培养出优秀学生的多少从大的方面它代表了一个地区、一个学校的教育水平,从小的方面代表一个教师的教育教学能力,优秀学生的培养在教育教学中有着举足轻重的地位。
一、老师一定要有培养好优秀学生的信念
老师对优秀生的培养要给以足够的重视,要有一定培养出优秀生的信念。林肯说;“喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的事业也是这样,他的成就不会超过自己的信念。”。信念是强大的精神力量,有了坚定的信念,就能精神振奋,克服困难。
二、培养优秀生具有高尚的思想品德
1. 培养优秀生树立远大的理想
理想是人类前进的灯塔, 理想是信念,是希望,是向往,是追求;理想是催人奋进的精神力量;理想也具有阶段性和层次性。在理想教育中要把方向性和层次性,远大性和阶段性结合起来。
2.重视优秀生做人教育,树立做人第一,做学问第二的思想。
三、培养优秀学生具有较强的自主学习能力,自我发展能力
1.要让优秀学生更聪明
苏霍姆林斯基曾经说过:“我们要记住,一个人到学校来上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明。”培养学生能力,发展学生的智力,让聪明的学生更聪明,是让优秀学生成才的重要一环。
智力是各种认知能力的有机结合,它包含观察力、记忆力、注意力、思维力。观察是基础,记忆是桥梁,思维是核心。思维是智力的
核心,一个人思维水平的高低标志他智力水平的高低。培养学生从哲学的角度去思考问题。事物都是有联系,从联系的角度看问题,特别是因果联系。事物都是一分为二的,要树立全局观念,从特殊现象和一般规律看问题,必须坚持具体问题具体分析,分清主要矛盾和次要矛盾,抓住重点,解决问题。
优秀学生的智力是比较好的,但是人的智力是由许多复杂的因素组合而成的,而性格、兴趣、意志、情绪更是各不相同。作为老师,必须努力了解学生的特点,发现其优势与弱点,因人而异针对加以引导。
第二篇:小学优秀生培养总结
转眼一学年即将结束,下面我对自己一年来的优秀生培养做一下总结。
一、优秀生的特征:
(一)优秀生富有进取精神,学习刻苦、勤奋
优秀生有一股力争上游的劲头,有自己独立去干,且要干好的满腔热情,具有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,他们在不断地学习中,逐步掌握学习的技巧,形成了较强的学习能力,因而学习成绩优良。
(二)具有正确的是非观念和爱憎分明的立场
能够正确处理个人与集体的关系,有较强的是非判断能力,对社会上复杂现象,对周围的事物都有比较正确的见解和评价。
(三)具有较强的荣誉感、自尊心
较强的荣誉感在他们的成长中起着十分重要的作用,优秀生能严格要求自己,主动关心和维护集体的荣誉,他们会因自己的实际行动给他人、给集体带来荣誉而高兴,也会为自己做了对集体不利的事情而感到羞愧。
同时较强的自尊心使他们不甘落后。一旦发现自己在某方面不如其他同学,就暗下决心,鞭策自己,力求赶上,超过别人。
(四)具有良好的意志品质
自觉性比较强,无须教师和家长过多的提醒,就会主动克服学习中的困难;自控能力比较强,能克服各种诱惑和干扰。他们善于抓住时机,相信自己的力量。还具有较好的坚持性,决不会虎头蛇尾或半
途而废。
(五)具有良好的行为习惯
良好的行为习惯有助于学生的健康成长。一般来说,优秀生都具有良好的学习习惯(能做到课前预习,认真听讲,课后复习,按时独立完成作业并改正作业中的错误),工作习惯和生活习惯。
二、但是事物总是一分为二的。优秀生虽然具有良好的品质,但是也潜伏着一些往往易被人们所忽视的不良因素。
(一)优越感强
优越感是一种消极的心理品质,表现为过高的估计自己的长处。由于成绩、表现好,优秀生往往得到老师和家长的宠爱,同学朋友的羡慕。这种特殊的待遇级易使他们自觉不自觉地被滋生优越感,形成只爱受表扬,不愿接受批评的习气,产生蛮横无理、虚荣、爱出风头等不良品质。
(二)高傲妒嫉
优秀生具有不甘落后,争取好胜的特点。成绩好、能力强是他们的优点。但是有的优秀生却随之也带来了消极的一面:高傲,具体表现为惟我独尊。妒嫉,表现在他们总想比别人强一截,高人一头。发现别人比自己优秀的时候,有时会搞知识保密,甚至打击别人。 此外,有些优秀生由于学习和生活太一帆风顺,依赖性强,缺乏适应挫折的能力,一旦遇到困难曲折,就易感到难以承受而气馁颓废。有的优秀生在片面追求升学率的思想影响下,存在着高分低能的弱点。连一些普通的生活琐事都不会做,比如:洗衣服、叠被子、削苹
果。
但一般来说,这些特征不是每个优秀生都具有的,他们的表现形式和程度不尽一致。在教育过程中,我们要注意区别对待。