2014届建文中学高三英语教学第一轮复习计划

周满云

一、基本情况：

本届学生英语基础较弱，学生间层次差较大，高考所需能力有待提高，因此在复习期间对学生全面强

化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益显得尤为重要。针对这种

情况，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，帮助学生为高考打好基础。下面我谈谈本届

的第一轮复习计划。

本学期的主要任务是完成必修1-5的全面系统的复习从而结束第一轮复习，侧重帮助学

生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，包括各个话题的重点词汇、话题写作的句型和

语法，课文的正确朗读。主要措施如下：

1．抓好词汇复习

1）每天听写相关话题的词汇及其相应的词性。

2）每天从规定阅读材料上摘抄20个自己喜欢或者不认识的单词和词组，加上两个自

己觉得对写作有帮助的句子，每周五检查。

3）通过做一篇完形填空巩固考纲词汇

2．抓好句型和语法

以课文为载体，帮助学生掌握本话题的句型以及本模块所涉及到的主要语法。结合一

轮复习资料和《双语报》进行语法填空题练习, 有针对性地复习语法知识。并在书本基础

知识复习中反复循环，语法复习将以不同的形式，如短文填空，句子翻译，根据句子之间

的关系准确使用连词把句子连成文章等进行，并注意复习的有效性和针对性。在第二轮语

法专题中，对语法进行查漏补缺。

3．为听说考试大好基础

1）以课文为载体，提高学生在发音、连读、重读、语调等方面的准确性，提醒学生注

意动词加ed/es之后的读音。要求每个学生到科任教师处正确朗读Reading 部分。

2）平时在课堂上多给学生说英语和读英语的机会，每模块都至少背诵讲义上的语境记

忆和微型写作。

3）重点班利用《双预报》上的听说题进行考试型的听说练习。

4. 为阅读和写作打好基础

1）以模块的Reading为载体，培养学生的概括能力。

2）重点班学生阅读《英语双语报》上面的内容，以巩固和拓展各个话题的词汇量和句

型。

5. 及时巩固

针对每一模块的复习内容检测一次，其内容包括重点词汇，跟本话题相关的句型，本

模块出现的语法和读写任务。

总之，我们三位教师分工合作，每人负责一个模块

第一轮复习的具体教学进度安排如下：

时间 复习内容 语法

8月

第1周 必修1 第1模块 句子结构（1）--句子成分

派生词

第2周 必修1 第2模块 句子结构（2）--简单句的写作与训练 动词的时态和语态

必修1 第3模块 句子结构（3）--There be结构的写作与训练 主谓一致

第3周 必修1 第4模块 句子结构（4）--高级简单句

代词和it的用法

必修1 第5模块 句子结构（5）--并列句的写作与训练 连词和介词

第4周

9月

第1周

第2周

第3周

第4周

10月

第1周

第2周

第3周

第4周

第5周

11月

第1周

第2周

第3周

第4周

12月

第1周

第2周 必修1 第 6模块 必修2 第1模块 必修2 第2模块 必修2 第3模块 必修2 第4模块 必修2 第5模块 必修2 第6模块 国庆假期 必修3 第1模块 必修3 第2模块 必修3 第3模块 必修3 第4模块 必修3 第5模块 必修3 第6模块 必修4 第1模块 必修4 第2模块 必修4 第3模块 必修4 第4模块 必修4 第5模块 必修4 第6模块 必修5 第1模块 必修5 第2模块 必修5 第3模块 必修5 第4模块 并列句和过渡性词汇 句子结构（6）--名词性从句的写作与训练 名词和冠词 句子结构（7）--定语从句的写作与训练 形容词和副词 句子结构（8）--状语从句的写作与训练 句子结构（9）--整合句子 非谓语动词 句子结构（10）--句子健，段落间的衔接与过渡 情态动词 虚拟语气 基础写作（1）--记叙文（日记，游记类） 基础写作（2）--记叙文（人物介绍类） 基础写作（3）--记叙文（新闻报道类） 基础写作（4）--记叙文（看图作文类） 基础写作（5）--说明文（图表类作文） 基础写作（6）--提纲作文 基础写作（7）--应用文（书信，电子邮件类） 基础写作（8）--应用文（建议信） 基础写作（9）--应用文（通知书） 基础写作（10）--地点（景点）介绍 基础写作（11）--描绘灾难性事件 读写任务写作（1）-- 如何写好记叙文的摘要 读写任务写作（2）--如何写好说明文的摘要 读写任务写作（3）-- 如何写好议论文的摘要 读写任务写作（4）--如何写好书信和日记的摘要读写任务摘要写作 --首句连接法

第3周 必修5 第5模块 读写任务段落写作（1）--主题句的模式

第4周 必修5 第6模块 读写任务段落写作（2）--拓展句的写作模式（一）

1月

第1周 选修6 第1模块 读写任务段落写作（3）--拓展句的写作模式（二） 第2周 选修6 第2模块 读写任务段落写作（4）--结尾句的写作

第3周 选修6 第3模块 读写任务篇章写作（1）--如何写继续经历类文章

2月

第2周

第3周

第4周

月

第1周 选修6 第4模块 选修6 第5模块 选修6 第6模块 听说训练 听说训练 读写任务篇章写作（2）--如何写夹叙夹议类文章 读写任务篇章写作（3）--如何写陈说性文章 读写任务篇章写作（4）--如何写议论性文章 读写任务篇章写作（5）--如何写对比观点类议论文 读写任务篇章写作（6）--如何写心得体会 3

第二篇：20xx届高三英语第二学期复习计划

2014届高三英语第二学期复习计划

化隆二中 马秀峰

一、学情分析：

根据上学期末高三第一次联考的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，尤其表现在普通班的学生普遍得分较低; 学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。

