优秀生需要教师的“精心雕刻”，优秀生也不是完美无缺的，他们也或多或少地存在着这样或那样的问题，教师要关注优秀生的成长，对他们进行适当地教育，让他们百尺竿头、更进一步。

一、培养优秀生良好的学习习惯

“习惯的力量比理智更加永恒，更加简便。”如果学生有良好的学习习惯，就能促进其智力发展，成绩提高；反之，就会成为智力发展的障碍，影响其成绩的提高。培养优秀生养成良好习惯是优秀生成功的保证，因此在日常的学习中要让他们养成良好的生活习惯、良好的锻炼身体习惯，尤其是要他们养成良好的学习习惯。如及时复习的习惯、课后反思的习惯、积极探究的习惯等等。

二、给予优秀生压担子

优秀生每个人的情况不同，学习上各有特点和长处，有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度、粗心、易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。教师要分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短、进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度地发挥他们的潜能。总之，要给各种优秀生定任务、定目标，也就是压担子，是他们全面提高。

三、给予优秀生创建爱的氛围

人人都想得到别人的爱，尤其是处于成长期的少年儿童，更渴望得到别人的关爱。高尚纯洁的师爱是教师和学生之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。有了它，学生对教师

就有了信赖，师生之间就有了一座友谊的桥梁，知识便可以从这座桥上顺利地输送到学生的脑海里。

四、引导学生笑对失败和挫折

优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，左右逢源，他们深得老师器重，同学羡慕，是在鲜花和掌声中成长起来的，他们成长道路上的顺风顺水容易造成他们承受挫折的能力变差，一旦在学习上和生活中遇到挫折，他们就极易产生感情的波动、痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，使他们不知所措，甚至一蹶不振。因此，提高优秀生承受挫折的能力，是他们成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。

作为人民教师，教书育人是我们的职责和本分，如何培养学生，尤其是如何培养学业优秀的学生直接关系到祖国的发展。一份耕耘，一份收获。让我们在平凡的工作岗位上尽己所能，为国家多培养一些得才兼备的栋梁之才吧!

第二篇：小学优秀生培养总结

一学年马上就过去了，现在我将本班优秀生培养总结一下：

一、帮助优秀生树立远大的理想

一位著名的作家曾说：“那些出类拔萃的人，正是在生活的早期就清楚地辨明了自己的方向，并且始终如一的把他们的能力对准了这一方向的人”。确立奋斗目标是人生成功的关键！确立奋斗目标巨大潜能开发的突破口！确立奋斗目标巨大潜能成功开发的集中表现！所以，我认为，学生结合自己的实际确立长期、中期和短期奋斗目标相结合，大目标与小目标相结合的奋斗目标对学生一生的发展开学的第一天，我就为每个学生建立了个人档案，把自己的奋斗目标写在第一栏。奋斗目标分为长期、中期和近期。长期目标定位在将来成为能力适应型的人才；中期目标定位在三年后考上什么样的学校；近期末标定位在提高学习效率，德、智、体全面发展。仅仅制定一个人生的奋斗目标是不够的，还要落实到每一天的实际行动中，再远的路都要一步一步坚实地走过来，才能使目标成为现实。

我们在上一堂课的时候，许多优秀生往往有“吃不饱”的感觉它除了描述一定的知识以外，还真实、生动、系统地讲述了人类认识物质其漫长而复杂的过程。我想中学生读了，虽然会搁置两道难题，但所获得的东西却是无法估量的，也许会对他们一生对知识的追求带来好处。

二、应该给优秀生创设一个什么样的情境

情境对人的教育是无可估量的，它可以使学生有着身临其境的感觉，有所感受、有所愤诽、有所思考，继而有所改革和创新。 有人

提出，培养优秀生，应该主要靠课外小组和个别辅导，与课堂教学关系不大，其实这一看法是片面的，课堂教学中有很多平时开“小灶”的优秀生所不能领略到的东西，关键在于我们如何把握新知识的教学。

三、培养优秀生凝聚力、耐挫力

叶圣陶先生曾经强调指出：所谓教育，就是养成良好的习惯。为了使优秀生养成良好的行为习惯，开学来，我就让他们与大家共同制定了班规、班纪；我还采取了自律与他们律相结合、鼓励和警示相结合的桌贴法：凡自己认为有违纪行为的学生，自己写一张警示条贴在桌子的左上角并且自己亲自写在大家监督的讲桌的黄条上；师生、生生互相写鼓励的话语贴在桌子的右上角。哪个学生犯错，扣班长的分数,让班长在潜移默化中培养自己的集体观念和耐挫力。优秀生给自己写表现的评语。这种办法看似简单，长期下来却养成了学生诚实信用的美好品德，而且，形成了具有强大教育功能的集体意识。

优秀生因为长期处在被别人用浓浓的爱包围的氛围中，他们可能是全班同学的凝聚点，有着强烈的“向心”作用，成为众多同学努力追求的目标和方向，很少品尝失败会被冷落的滋味，这就使他们受挫的心理承受力相对较弱，一旦，遇到各种打击就情绪一落千丈，悲观失望，甚至对自己的未来失去信心。培养学生的受挫力，首先，不可将优秀生的身份和地位特殊化，而应该与别的学生一视同仁，这样，就会使这些学生和其他们学生一样的机会、一样的待遇、一样的“平常心”去看待自己，而不是在心理给优秀生平添过多的失落的机会。

其次，对待优秀生犯错，应该“王子犯法，与民同罪”的去对待，该批评就批，该说服就说服，教育就教育切不可对优秀生迁就，不然，会让学生有优越感，犯错不知悔改。有时候也要给优秀生制造一些挫折，创设一些品尝失败的机会，引导优秀生尽可能的在不同领域不同方面摸索、尝试、，在此过程中，必然会有失利，而当优秀生对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折、和各种意想不到的打击。