在深入推进课堂教学改革动员大会上的讲话

（校长 刘正旺 2014.5.12）

各位同学们：

今天我要给大家讲讲课改的问题。

什么是课改，同学们听着并不陌生，仁者见仁智者见智，我认为，课改就是“改课”，就是让同学们用最少的时间,轻松地学到最多的知识。 那么，为什么要“改”呢？原因就是对过去的做法，对过去的质量不满意。多年的实践告诉我们，七年级时我们学生参与学习的比率是很高的，到八年级就下降到快一半了，等到九年级时，更是下滑到只剩一半略余了。我们可以对过去的做法进行一下简单的回忆：教师独揽满堂灌，学生缺乏自主学习，教师只顾教，不顾学生学，学生在被动中接受，不能主动参与。久而久之，厌学情绪越来越重。面对这种情况，我们的课堂不改行吗？

经过一年来的探索、实践，我们做了大量的工作，如制定方案、培训学习、示范引领、督查指导等，但是，课改实际与我们的预想效果相比差距不小，也与上级部门的要求差距较大。可以说，我们现在穿的新鞋走的还是老路，现在的课堂大多数还是以老师为中心，老师怎么讲，同学们怎么听，同学们处于被动地位，长此以往，制约了同学们的思维发展。将来走向社会，只会用拿来主义，吃“嗟 1

（jié）来之食”，不能自己去创造和发明。到那时，悔之晚矣。

所以，面对这种状况，我们继续要深入推行课堂教学改革，就是要求在课堂上，变被动为主动，一切以同学们为中心，老师只是你们学习过程的参与者、组织者。课堂是你们的，是你们展示自我、英雄用武的地方，只要不影响课堂秩序，你们想说就说，你们想上台就上台，错了没关系，错了请同学帮你，老师教你。一句话，课堂的主动权掌握在你们自己手中。作业也要做到课上堂堂清，尽量不要留到课下做。如果我们把这些都做到了，就说明课改成功了。

去年以来，在市县统一的安排和直接参与下，我先后到山东昌乐二中、潍坊一中、潍坊实验学校、龙源学校等进行了实地参观和调研；学校请了龙源学校的各科老师为我们传经送宝；我们也派教师赴山东等地培训近30人次；我们的老师参加课改报告会超过百人次；全体教师还收听收看了课改讲座视频；学校还下发了一系列学习材料等。

今年以来，全体教师的动员大会、推进会已经召开过三次，班级专题会也开了几次，在此基础上，今天我们召开这次大会，目的是统一思想，提高认识，宣传和发动全体学生以主人翁的姿态和必胜的信心投入到课改的大潮中，以课堂教学改革为切入点，提升我们老师的专业化水平， 2

提高我们同学的学习成绩，加速实现我校大变样的目标。

开弓没有回头箭，今天的大会就是再次吹响推进我校课堂教学改革的号角。为确保课堂教学改革走向深入，走出实效，结合我校工作部署，我向同学们谈几点意见：

一、把握方向，目标坚定

1、把握课改的基本方向

学生在学校里三分之二的时间是在课堂里，课堂是教育教学活动的源头和根本，是教育教学活动开展的主要阵地！谁抓住了课堂，谁就抓住了教育教学成败的关键；谁提高了课堂教学效率，谁就掌握了教育教学发展的核心竞争力。

当前我们的课堂教学效率普遍不高，究其原因是因为它存在着很大的弊端，主要表现为同学们学的只是符号化的知识，而知识与能力分离。如果学习不是同学们的主动行为，知识又怎么能够痛快地被同学们所接受呢？课堂教学如果最大限度地关注同学们的学，而不只是教师一味的教，那么，高效课堂就不是可遇而不可求的了。联合国教科文组织提交的报告中明确指出：“应该使学习者成为教育活动的中心。”而我国在战国时期就提出“教学相长”的思想。“教学相长”可以解释为教即学，教为了学，教的核心是学生的学。我们可以进一步表述为：教学的核心是同学们主动学习、学会学习。这就是我们当前课堂改革的基本 3

