在小学怎样注重优秀学生的培养
五大连池市第一小学 于叔环
作为班主任，我们关注的往往是那些学困生，因为他们是影响班级成绩和纪律的主要因素。其实孩子除了先天的智力发育因素外，是都可以培养成为一个优秀的、一个全面发展的人。后天的家庭因素、学校教育和社会环境很重要，而在学校的教育中，教师起着很重要的作用。班主任往往忽视那些优秀孩子的发展，因为他们在学习上不但能让教师省心省时省力，还能对学困生起辅助作用，协助教师拉一把学困生。这样就会使一个原本优秀的孩子得不到更优秀的发展，参加工作二十余年，我认为优秀学生都具有的特点是:有聪明的头脑，扎实的基础知识，良好的学习习惯，学习成绩在同龄人中遥遥领先有较强的自觉性和自控性；有较强的求知欲；有强烈的好奇心；他们善于观察和思考，知识面比较广；学习中讲究方法和技巧、计算准确、说话严密完整；有敏锐的直觉，喜好思考，对智力活动与游戏有兴趣；爱表现自己出众品质，能够不受外界干扰定下心来，长时间地专注于自己感兴趣的问题之上，对于小学生来说，就是越喜好的事情越爱做。因而他们在同龄人中很出类拔萃。那么怎样让优秀的学生更优秀呢？又怎样去注重对优秀的学生进行培养呢？我是从以下几方面入手的：
一、加强挫折教育
优秀学生在成长的道路上一般一帆风顺，在工作学习上信手拈来、得心应手，常深得到老师器重和同学的佩服。但由于教师的偏爱，学生的赏识，导致一些优秀学生过高地估计自己在集体中的作用，产生"唯我独能，高人一等"的错误思想。一旦他们遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理损害，特别是那些只顾学习不愿与人交流的学生。更容易产生心理健康疾病。这也是造成他们将来社会适应能力和竞争能力不强的重要原因。如，一位在掌声中成长的优秀生，看到自己的成绩总是比别人高，心里飘飘然，老是看不起同学。总认为在班级中谁都没有我优秀。比如：我带过的一个很优秀的学生叫王丽，就是这样，在班级各科成绩名列前茅，文笔也出色。去年参加了一次演讲比赛，因为和对手差一分，回来后，情绪很低落，上课时总想着比赛受挫的事，无心听课，事后我找她谈心，告诉她人外有人天外有天的道理，就是以后步入社会，走上工作岗位，也会受到挫折，人的一生不可能一帆风顺，一定要经得起失败。从这件事中，她明白了自己存在的弱点。在学生成长的路上，特别是在不善言语的优秀学生的发展上，作为教师的我们要及时的发现和了解学生，对他们一点一滴的进行心理教育疏导。只有这样才能使他们在成长的道路上健康的成长。教师应培养他们坦荡的胸襟，不断地提高其对困难和挫折的认识水平，提高他们抗击挫折的信心和能力。记得我班有
个学生叫肖扬，平时成绩优秀、作业按时完成，但周五的时候忘记记作业了，到周一家长把它送到学校时才想起作业的事。不敢进班级，也不敢和家长说，到了学校却没来上课，又从学校的大门返回去了，家里学校有10多里的路，家长骑摩托送的，他步行回的家，吓得不敢进家门，幸亏我发现及时，与家长沟通。找到孩子后问明原因。就这么个优秀的学生竟会做出极端的事。作为教师我们每一天除了留心那些调皮捣蛋的、不守纪律的学生，更应该去关注那些优秀学生的细微变化。
二、重视非智力因素的培养
无论大人还是孩子对表扬和肯定都是很敏感的、激奋的，善于倾听他人的好话，赞扬的力量也是不可估量的；一个智商高的学生如不注意强化意志、鼓励鞭策非智力因素的发展，也成不了优秀的学生。而对于智力水平一般的学生，更要重视培养他们的非智力因素的发展，尤其要重视树立自信心和良好习惯的养成，以弥补智力上的不足。众所周知，兴趣是最好的老师，意志是攻关的利剑，习惯是成功的保证。如果只注重智力的提高，而忽视非智力因素的培养，一个再优秀的人也会有缺陷。要想使学生尽早的适应环境，对生活充满热情，就要善于培养他的兴趣。广泛的兴趣，使人精神世界充实，并能应付多变的环境，兴趣爱好使人的精神世界更丰盈。积极的兴趣能丰富人的知识，开发智力，广泛而稳定的兴趣，能开阔眼界，使人知识丰富。长期稳定的兴趣，能促使人勇于探索，深入思维爆发出创造性的智慧。兴趣对学生的学习活动更为重要。学生的理想、信念尚未形成，因而学习的动力，多靠已形成的兴趣左右。主要是直接兴趣（具体形象事物本身引起的），如看电影后学习英雄的美德，也模仿反面人物的言行，分辨力差。发展积极兴趣，对提高学习效率十分重要，教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是一个人走向事业成功的开始，有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素，其中之一就是他们对所研究的科学事业内有浓厚的兴趣。无论是谁，持久地从事一项无兴趣的活动，不仅难以成功，而且有损身心健康。