二、复习目标：

首轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 二轮复习（二模后）侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期复习（二模后）侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，努力使我校英语均分能有很大提高。

三、复习策略：

（一）、在思想和认识方面

动员全体学生积极投入全面复习迎考中，尤其是要加强对普通班学生思想动员。我们要运用课堂、作业评语、降低要求、情感交流等各种渠道进行鼓励。让他们时时刻刻感觉到：老师对我还抱有希望，我不能放弃。在课堂上教师要及时了解学情，从整体到个体都要有所关注。

（二）、在知识和能力方面

1．突破基础词汇关，培养词汇活用能力。

词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中．我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈，在第一轮基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习：在第二轮复习中，指导学生科学地记忆单词仍是重中之重，我们要求学生根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习单词，尤其是要强调一些高频词汇的用法。

2．强化专题复习、优化专题复习的模式。

首先，研究探讨高考试题，并划分成专题模块，总结出解题技巧与方法以提高教学效果。

其次可以尝试在每一专题复习开始之时，我们先把近几年的有关高考题展示给学生，复习资料中也有，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评．分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点。

再次．结合精心挑选的训练题进行专题复习训练。做足够数量的题，精讲精练，重在激活旧知，再塑能力。在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识．师生共同总结解题的技巧、方法和规律。

最后，教师根据复习情况，进行“过关检测”，检查该专题的复习效果。根

据检测情况，分析班级整体与个体学生已经形成和目前达到的知能水平，决定是否继续进行强化训练．务必把“过关检测”落到实处。

专题复习中需要特别提出的是．必须做到讲练结合．不练不讲。讲过必练。

3．综合训练安排。

除了学校安排的考试以外．每周再做一套综合模拟题。训练学生的应试技巧和考试能力。要注意收集各地的高考信息和模拟试题．经过精选精编，努力提高质量和针对性。评讲试卷要突出重点、难点、常错点，解决学生存在的问题，演练、积累临场经验。从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。

4．适时进行查漏补缺

在二轮复习中要加大查漏补缺的力度．对学生的要求是：将做过的试卷整理后．建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练，

四、在授课方法方面

1、.单选复习方法

(1)通过训练明确高考的命题思想，把握方向，有的放矢，精选训练，提高复习的有效性和针对性。要求各班学生用好手中的 教辅资料《三维设计》中的单选部分。

(2)注重如下方面运用和积累：①基础语法知识；②语言的运用能力；③词组的搭配和习惯用法；④对词义的正确理解；⑤日常交际。这五个方面是互相渗透、互相制约性。

(3)在复习中应有所侧重，把以下项目作为突破口(动词时态，非谓语形式，动词短语的搭配，名词形容词代词，各类简单句，并列句和复合句常用句型等)。

2.完形填空复习方法

(1)注重英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力的训练和提高。多训练和提高独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。要坚持定时训练和提高从全文角度甚至逾越句子通篇理解文章选择正确答案的能力。

(2)应当注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。

（3）指导学生在做完形填空题时要先快后慢，先易后难，利用排除法等答题技巧,选项时一定要瞻前顾后，充分利用前后的暗示信息，最后还要通读看是否有前后矛盾或表达不够完美之处。

3.阅读复习方法

(1)快速阅读，整体理解，积累词汇。

(2)熟悉各类体裁和题材的文章结构和安排及其解题技巧，如记叙文、夹叙夹议、议论文，说明文。提高对篇章整体结构的理解和推断，学会站在作者角度把握文章的脉络等；多做定时练习。

(3)提高阅读技巧和解题技巧，如阅读理解的4种基本题型、常见的设题手法。阅读题主要包括四个方面，即事实细节、概括中心、推理判断和猜测词义。

(4)训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。

（5）教师在平常授课时要经常给学生灌输说英语国家的风土人情，历史文化，以及人们的思维模式。语言是活的，是有意境的，它不仅仅是词的堆砌和死记语法条例就能灵活掌握的。完型、阅读甚至单选中的文化背景的体现是显而易见的，

它贯穿在英语学习的始终。这就要求教师不但要注意对两国文化的积累而且要把它带入课堂使语言活起来，要增加自我知识的厚度、高度和深度。

4. 书面表达复习方法

(1)要背、要写、要改、要问。背课文，背范文。写各种各样的文体，写了以后要按教师的意见认真去改。首先把文章改得文理通畅，基本无误。

再加以修饰：用上强调，倒装，平行结构，从句；用上名言警句，呼应，中心句，用上过渡，用上个性化的语言。

(2)写好英语简单句。要熟悉英语的五个基本句型，it句型和there be结构。每周应坚持写小作文，完成后自己先逐行改错，然后进行较高层次的整合训练，也可与同学交换进行批改。

（3）要重视写作的积累和模拟，背诵一些高级词汇、短语和句式是快速提升作文的有效途径。背范文在最后冲刺阶段对作文很有效，基础差的同学可以利用范文中的句子写作，基础好的同学可以利用范文中的关联词和一些复合句提高自己作文的得分档。

针对我校学生的基础，我们老师要适当总结一些典型的模版先让学生背，学着套用。然后再逐渐过渡到学生通过对模版套用再改写最终摆脱模版的束缚。

五、教学安排

本学期安排：

1.3月初—4月底：语法专练，听力强化训练，其他题型专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析指导，培养学生综合运用语言能力

2. 5月—高考：查漏补缺，综合模拟练习，针对性地进行实践和运用能力。

六、奋斗目标

希望通过半年系统地学习和复习，力争完成指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。