方向。

2、走具有我校特色的改革之路。在课改的道路上不要盲从和迷信，虽然我们起步较晚，但一定要坚持自己的课改之路。黄冈、洋思、杜郎口、山东潍坊的很多学校，他们都经过长期的积淀如今已成为改革成功的典型，就在于他们经过长期的实践与摸索，改变了传统的教学模式，以主动学习、学会学习为核心来设计教学结构，展开教学过程的。不明真理的学习者往往看到的是他们在形式上的花样翻新，以为这就是成功之道，拿来奉为宝典，其结果是犯了迷信和盲从的致命错误，越学越走样，甚至连自己的模样都快忘了。

我们实施课改，就得结合我校校情，探讨出一条适合我校教育教学的课改之路。经过一年来的摸索实践，目前来看，“5542”模式，（又叫“两导”模式，即：五个步骤、五条原则、四个关键字、两个落脚点），以学生预习自学、合作探究、交流展示、精讲提升、当堂达成五环节的导学案比较适合我校。我以为，课前预习是课堂教学改革的一条生命线，这就要求我们的同学要养成良好的预习习惯，不断提高预习的能力。每节课前完成导学案规定的问题，掌握基本知识，课堂上老师就不再重复教材知识，不再浪费时间讲解例题，而是针对同学们存在的问题讲难点、讲疑点、讲盲区。我认为，课堂上教师要当讲则讲，要设计 4

课堂中的“讲点”。不能不管学生会不会都讲，搞“满堂灌、填鸭式”，要把握讲的方法、讲的分寸、讲的火候、讲的实效，作适当的点拨和精要的讲授。要讲在学生“体验”不到位时，讲在学生探究不出时，讲在组织学生活动时。同时引导大家自主学习，合作学习，探究学习，培养大家的创新精神、实践能力和终身发展的能力。使同学们既学会了知识，又学会了学习，提高课堂实效。

同时，我们本学期开始，开辟了第二课堂，建起了包括各学科在内的16个学生社团，这不但丰富了同学们的校园生活，还能培养同学们的多种能力，这跟我们的课改是志同道合的。希全体同学积极参与。另外，我们继续举办我们的校园科技文化艺术节，到时同学们把自己的拿手活尽情地展示出来。让我们的课改既有源头又有活水。

二、铆(mǎo)足学习劲头，主动参与课改

同学们，在学校，你们才是这里的主人，每一节课堂都应该由你们来作主，我的课堂我做主！精彩课堂，由我展现！

我们已经要求每一位老师要改变传统的灌输式教学方法，使用“先学后教，当堂训练的”课堂教学模式。今天，我们要求同学们迅速行动起来，积极配合老师的上课，积极参与到课堂中去，积极回答老师提出的问题。树立“只要我用心就会成功”的信心。搞好课堂教学改革，已经成 5

为提高教学质量的主要手段，课堂教学改革的一个重要内容就是改变学生的学习方式，也就是变“老师讲，学生听”为“让学生自主学习、合作学习、探究性学习”。

在课堂上，当老师给我们出示学习目标和自学提示后，同学们就要开始自主学习，合作探究。我相信你们，只要认真去学，大部分知识肯定可以学会。然后将自已的学习结果大胆地展示出来，积极地回答，积极地上台板演。你要相信，在课堂上没有真正的错，只要你敢想，敢发言，你就是最棒的，即使错了，也能为我们更好掌握知识积累更多的经验。当遇到不懂的问题时，可以通过与学习小组成员讨论，合作解决。在课堂的最后，通过独立完成老师设计的练习题来达到巩固所学知识的目的，力争达到堂堂清，只有做到堂堂清了，才能做到天天清，只要做到今天的任务今天完成，那你就可以在每次考试中取得理想的成绩。 同学们，再好的老师也代替不了自己的学，最有力的回答是行动，最有效的方法是参与！我们的老师已准备好了，作为学生，我们还要等什么呢？只要我们更新观念、讲究实效，我们的学习成绩就会提高，我校的整体教学成绩就大幅度提高。从认真参与每一节课堂做起，从抓紧每一个课余时间做起，为实现自己的奋斗目标而努力拼搏！

