20xx届高三英语复习备考计划

高三英语备课组

古人云：“凡事预则立，不预则废。”面对20xx届高三，也是本校最后一届高三，结合本届学生实际，我们制定一个切实可行的复习备考计划。

一、 宗旨和目标：

按照新课程标准的要求，根据湖北省英语高考试题 “注重基础，突出能力”的特点和本校学生的实际，在高三英语复习中我们以潜心研究新考纲、有效落实基础、科学组织备考为指导方针，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益，以加强基础教学为主线，以提高学生语言应用能力为目标，加强学生对知识的有效理解、灵活运用，同时，结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力，力争我校在最后一届高考中英语成绩上一个新台阶。

二、复习计划

1.一轮基础复习(20xx.7-----20xx.3)

第一阶段复习为基础知识复习阶段，一切从小处着眼，要体现基础性、全面性、熟练性。

①．基础性：根据新课程标准，复习内容应是英语课程标准要求的基础知识，它包括听、说、读、写、译等方面的基础知识。这就要求我们要回归教材、立足课本，一切从基础着手。

②．全面性：根据考纲的要求，对高中英语八册书的每个知识点进行全面系统地复习，对常用英语知识进行全面的总结。这就要求我们从单词、短语、句型、语篇等细节上认真落实到位。

③．熟练性：通过复习，要求学生对英语基础知识和基本解题思路要熟练地掌握，不断加强学生英语语感和作文审题能力的培养、答题速度与答题效果的提高。

2.二轮专题复习（20xx．3-----20xx．5）

第二阶段复习注意必考点，立足得分点，分析易错点。同时还要重点研

究新的考纲，严格落实考纲对知识点的要求，要体现“深刻性、拓展性和发散性”。

①．深刻性：即对知识的理解要达到一定深刻。无论在哪一种题型中，

对相关考查点都要能正确地理解，并能灵活地运用所学知识解决问题。

②．拓展性：即在平时教学中要理清相关知识点间的联系，要对所遇到

的知识进行合理拓展。如名词性从句与定语从句之间的联系，动名词与现在分词之间的联系。

③．发散性：即在平时教学中注重对学生发散性思维的培养，善于从多角度去看待问题、分析问题，最终达到轻松解决问题的目的。如对“熟词生义”、“一词多义”的正确运用。

3.三轮综合复习（20xx．5-----20xx．6）

第三阶段复习主要是综合训练，查漏补缺。在这一过程中要重视反思，减少失误，规范解题。同时，对学生考前心理辅导也必不可少。该阶段需要解决的问题是：

①．强化知识的综合性和方法的灵活性。

②．检查复习的知识疏漏点和易错点。

③．从高考真题和模拟试题中找到应试的感觉。

这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度、梯度和测试时间，使学生有“身临其境”的感觉。同时不断总结考试经验与技能，真正做到高考时能够沉着、冷静，考出应有的水平。

三、备考策略

1、组织本校高三英语组教师认真研究新课标和新考纲，分析近几年的新课标及高考命题的特点，从中寻找考查内容的变化，把握高考趋势。

2、扎实做好集体备课工作，真正做到集思广益。在每单元复习前，备课组成员在一起共同讨论本单元重点、难点和易错点，总结高考考查方式和考查方向；在每单元复习完后，还要总结学生在本单元复习中还存在的问题，并及时解决问题。

3、狠抓听力、阅读理解、完成句子、短文写作这四大块，每周全年级安排广播听力三次，限时阅读、完成句子训练各两次，同一命题作文训练一次。

4、实行每周一小测，每月一大考，对已经复习的内容进行滚动测试，尽量保障试题与所复习内容相关，且难度适中；每次考试完毕后要及时做好试题分析，第一时间了解学生学习效果，以便“查漏补缺”工作有效的开展。

5、在平时工作中做好“培优补差”工作，加强月考的质量分析。从中发现取得的成绩，以鼓舞斗志；找出存在的问题，以明确今后努力的方向和改进的方法。

6、注意从各方面调动学生学习英语的积极性。我们学校这一届学生底子差，兴趣不浓，关键是调动学生学习英语的积极性，让学生看到高考的希望。只要学生肯学勤学，一切问题便可以迎刃而解。

总之，我们从本校学生实际出发，以基础为主，以教材为纲，以《高考经典》为本，复习各单元知识点，落实学生练习，及时反馈，定时检查。最后，我们中学英语组教师和广大学生一道众志成城、克难奋进、精心备考，力争完成领导交给我们的任务。

第二篇：20xx届高三生物复习备考计划

20xx届高三生物复习备考计划

一、高三生物复习的指导思想

以国家教育方针为指导，以生物课程标准、生物教学大纲和生物考试大纲为依据，充分挖掘生物教学层面的教学潜力和知识点的融合、提高学生能力为复习思路，以充分挖掘本届高三学生的学习潜力，大面积提高生物科学习成绩为目标。