利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。培养广泛的兴趣，让掌学生握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养学生具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀孩子的心灵的意志。积极兴趣才是促进学生勤奋向上，健康成长的有利因素情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。现在很多家长施加给孩子各种各样的压力，剥夺了孩子欢乐的童年。比如：家长给孩子报英语班、钢琴班、奥数班，有的是孩子感兴趣的，有的则不然。和谐、欢乐、团结的生活环境的健康情感的重要条件，将爱与合理要求相结合，不仅使充分得到爱，而且也能制止不合理的要求。增
长知识，提高认识，有培养深厚情感的基础。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。非智力因素不能代替智力因素的各种基本功能，不论多么优良的非智力因素也不能使白痴变成科学家。学生时期是培养非智力因素的重要时期。良好的非智力因素的形成，将促进学生的智力开发，并使今后一生受益无穷。比如，一个学习很优秀的学生，突然看到一个和他水平差不多的同学画画画得很好，于是他对画画情有独钟，没事时就去画，慢慢地他的绘画水平提高了很多。一个学习名列前茅的孩子看到一个学习不怎么好的孩子游戏玩得很好也会被吸引去。
三、注重学习习惯和生活习惯养成
教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，而良好的方法有赖于良好的学习习惯，良好的习惯又是良好的学习方法的体现。凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，“习惯成自然”。习惯的养成不是一朝一夕的事。一个优秀学生的学习习惯包括很多:及时改错的习惯、独立解决问题的习惯、课后复习的习惯、预习的习惯、积极阅读的习惯等等，在小学学生的这些习惯都需要我们教师有耐心、有信心、有恒心的去培养。从小养成一个好习惯，学生大了，逐渐自己就有约束力了，也就成就好的人生。一辈子受用不尽。
积极阅读的习惯。阅读是孩子获取知识的主渠道，应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。我积极为孩子的阅读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报刊杂志。让学生在阅读的同时学会思考。思考是学习的核心。阅读后遇到问题就要思考。解决问题的过程是分析与综合、演绎与归纳的独立思考的过程。一个学生学习的好坏在很大程度上取决于他的思想能力的高低。教师要通过教育教学的实践活动教学生学会具体问题具体分析的方法．学会从特殊到一般．再从一般到特殊认识事物的方法；能透过现象抓住实质进行分类比较的方法；既能一分为二又能合二为
一。进行发散和收敛的方法，要通过不同的课型、题型，发展学生多方面的思维品质。注重读的能力还要注重写的训练，读和写是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。养成有条理的习惯。学习用具的收拾要有规律，书本存
放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业、做练习、演算不讲条理，得着啥本用啥本，做事不讲究章法、不讲究条理。学习效率就低。在注重这些的前提条件下，还要培养孩子主动学习的习惯，注重各种学习习惯和生活习惯的培养。
以上几点，只是就一般“优生”而言，当然不一定每一个“优生”都是如此。根据我的教育实践，我认为让“优生”更优秀，方法很多，我只是简单的谈了自己的几点做法。未来的社会需要更优秀的人才，我们也应该不断挖掘自己的潜能，在自己的教育生涯中培养出更优秀的学生。
第二篇：小学生优秀品质的培养
个案育人计划
面对未成年人教育过程中不断出现的新情况、新问题，为动员多方力量，整合多种教育资源，面向全体学生，很抓细节管理，发挥情感教育的力量，培养学生学习的兴趣，我们决定进一步实施全员育人导师制。
全员育人导师制就是由全体教师参与育人，激发学生学习和生活的积极性，形成管理和育人相结合，育人和教学相结合的新型德育管理模式。该管理模式体现了以德育为首，育人为先的思想，实现了教师与学生、学生与学生的和谐发展。全员育人导师制要求每个教师在完成教学任务的同时，要对自己承包的学生适时进行思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导等。教师要明确责任，关注学生，激励学生，引领学生，做学生成长的导师。为落实好全员育人导师制，我们特制订本计划。
一.优秀学生的培养
小学生不仅要学习好守纪律，还要养成良好的习惯以及自身优秀的品质和优良的作风。
1. 在学习上应做到提前预习、课后复习的好习惯。上课专心
听讲、爱提问题，遇到难题及时改正，认真书写，使卷面
洁净整齐。
在家里我们要做到尊敬父母、长辈。还要勤俭节约，不乱
