语文优秀生培养总结
张启春
优秀学生的培养,使他们的学习水平保持在一个相对稳定的 水平,并且逐步提高,并且通过他们起种子的作用,带动全班的语文 学习,是教学中一项重要的工作。
本班的优秀生有:温馨 吴欣茹 焦德傲 张杨 现将本学期优等生辅导工作 总结如下:
一、 保护优等生的学习积极性 优等生的语文知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的 学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合。自接受了三年级以 后,随着教学的深入,发现他们遇到的问题和困难比以前多了,有时 也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不 怕出错的精神,增强信心。
二、鼓励学生质疑 爱因斯坦说过: “提出一个问题, 往往比解决一个问题更重要”, 我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题, 以此激励学生不断地向 老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学习、提高。 我要求优秀的学生在质疑的同时, 能大胆地对问题提出不同的见 解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因 此积极引导学生分析整理提出的问题, 从而学会或引导学生提出重难 点问题,提出创造性问题。这样,经过一个学期训练后,学生敢于提 问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号,又从 句号中产生新的问号 现在优秀生有较好的学习基础和学习能力,根据这一个特点,我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论, 互相启发,我适当作一些指导。
三、 在教学中渗透课外的知识 语文成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课 内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常 拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点,我结合 课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使 他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求 知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章 课本学习的内容不多,学生完成作业后仍有较多的课余时间。我 指导他们阅读语文阅读题,每周布置一定量的练习和 阅读,寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读,使学生能较好地巩固 和运用所学的知识和词汇。此外,也使学生丰富了课外知识,提高阅 读写作的能力。
五、课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作 学习方法指导,如:如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移 等。使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学 习比课文更深的知识,自己解决疑难问题。 六、给予优秀生个别的具体指导 优秀生每人的情况不同,学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃,反应较快,但考虑问题欠周到,缺乏深度,粗心,易出错; 有的优秀生较细心,善于总结归纳知识,但只局限于课本的知识,缺 乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助,使他们扬长避短,进步 更快。对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,进行提高性的 练习,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。
在今后的教学中我将继续一如既往地加强优等生的辅导工作,让 优秀的学生更加优秀!
学困生辅导总结
张启春
学困生在每个班集体都是一个老大难问题,也是属于特别关心的群体。虽然为数不多,但对他们的关心与否,关系到一个班集的班风、学风等。
本班的学困生有:牟朋,汪德志,李小龙,刘勇,吴昊。现对本班学困生辅导工作从一两方面做一总结:
一、辅导方式和方法
从平时的作业来看,以及从测试成绩来看,有牟朋 汪德志等同学应该掌握的基础知识没有掌握,特别是听写生字,写不出来,存在原因分析:一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教,二是自己不认真完成作业,三是本人对学习不感兴趣,没有动力,不愿接受新知识。所以,面对这些学生,首先从思想教育入手,引导他们从最基本的知识开始。如生字,每课一定要会读,会写,还要听写得出来,一旦发现他们的长处,立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们,一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题让他们回答,让他们也有表现的机会,而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬,使他们增加自信心,对学习不再恐惧。布置作业时,先想到学困生,让他们“吃小灶”。一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半;二是从难易程度上来照顾,后进生只需做基础题,对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好学困生,促进学困生的转化。
采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行学困生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”,充分利用早读时间,对学困生进行耐心辅导。批改作业时,要想到学困生,学困生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不是简单地打“√”或“×”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助学困生找出原因,加以改正。评讲作业时,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。在此基础上,还要充分发挥群体的力量,开展“一对一”的活动,帮助学困生进步。学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。要转变学困生,争取家长的支持是很重要的。因此,教师只有与家长密切配合,才能收效显著。所以经常家访,加强与家长联系的强度,随时了解学生在家中的情况和思想动态,了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
二、收到效果
一学期以来,总体分析得出明显有一定效果,一部分有了学习兴趣,在习惯上也逐步形成,不论是书写,都有一定的进步,特别是汪德志,这充分证明他们有好的开始。
总之,转化学困生的工作是比较艰苦的事,但是要有耐心,有信心,目的是一定能达到的。
第二篇:语文特长生培养总结
我所教学的三年级三班的语文 ,共有特长生10名 。经过一学期的培养,他们在语文方面取得很大的进步,现作总结如下:
我很好的制定了特长生培养计划,做到了有目的、有计划地对他们各自的特点进行了全面分析,制定了因材施教的培养策略,在具体培养过程中,我们注重发挥特长生的特长,力图使他们的特长得到更进一步的发展。为了更好的发挥他们的特长,培养他们的语文学习兴趣,我把这些学生组织在一起,进行必要的语文口语练习和听、说、读、写“四会”辅导,开阔他们的视野,增长更多的语文知识,为以后的学习奠定良好的基础,我觉得这是十分必要的。
指导他们学习会话时,尽量以现身说法或表现法,使学生仿佛置身于实际情景中,从而体会理解会话的含义。教学词汇时、句型、或常用的表达方式时,要尽量利用会话中的情景,卡片、图片以及其它可以得到和实物、模型进行教学,使学生边学边体会所学词语在实际生活中的运用,同时培养学生直接用语文思维的能力。定期对他们进行听写训练。听写是训练,听力、拼写和写作技能是一种很好的练习。定期给他们进行口语训练,指导他们用准确、流利的普通话进行对话。不定期的进行口语、听写、朗读比赛。评出优胜者,给予表扬。
东胜区第七小学
白桂梅
二○20xx年x月x日
东胜区第七小学
白桂梅
二○20xx年x月x日