扬州市弘扬中学高二语文导学案
编写人： 审阅人：薛加功 编号：1 日期：2010-8-29
《季氏将伐颛臾》
班级____________ 姓名_____________ 教学目标：
1、 反复诵读，疏通文意。
2、 文言词语的理解归纳及文言句式特点的掌握。
3、 初步了解文章内容及孔子的政治主张。
重点：文言词语的理解归纳及文言句式特点的掌握。
学法：诵读法，讨论法
知识链接：
走进作者：
孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国的思想家、教育家。曾任鲁国大司寇，后办私学，周游列国，宣传自己的政治主张，晚年整理“六经”。是儒家学派的创始人。汉代以后，封建统治者一直把他尊为圣人，其学说成为封建文化的正统。
作品简介：
《论语》是孔子门人和再传弟子记述孔子言行的著作，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作，也是一部语录体的散文集。《论语》共20篇，每篇又分不相连属的若干章，言简意丰，含蓄凝炼。宋儒把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
探索背景：
孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室则日趋衰微。鲁襄公十一年，三家“三分公室”，各占其一。二十五年后，三家又“四分公室”，孟孙、叔孙各占其一，季孙因把持政权，独占其二。国君所得的赋税，贡多贡少，听任三家。 颛臾是鲁国境内的一个附属小国，是公臣，他的贡品为鲁国国君所专有。季康 1
子讨伐颛臾，一方面“贪其土地，欲灭之而取之”，另一方面担心鲁国国君在政治、军事上同颛臾成为犄角之势，不利于季氏。
这是当时的社会背景和季氏将伐颛臾的真实意图，“季氏将伐颛臾”一句话交代了文中师生谈话的政治背景。当时冉有为季氏宰，季路也在季氏门下，二人都参与了出征前的筹划准备。冉有、季路把这个消息告诉孔子后，一向温文尔雅的孔子勃然而怒，始有文中所录之语。
学习过程
一、初读全文，读准字音（A级）
颛臾 冉有 社稷 柙 ．．．．．
虎兕 萧墙 相夫子 椟 ．．．．
（点拨：注意字的写法以及“相”字的读音）
二、再读课文，解释下列加点字词（A级）
冉有、季路见于孔子： 季氏将有事于颛臾： ．．．
无乃尔是过与： 夫颛臾，昔者先王以为东蒙主： ．．．
陈力就列，不能者止： 危而不持，颠而不扶： ．．．．．．
君子疾夫舍曰欲之而必为之辞： 丘也闻有国有家者： ．．．
不患寡而患不均： 盖均无贫，和无寡，安无倾： ．．．
既来之，则安之： 相夫子： ．．
（点拨：“相”“过”等字要放在特定的语境去理解）
过： 相：
无乃尔是过与 则将焉用彼相矣 ．．
且尔言过矣 今由与求也相夫子 ．．
是谁之过与 ．
你认为文中还有哪些重点字词需要强调？
2
三、重点实词、虚词的整理与归纳 （B级）
（点拨：请同学们积累实词、虚词的多种用法）
指出下列句子中“于”字的用法。 指出下列句子中“为”字的用法。 ①冉有，季路见于孔子 ①夫颛臾，昔者以为东盟主 ．．
②季氏将有事于颛臾 ②是社稷之臣也，何以伐为 ．．③虎兕出于柙 ③今不取，后世必为子孙忧 ．．
④龟玉毁于椟 ④君子疾夫舍早曰欲之而必为之辞 ．．⑤今夫颛臾，固而近于费 ．
⑥而谋动干戈于邦内 ．
课后整理“于”的用法：
根据所给解释义项，解释下列句中“疾”字的意思
①厌恶、痛恨 ② 病③ 快、急速 ④妒忌⑤ 疾苦、痛苦 ⑥ 强
君有疾在腠理，不治恐将深 《扁鹊见蔡桓公》
君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 《季氏将伐颛臾》
老臣病足，曾不能疾走 《触龙说赵太后》
会长老，问之民所疾苦 《西门豹治邺》
声非加疾也，而闻者彰 《劝学》
庞涓恐其贤于己，疾之 《史记?孙膑传》
根据所给解释义项，解释下列句中“见”字的意思
①xiàn，出现②表被动，相当于“被” ③ 拜见、偈见④ 看见 ⑤ 召见
昨夜见军帖，可汗大点兵 《木兰诗》
曹刿请见 《曹刿论战》
冉有、季路见于孔子曰 《季氏将伐颛臾》
秦诚恐不可得，徒见欺 《廉颇蔺相如列传》
3
风吹草低见牛羊 《敕勒歌》
四、翻译句子 （C级）（点拨：翻译时要注意句式，重点字词的对应落实）
(1) 无乃尔是过与？（“无乃??与”的句式）
(2) 是社稷之臣也。 何以伐为？ （“何??为”的句式）
