转眼之间，一学年即将结束，现把优秀生培养总结如下：

1．让优秀学生更勤奋

成功者全都按照一个铁的原则行事：勤奋地为实现理想不懈努力。奋斗是成功之父。如何做到勤奋，确立正确目标，分解目标把它变为一系列任务，把一个大目标分解成几个小目将一个大任务分解成一串小任务，坚持不懈努力于是就是一个很好的办法，就能避免做事半途而废，人就会逐步走向成功。

我在教育学生时学习一定要有目标，根据具体情况确定学习任务，制定学习计划。在学校时要配合老师结合课表制定学习计划，安排好自己的学习，在高质量完成老师布置的任务后，充分利用每天剩余的零碎时间和大块时间自主学习。要有各科学习计划，主要是在完成正常任务后，如何做好复习，学习哪些课外资料等。每学期有学科学习目标，让本学科达到什么样的水平。

环境塑造人，在竞争的环境中人会更努力。开展学习竞赛，培养优秀生群体，让他们互相学习，互相竞争。

3．培养优秀生会审时度势，善于总结，不断挑战自我，完善自我，超越自我，善于总结，始终保持正确的方向。

4. 让优秀生养成良好的习惯

优秀是一种习惯,这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。培养优秀生养成良好习惯是优秀生成功的保证。由于情商水平（如意志力水平、情绪的自我调节、心理健康水平等等）

制约和影响着学生良好习惯的养成，因此，我们在培养学生良好习惯的过程中还要注意学生情商的培养和发展。一个具有高水平的情商同时又具有良好习惯的学生正是我们要培养的目标。

四．善于作优秀生的思想工作。

1．做好优秀生的思想工作，首先要了解学生，充分认识学生。 世界上没有完全相同的两片叶子，同样，世界上没有完全相同的两个学生。每个学生都是独一无二的。班主任要从多方面，多角度长期的观察研究了解学生，从每一次到教室，每一次与学生谈话，每一次与家长交流，从每一次考试卷子等等。了解学生的学习、生活、锻炼身体情况，了解学生的家庭情况，了解学生个性特征、思维习惯等等。只有了解学生，在作学生思想工作时才能有的放矢。

2．做好优秀生的思想工作，要关心爱护学生，要严爱优秀生。 师爱是积极的情感，又是一种教育的力量和手段。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助。师爱对学生的感召、感染、感动和转化作用，会形成学生努力学习、发展智力、不断进步的内在动力。有爱心的班主任，对学生要有足够的耐心，让学生感到既亲切，又有威严，遇事主动和你商量。

3．做好优秀生的思想工作，要注意方式方法。

在教育学生时，应从学生的个性出发考虑学生的发展方向，针对学生的个性特长进行教育。要认识到学生本身的努力是内因，教师的指导是外因，外因通过内因而起作用。在教育学生时，要抓住时机，找准切入点，要经过深思熟虑。要批评和表扬相结合，多表扬少批评，

多分析建议指导少命令，多鼓励少责备。班主任期待的目光、赞许的神情、关心的诱导，一定能撞击学生的心灵，激发学生继续前进的信心，促使其主动克服自身的不足。

以上是我对优秀生培养的一些体会，希望我的发言对同志们的优秀生培养工作有所启发。优秀学生是学生本人，家庭，老师乃至社会协同努力“做”出来的结果，师者之乐也主要来自于其间进行的创造性工作，当然也包括最终的成就感。

第二篇：小学优秀生培养总结

一个学年度马上就要结束了，现在我把本班的优秀生培养工作做一个总结。

培养优秀生我认为:

首先要培养优秀生良好的学习习惯

1、预习的习惯。

学生进行预习，可以有三种层次：第一种是课前看一看（或翻一翻）课本；第二种是看课本解决生字词（语文、外语）、做做练习（数、理、化）；第三种是查找资料作深入研究。大多数学生可以达到前二个层次少数学生能达到第三个层次。学生达到何种层次，与教师坚持要求、督促检查有关。不同学科、不同章节应该有不同层次的预习要求。

2、复习的习惯。

学生进行复习，可以分三种情况。第一种是先复习，后做作业；第二种是先做作业，有时间再复习；第三种是安排时间复习。注意整理归纳，形成知识结构。多数学生应达到第一种要求，随着学习深入，应对学生提出第二、三种要求。教师布置假期作业，应要求学生把学过的知识进行梳理。使其系统化、结构化。不同的复习阶段应有不同的复习要求。

3、使用工具书的习惯。

我在平时的检查中发现绝大多数学生没有工具书，那就谈不上养成使用词典的习惯。因此教师要有计划地布置使用工具书的学习任务，让学生到图书馆去查找资料，独立地解决疑难问题，条件具备时，

让学生到电子阅览室利用互联网检索并下载文件。

其次要教会优秀生学会学习的习惯。

1、学会阅读。阅读是学习的基础。

阅读时，眼睛首先从书本上感知文字或图象的信息。然后大脑进行分析与综合、演绎与归纳等思维活动从中提取、处理所需要的信息资料。教学，实质上是教学生学会自主学习，而自主学习的基础是主动阅读能力的培养。

2、学会思考。思考是学习的核心。

阅读后遇到问题就要思考。解决问题的过程是分析与综合、演绎与归纳的独立思考的过程。一个学生学习的好坏在很大程度上取决于他的思想能力的高低。教师要通过教育教学的实践活动教学生学会具体问题具体分析的方法．学会从特殊到一般．再从一般到特殊认识事物的方法；能透过现象抓住实质进行分类比较的方法；既能一分为二又能合二为一。进行发散和收敛的方法，要通过不同的课型、题型，发展学生多方面的思维品质。

3、学会检索。检索是学习的手段。

在信息时代学会定向检索是现代人必须具备的一种学习手段。教师要有计划地在每学期都要拟定些课题，让学生自己到图书馆去查找资料，选择资料。从纷繁的知识素材中提炼出有用信息，学会自己解决问题。这一点对实验班学生来说显得太重要了。既能锻炼优秀生的自主学习能力又能培养优秀生的检索能力。从而实施因材施教，使优秀生更优秀。

4、会调控。调控是学习的保证。

稳定的惰结与平和的心态，对学习是有利的。在自学的过程中，有时会尝到成功的喜悦。有时也难免会遇到困难和挫折这就要求学生能调整自己的心态，控制自己的情绪，做到胜不骄、败不馁，要避免狂妄和消沉，能自己教育自己，不断进取，争做强者。要教育学生能实事求是。客观地评价自己，既了解自身的长处又看到自己的不足，能制定目标、采取措施，不断调整心态、控制行为，使自己逐步成为品学兼优的学生。

通过一年多的实践发现，目前我班90%的学生已养成了良好的自主学习的习惯，学习的积极性也很高，基本上已形成了爱学、乐学、会学良好学风。