班级文化建设交流发言稿

全河完小五年级 俸琼琴

各位领导、各位老师：

大家下午好！

班级文化建设中，怎样能突破班级文化固有的模式、怎样的设计才能有独特的构思、与众不同的版面？这是本次班级文化建设制作过程中我思考得最多的问题。

当然，班级文化离不开物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面。离开了这些，我不知道还能不能称其为班级文化。就笼统地来看，我们离不了这些经典的班级文化板块——班规、班级口号、教师寄语、写作、书法、绘画版块。但要如何完善和创意，力求做到不随波逐流？而且我们已经做了好几次班级文化了，既不能和以前有太多的相似、又要做出和其他班不同的风格，这不得不让我深思。

以下我就本班的本次班级文化建设的设计意图做简单的介绍： 本次班级文化建设，我旨在创造一个“书香教室”。就像我在班级文化介绍时所说的一样：我很敬慕那些有内涵、知识渊博的人。我很想做那样的人，因为我始终相信“腹有诗书气自华”，也希望我的学生有那样的气质。不仅如此，我认为，班级文化最应该回归到它的本质：发挥教室、墙壁的育人功效，我想让学生在带有中华文化底蕴的教室里学习，从而起到熏陶、陶冶的作用。所以我打造了你们刚刚看到的——“我们的教室会说话”为主题的班级文化。

我们班的班级文化，突出指导学生的生活，有利于学习、激励精 1

神等特点。

在版面的设计上，我走的是“古典+时尚”路线，主打复古风。《读书与做人》、《五个一》、《馨香一瓣》、《笋芽儿》属于“古典式”。版式就尽量做出古色，带有书香味。哪怕它们只是改了头换了面，我也要让它们“穿上马甲”，让学生有想认识它们、了解它们的欲望，不要产生审美疲劳。以此来达到墙壁的育人功效。

在内容的安排上，我进行了大胆的取舍：取消了书法展台，把格言警句、学生的书写、写话揉入同一个板块——《读书与做人》中。既让学生积累了句子，又让学生的写话能力、书写能力得到了提升。《外面的世界》是我本学期新增设的板块。外面的世界很精彩，谁都向往外面的世界，我和学生都想成为“百科全书”。经过几个星期的观察，我发现《外面的世界》是学生最喜欢的板块。不断更换的“百科知识”、“童眼看新闻”专栏是它们最关注的，从他们看这几个专栏的状态、眼神中，我可以看出他们对了解外面的世界的渴望。不论别人如何评价这些板块，只要看到学生那渴望的眼神，我确信——这个板块的设置是成功的！之所以把黑板报变成现在的板块，是我觉得现在的制作在内容上容量更大、更新起来较方便，既美观又实用。

在班级文化的解说方面，我觉得解说词不能仅仅说明有什么板块，板块里有什么内容，它应该上升到训练学生的口语表达能力、渲染气氛、适时对学生渗透相应的情感教育，让学生学会感恩、学会竞争、学会合作。所以，我认为解说词更应该是一篇演讲稿，不仅能把相连的几个板块有机地串联在一起，反应出班级文化整体性；还能让 2

人有耳目一新的感觉。

总之，我想打造的是有书香味的教室，想培养的人是知识广博的人，于是就有了这次班级文化的制作。相信各位看了之后，心里早已有了自己的看法和评价，如果您愿意，请给我提出宝贵的建议，谢谢！

2014

3 年4月

第二篇：乌江学校小学部班级文化建设经验交流发言稿

加强班级文化内涵 促进学生健康发展

——乌江学校小学部班级文化建设经验交流发言稿

尊敬的局领导、各兄弟学校分管德育的领导：

大家好。首先非常感谢我们德育中心组给我校就班级文化建设方面予以交流的机会。谈不上经验，因为我们也是在摸索中前进，在这里只是把我校的一些做法进行简单的介绍。

班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。我校领导班子充分认识到了这点，并敢为人先，20xx年上半年，我校就派小学部的部分班主任赴南京外国语学校仙林分校参观学习班级文化建设。下半年我校又带领全校教师到江宁百家湖中学学习参观，并聆听了该校陈小锋老师关于班级文化建设方面的讲座——“用心、用情，谱写属于自己的教育智慧”，至此，我们的老师才真正的理解了班级文化建设的真正内涵，并非简单的布置教室，而是要和育人相结合，要有班级的理念，要有自己的特色。

首先我们要求各个班级要有自己的班名、班风、教师寄语、励志方面的名言警句和班级公约。老师和同学们积极思考探究，低年级的班名稍显可爱，有萤火虫班、春笋班、绿叶班，中高年级就有了一定的内涵，有英狼班、悦读班、博锐班、致远班等等，同时，我们将班名、班风、教师寄语结合，给每个班级重新制作出了一张班级名片，挂在班级的门前。

其次是我们的班级布置，大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色

彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。“群星璀璨”、“心手相牵”、“知识的海洋”“童真童趣”、“我们的约定”、“我的作品”“ 愿望树、成长树”、“成长的脚印”、“我读书我快乐”、 “成长展示台”??给每个同学带来了丝丝温馨。班级文化建设活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，同时创设了师生交流的平台。另外，为使我们的环境更加优雅，每个班级还布置学生从家里带来了一盆盆的绿色植物，使教室内拥有了大自然的生机。

再次是我们的特色。第一是我们17个班级，每个班级都有一个“七彩漂流”书架。最原始的50本书是学校提供的，以后各班的同学又从家里带来了许多图书和同学们共享。图书由专人保管，有严格的借阅制度，并及时填写借阅归还记录。每学期，语文组都会针对学生的阅读开展一定的活动。比如课外阅读知识竞赛、现场作文比赛等等，真正的打造了一个书香校园。

第二个特色是我们的黑板报的布置，我们每一个黑板报都进行了统一的规划。由师生根据自己班级的班名，班级特色共同设计绘画的版面，比如“小水滴”班，咱们的板报上就设计了一个大大的水滴；爬山虎班，咱们的黑板上就有一排爬山虎。这些都是请美术老师用广告画颜料在黑板上绘制出图案，再添加文字内容，于是一个个精美的黑板报就孕育而生了。

第三个特色是我们每个班级有一块“我努力 我进步 我自豪”的表格，上面有每一个孩子的名字，谁有了进步，老师就在姓名后面画个五角星，这个进步可以是学习上的，更可以是其他方面，比如你今天帮助了别人，你今天画画画得好，手工做得好等等，都能为自己赢得一颗五角星，学期末，再加以总结，评选出校园之星。

第四个特色是我们积极倡导班级的精神文化，要求中高年级一定要有自己班级的特色，建立班级的理念。比如我们的五一中队叫“英狼班”，“英狼”是英勇的狼的简称，在《狼性教育》这本书中，老师了解了狼出

了凶残之外，还有自立、坚强、合作、团结、守纪等许多优秀的品质，这也正是我们现在的孩子身上所缺乏的。班级的主题背景是一只站在山顶眺望远方的狼，整只狼看上去雄健有力，目光中充满自信与英勇，班级小才子王俊设计了班级口号“今天树立雄心，明天缔造传说”，还搭载了班花、班歌、班规等班级元素。老师利用晨会、班会时间给孩子们讲狼的故事，也鼓励孩子们去找些关于狼的书籍来读，