(3) 周任有言曰：“陈力就列，不能者止。”（重点字词落实）
（4）且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（“与”的语气）
(5) 盖均无贫，和无寡，安无倾。 （“盖”字的意思）
（6）夫如是，故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之。（“来”字的意思）
五、品读课文，思考问题。（C级）
本文孔子和他的学生围绕什么问题展开驳论的？文中冉有和季路将消息告诉孔子时，孔子的反应是什么？（点拨：通过诵读，把握作者情感，初步了解文章内容）
六、课堂检测 （B级）
1、与“冉有、季路见于孔子”中“见”意义不相同的是（ ）
A、夜缒而出，见秦伯 B、左师触龙愿见太后
C、风吹草低见牛羊 D、于是入朝见威王
2、与“是谁之过与？”中“过”用法和意义相同的是（ ）
A、无乃尔是过与 B、过故人庄 C、且尔言过矣 D、过犹不及 4
3、指出下列句子中“之”字用法不同的项（ ）
A、既来之 B、君子疾夫舍曰欲之 C、则安之 D、吾恐季孙之忧 ．．．．
扬州市弘扬中学高二语文导学案
编写人：张舒 审阅人：薛加功 编号：2 日期：2010-8-29
《季氏将伐颛臾》
班级____________ 姓名_____________ 教学目标：
1、理解文章内容，了解孔子的政治主张。
2、把握文章脉络，加强文章背诵。
3、提高文言文的阅读理解能力。
重点：理解文章重点段落内容，了解孔子的政治主张。
难点：提高文言文的阅读理解能力。
学法指导：讨论法、质疑法
学习过程：
一、品读文章，问题探讨
1、文中冉有和季路将季氏伐颛臾的消息告诉孔子时，孔子的反应是什么？他反对讨伐颛臾的理由是什么?（点拨：注重文本阅读，揣摩孔子的意图）（C级）
2、冉有推卸责任，孔子引名言，还用了两个形象比喻进行反驳，教育冉有认识自己失责，作为季氏家臣，冉有应该拼死力谏。那么，孔子是怎样表面自己的态度的？（C级）（根据文章内容，善于分析孔子运用比喻所要说明的内容）
5
3、由于孔子的批评抓住了要害，使冉有、季路难辞其咎，所以，他们只好实话实说，对此孔子立即作出严厉地批评，并阐明了自己的主张。其主张是什么？文章如何体现孔子这一政治主张？（C级）（重点语段，重点分析）
4、本文是如何展示孔子步步进逼，彻底揭穿冉有和季路的辩解的？（D级）
二、课文质疑（C级）（善于质疑，勤学多思）
三、课外阅读训练（D级）
阅读下面两则短文，完成后面各题。
子谓子贡曰女与回也孰愈对曰赐也何敢望回回也闻一以知十赐也闻一以知二子曰弗如也吾与女弗如也
6
1、为短文断句标点。
2、从下列各项中选出正确的项（ ）
A.文中两个“女”，都是通假字，同“汝”。
B.文中两个“与”词义词性不相同。
C.短文中，孔子与子贡对话，提到了回与赐两个人。
D.文中“望”是“看”的意思。
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
1、为带点的字注音
省 传
2、解释下列字的词义。
A.谋： C.交：
B.忠： D.信：
3、翻译这则短文。
四、默写
7
扬州市弘扬中学高二语文作业纸
编写人：张舒 审阅人：薛加功 编号：1 日期：2010-8-29
《季氏将伐颛臾》
班级____________ 姓名_____________
一、词语解释 （B级）
1、找出加点词词义不同的项 （ ）
A.无乃尔是过与 B.是社稷之臣也 ．．
C.是谁之过与 D.夫如是，远人不服 ．．
2．下边一句中加点的词，解释全都正确的一项是 ( )
危而不持，颠而不扶，则焉用彼相矣？ ．．．
A.危险 颠簸 辅助 B.不稳定 跌倒 辅助
C.不稳定 颠簸 辅助盲人走路的人 D.危险 跌倒 辅助盲人走路的人
二、阅读课文第三段，回答问题 （C级）
1、请从这段文字中找出三个成语。
2、对“远人不服而不能来也”一句有四种理解，选出正确的一项（ ）
A、远方的不服，不能前来和好。
B、偏远地方的人不服，不能前来和好。
C、本国以外的人不服你们却不能使他们前来归附。
D、本国以外的人不服（你们）却不能使他们前来归附。
3、名句默写
不患寡而患不均，_____________________________________。
盖均无贫，______________________。