花钱。要自己的事情自己做，不给别人添麻烦。
卫生也是很重要的，也需做到饭前便后要洗手，早晚坚持
刷牙，勤换衣服勤洗澡，不随地吐痰，不随地扔垃圾，少
吃零食等。说起吃，也有这么几条，吃饭要定时定量、爱
惜粮食、不挑食，细嚼慢咽
安全可是极为重要的，我们要做到遵守交通秩序，不玩火、
电、煤气等危险游戏。“锻炼身体很重要，安全游戏要知
道。”
要加强锻炼、经常散步，积极参加室外活动，使我们的身
体强壮起来。
礼貌是中华民族的传统美德，我们一定要文明待人，尊老
爱幼，常用礼貌用语，不打人，不骂人，做一名受人尊重
的学生。 2. 3. 4. 5. 6.
这些，都是一名优秀小学生习惯和品质上都应具备的，让我们养成好习惯和优秀品质，人人争做先锋少年！
二.学困生的转化
1、要有良好的学习兴趣
干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在学习中，我叫学生把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好，成为学习的成功者。
2、课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心
我要求学生在听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。
3、思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力
听课中要注意老师讲解时的教学思路，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样产生的？ 把理论回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，理论回归于现实生活，理论的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对理论的理解切实可靠，在应用理论判断、推理时会准确。
4、养成良好的学习习惯
建立良好的学习习惯，会使自己学习感到有序而轻松。学习的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。我让学生在学习的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。使自己的学习习惯于课堂学习的各个环节相适应。
5、注意化归转化思想学习
人们学习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知识。学习过程都是用旧知识引出和解决新问题，当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识。小学知识是基础，如果能把新知识用旧知识解答，你就有了化归转化思想了。可见，学习就是不断地化归转化，不断地继承和发展更新旧知识。
6、逐步形成 “以我为主”的学习模式
知识不是完全靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去获取的。学习就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神；正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质；我让学生在学习过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论。学习一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，找最佳学习方法。
三.问题学生的转化
班主任工作千头万绪，其中对“问题生”的转化，是要班主任老师付出长期艰辛的劳动和无私的爱。在转化“问题生”的过程中更要班主任讲究教育策略，因材施教。本案例是我在教师职业生涯中遇到的一个特例。一般情况下，在小学低年级阶段，“问题生”产生的原因主要是“问题家庭”导致的。问题家庭主要有不和谐家庭、单亲家庭 、溺爱型家庭??特别是不和谐家庭，因为我们无权介入人家的家庭矛盾，涉及到隐私，更不能乱打听，然而这种矛盾又确实在影响孩子。不及时加以教育、引导，会使“问题生”变得越来越严重，最后，可能会误入歧途。造成无法挽回的结局。本案例先是由不和谐家庭导致单亲家庭（虽然父母都在，但却得不到父母应有的爱），最后又有溺爱型家庭的倾向。这给教育带来很大障碍。因爱的缺失和成天生活在争吵和暴力之中，内心充满恐惧和仇恨。表现出强烈的攻击欲望，调皮捣蛋，不相信任何人，两面派，叛逆心严重等。我在教育转化这个“问题生”时，本着用真爱去关心、爱护孩子；用放大镜去看他的优点；从孩子感兴趣的事件为切入点，和孩子真诚交往，拉近距离。在和家长沟通时，要让家长感到老师的真诚，赢得家长的理解、支持和配合，从而形成教育合力。