多媒体展示, 教师稍作讲解。让学生结合自己的专业谈谈如何能更好地做到“乐学、勤学、精学”?

这样通过形象直观的案例，使学生轻松愉快的学习，同时在探讨问题的过程中学生合作探究的能力也提高了。而本节课难点也突破了。10

那么，怎样才能做到爱岗敬业呢？

4、树立“干一行，爱一行，专一行”的理念

用“从修教女工到人大代表—陆琴”的事例让学生明白“三百六十行，行行出状元”，“职业无高低贵贱之分”。 通过对设置问题的探究引导学生培养干一行、爱一行、专一行的正确职业态度。

2

为帮助学生热爱自己专业，努力学习专业技能。 设置行动体验环节。

【行动体验】填写下表：在适合自己的一类字母下打“√”，并计算总分。A、B、C、D分值分别为4、3、2、1分，得分越高，说明越具备专业思想。每月填一次，看总分有无升高。每次填表后，将做得好的坚持下去，做得不够的加以纠正。（表格附后） 然后，让学生结合自己的专业谈谈如何能更好地做到“专”? （6）

（三）课后小结2

采用让学生总结、自行归纳的方式，列出本课的知识图表，体现知识的系统性。2

（四）课堂素质演练2 通过课后练习与作业，在达到锻炼学生动手能力的同时增强职业意识提升德育主题。

三、教学反思

1、采用案例教学法，用典型的案例抓住学生的学习兴趣，让学生在积极主动的学习探索的同时，触动学生的内心。

2、“以学论教”。把未来在职业活动中的爱岗敬业与学生的爱专业、学专业、精专业相联系，把知识学习与学生实际紧密结合，增强政治课教学的实效性。

3、学生主体性作用充分发挥。

①创设和谐气氛，鼓励学生提出问题，让学生处于无拘无束，自由畅达的空间。②让学生作总结，充分调动学生的积极性。这种做法促使学生积极动脑，由老师“要我学”，变成“我要学”。

3

存在的问题是：在突破难点设计中，没有充分考虑到学生实际，学生知识面狭窄，语言表达能力欠缺，以致于学生在辩论过程中，论据不够充分，逻辑推理不够严密，没有收到预计的效果。

一D

D

从

4