_________________，则安之。
吾恐季孙之忧，不在颛臾,__________________________。
8
第二篇：《季氏将伐颛臾》导学案(师用)
《季氏将伐颛臾》导学案（师用）
学习目标
1、积累文中常用文言词语和句式。
2、学习孔子以礼治国，以德服人的“仁政”思想。
知识链接
1、 孔子简介
孔子（公元前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。他是我国历史上著名的思想家和教育家，也是儒家学派的创始人，公认的世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”。并在晚年整理“六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，他学而不厌，诲人不倦，首开私人办学讲学之风，相传有学生三千，贤弟子七十二人。
2、《论语》简介
《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。
3、背景简介：
孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中，当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国王室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一是贪其土地，其二是担心颛臾对自己的势力构成威胁。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。
基础知识
1、给下列加点字注音：
冉（ ）有 颛臾（ ）（ ） 社稷（ ） ．．．．
虎兕（ ）出于柙（ ） 龟玉毁于椟（ ）中 ．．．
2、 找出文中的古今异义词、活用词及其他你认为重要的实词。（能找几个就找几个） 答案略。
3、 指出下列文言句式并翻译。
⑴、何以伐为
⑵、无乃尔是过与
1
⑶、是社稷之臣也
⑷、季氏将有事于颛臾
答案略。
4、解释下列成语：
⑴祸起萧墙
⑵既来之，则安之
⑶分崩离析
答案略。
文本探究：
1、孔子为什么认为季氏不应发动对颛臾的战争？
明确：理由有三点：
①颛臾是先王所封之国 不可伐 义正词严
②颛臾在鲁国境内 不必伐 不容置辩
③颛臾与季氏同为社稷之臣 无劝伐
资料：论语中就曾经提到“子曰："天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。"” ——《论语·季氏篇》
从这里我们可以很清楚地了解到，颛臾就在鲁国境内，是鲁国的附属国，而野心勃勃的季氏却想吞并它，这显然违背了孔子的礼乐思想。
2、孔子对冉有的辩解予以反驳，引用了哪些话，又用了哪些比喻？要说明什么问题？ 明确：（1）引用：“周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’”比喻：“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？”“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”
（2）引用和形象的比喻，是要指出冉有和季路应认识到自己没有尽职尽责。
3、孔子提出的政治主张是什么？在文中找到明确的语句并用自己的语言解释。
明确：（1）孔子的正面主张也就是他治国安邦的原则：“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安盖均无贫，和无寡，安无倾夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。”
（2）这几句话表明了孔子对内创造平等、安定的政治局面，使人民安居乐业；对外加强文教德化，使外邦异族归附的政治主张。
拓展探究：
你认为孔子以礼治国，以德服人的思想，对我们今天的人际交往有何启发？ 答案略。
课堂检测参考译文：孔子走（累）在路上休息，马逃脱了束缚，吃了别人的庄稼，农民把马牵去了。子贡请求去说服那农民，什么话都说了，那农民不理他那套。有个刚刚跟随孔子学习的粗俗的人，说：“请让我去说服他。”便对那农民说：“您不是在东海种地，我不是在西海种地，我的马怎么可能会不吃你的庄稼呢？”那农民很开心，对他说：“说话都象你这么善辩（就好了），怎么能像刚刚那个人那样！”解开马的缰绳就给了他。
2