三、坚定信心，勇敢前行

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任何改革绝不是一蹴（cù）而就的，推进课堂教学改革是一项复杂而又艰巨的任务，它涉及到理念引领、理论支撑、制度建构、实践操作等方方面面的问题，具有持久性、反复性。我们要有打持久战的心理准备，要坚定必胜的信心，要有破釜沉舟的雄心和勇气，要破除畏难情绪，下定决心，勇敢担当。要明白改比不改好，早改比晚改又好。教学是学校发展的头等大事，而课堂教学又是学校教学工作的头等大事，学校会坚定不移地推进课改，做全体学生课改的坚强后盾！

同学们，成绩代表过去，课改成就未来，为了我校教育教学更好、更快地发展，在此我代表校党支部、校委会发出号召：按照学校的要求，不折不扣地进行课改，认真落实学校提出的“5542”教学法。让我们以一种追求卓越的精神风貌，坚定信心，解放思想，真抓实干，促进我校健康、持续、快速、稳定发展！

同学们，课堂是你们的，你们尽情地施展吧！课改是大势所趋，让老师们放手吧！让我们五中三千余师生，同心同力一起完美实现教育的终极目标“学生乐学，教师乐教”吧！

预祝我校的课堂教学改革走上康庄大道。谢谢！ 7

第二篇：在课堂教学改革座谈会上的发言

在课堂教学改革座谈会上的发言

学校的课堂教学改革已经两年多了，诚然，两年来，课堂发生了很大的变化，课堂教学也注入了生机与活力，课改也经住了中考的第一波冲击，那么，是不是说我们的课改就成功了呢？ 要评定一种教学是不是有效或高效，要讲究成本，从教师教学的角度看，教师为学生提供一个学案，引导学生自主学习，并对每一个小组进行有效指导，然后再让学生在课堂上展示，教师随机点评，纠正。教师的工作量增大了。从学生的角度看，学生要不停的预习，而且要设计展示方案，要听别组的展示，并且保证能听懂或及时互动，确实不易，学生的自主时间被大量挤占，学生的负担不但没有减轻，而且有加重的趋势。从实效看，学生展示的是教师在预习时指导过的，对他们自己来说是个浪费，而其他组的又不一定能听懂，因为他们展示的只是一个结果，缺少思考的过程，另外，为了课堂教学内容的充实，往往设计的环节较多，较大一部分学生的思维跟不上，只能造成优者愈优、差者更差的两极分化现象。

我们需要什么样的课堂，理想的谁都会说，但很难办到。我个人觉得，能够有趣，吸引住学生的课堂，就是好的课堂。刘兰芳说书，没有和听众互动，听众都是一段一段的接着听，这是因为听众从中获得了快乐和幸福。只要学生想听你的课，他们就会学好这门课的。说实话，初中的教学内容，一个愿意学的学生，是很容易就学会的，根本不需要咋教。所以，教师还是要在趣上下功夫。

现在的模式，很多老师都驾轻就熟，很有僵化的危险。学生的展示不是出于他们表达意愿，不是出于交流的需要，他们是为了完成老师的任务，这样，就会出现应付的现象。

课堂教学必须改，但不能乱改，乱改不如不改

教师需要引领，但不能包办，更不能专制

教学需要宽容，学校特别是校长要有包容的胸怀

教师需要幸福，这种幸福要靠研究才能得到

理念需要更新，行动需要慎重

课改不能包打天下，教师的积极性才是第一位的

一个学校，教师的幸福是第一位的

教学就是生活，不要期望在教学之外寻找幸福