二、两轮复习的分层目标与时间安排

继续实施一轮基础知识和基本技能、二轮综合训练查漏补缺模拟考试相结合的二轮复习模式，具体复习思路如下：

第一轮：自20xx年x月1至20xx年寒假补课结束为止。 复习目标是：按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。注重知识的基础性，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高；注重知识的系统性、整体性（注重必修与选修的联系），抓好知识点的全面复习总结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。

第二轮：从20xx年x月x日开始至5月x日。

复习目标是：以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高学生对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重学科内知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高学生的综合素质和应试能力。

三：生物学科复习方案：

1、加强研究，瞄准高考改革的方向

认真研究教学大纲、教材、高考考试大纲、近三年来全国理综卷（Ⅱ）生物高考试题及评价报告。只有吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考考核的方向。

2、注重基础，夯实学科知识的基石

一轮复习必须立足课本、教参，以大多数学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。

3、强化联系，构建学科知识的网络

基础知识的教学以基础为前提，把深刻、准确、熟练作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围；熟练掌握有关试验的基本技能、试验设计的方法和应用；构建完善学科知识体系和知识结构。

4、重视评讲，提升学生的应试能力

充分运用启发式和讨论式教学：抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。重点是抓好以下三种能力的培养：

① 审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，“内部语言传递”过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：让学生自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题

中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。

②分析综合能力。主要教会学生对各种生物题型的解题技巧，解题方法。

③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。

四：生物学科复习的具体要求：

1、提高课堂效益，向 45分钟要质量

一轮复习要严格教学常规、严格教学五认真。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教学原则，把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于一轮复习的全过程。提高课堂效益，向 45分钟要质量。

2：上好三类课：

①“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。

②“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。让学生自己在课堂上审题。充分展示思维过程。启发学生积极思维。突出教师的示范作用。避免形成思维定势。

③ “讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢；其次要注意分类归纳和统计分析，对同一类型的错

误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。

④ 要加强非选题、实验题特别是课本实验的训练。

3、抓好复习的六个环节

一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。

（1）读：预习课本，发现问题。

（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。

（3）练：精选习题，强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题，不出偏题怪题等与高考无关的题。

（4）测：进行单元测试，定时练习、查漏补缺。

（5）评：全批全改、统计问题、课堂讲评。

（6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正的工作，以提高复习的实际效果。

4、重视训练求发展

高考复习，一轮复习是重中之重，学生训练时间长短的适度、数量的恰当和作业难度的适当尤为重要。

5、指导学法，提高复习的有效性

一轮复习知识复盖面广、 内容多，要及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性。

五、复习所要达到的成绩目标：

1.国 马志华 孔娜娜 马倩丽的高考成绩达到70分左右。

2.鹏 马文 刘婷 刘芳 韩芳的成绩达到60分左右。

3.全班的平均成绩力争达到40分

任课教师： 马元栋

20xx-9-3

第三篇：20xx届高三英语备考复习计划

2015届高考英语科备考复习计划

英语教研室：蔡成江

根据20xx年高考英语试题特点，结合我校学生实际情况，我们对高三的备考复习进行整体计划，确定各阶段的主要教学任务，旨在加强教学研究，提高每一阶段教学的效率，提高学生学习的主动性和有效性。各位老师要知晓整体计划及进度，并结合自己学生学情进行适当增减。具体计划如下：

1、第一轮复习（2014.8.-2015.2.）

基础知识强化总复习：研读《考纲》，明确考试范围及要求，统一进度。关注高考新动向，及时调整教学。强调基础知识系统性，帮助学生构建知识网络，地毯式扫描复习，发现问题。注意优生的提高，关注后进生及边缘生。把语法知识的复习与基础知识复习同步进行，精讲精练。

听力块：根据二级听力试题特点，加强听力训练。每日必听，熟悉语速，连读形式，了解出题方式等，训练听力技巧。

词汇块：狠抓词汇过关，这一阶段进行两次高一、高二单词复习记忆，人人过关；并学习高三单词。

语言点块：高一、高二所出现重点语言点需要不断加强巩固记忆、灵活应用，注重情景应用。

语法块：动词等各种词法、句型：简单句（6种）、复合句、并列句、特殊句型、交际用语等。认真详细、扎扎实实作好这块的复习

2、第二轮复习（2015.2-2015.4）

专题训练：强调针对性，进行知识重整及重点突破。在第一轮基础知识复习的基础上针对性地对各个题型进行专门训练，以达到熟悉题型、提高理解能力、掌握解题技巧的，训练语言综合应用能力的目的。可分为：听力、阅读、补全对话、完形、语篇语法填空、改错、书面表达等几块进行。

就高考各题型根据列出的考点结合《考纲》对学生进行专题训练，训练答题技巧。回归知识总复习（单词、语法、技能）、重点查缺补漏。

3、第三轮复习（2015.5）

套题训练：强调综合性，进行综合训练。这一阶段即是冲刺阶段，老师们又再次研究《考纲》及最新高考信息，及时做好指导。让学生练好模拟试题，让学生的答题技巧得以应用并使学生练得手热，为即将来临的大考做好准备。

4、最后阶段（2015. 5-2015.6.6）

回归课本，对学生心理与生理等方面调适的指导，学生动静结合， 有张有弛，保持最佳竞技状态。