六年级语文第三单元练习题

班级： 姓名： 等第：

卷首语：同学们，本单元三篇课文都围绕生命与奋斗这样一个主题。从不同侧面叙写了一个个荡气回肠的故事，唱响了生命之歌。肯定令你感动，给你启迪。展示一下自己学习的成果吧！相信自己！！

基础知识（30分）

积累运用（21分）

一、读拼音写词语。（4分）

quán héng zhé fú zī zī bú jùan hè lì jī qúan

( ) ( ) ( ) ( )

二、辩字填写成语。(6分)

1、饮 隐 应 引

（1）___人注目 （2）___水思源 （3）___有尽有（4）___姓埋名

2、货 祸 豁

（1）___国殃民 （2）___然开朗 （3）___真价实 （4）___不单行

3、历 厉 力 励

（1）再接再__ （2）___不从心 （3）_____在目 （4）___精图治

三、先把下面词语补充完整，再根据词语表达的意思填空。（6分）

1、目不转（ ） 赏心（ ）目 应接不（ ）

这三个词都有“看”的意思，只是表达的意思不同。其中___________ 表示可看的东西多的看不过来；__________表示看到美好的景物而心情舒畅；__________表示看得认真专心。

2、屏息凝（ ） （ ）精会神 侧而（ ）听

这三个词都是写“注意力集中”，只是表达大意思不同。其中__________表示听的集中；________表示看的集中；_________表示精神集中。

四、根据要求写句子。(5分)

1、早晨，初升的太阳照进窗口，小闹钟不停地响着。（改成拟人句）

_______________________________________________________________________

2、火箭排出的气体在空气中凝成了浓浓的烟雾。（缩句）

________________________________________________________________________

3、用关联词语把下面两个句子合并成一个句子。 低头唉声叹气。振作精神发奋努力。 ________________________________________________________________________

4、他的演讲，赢得了大家的阵阵掌声，真是巧言令色。（修改病句）

________________________________________________________________________

5、这篇文章的内容和见解很丰富。（修改病句）

________________________________________________________________________

美文再现（5分）

《一本男孩子必读的书》这篇课文作者向我们推荐的书是英国作家 写的《 》，鲁滨逊是一个 的人。书中有一句名言：“ 。”请你再写出一句战胜逆境的名言： 。 课外常识（4分）

我国对春夏秋冬四季的风有许多有趣的别称，和风是指：_________熏风是指：___________金风是指：_________朔风是指：___________。

佳文赏析（30分）

短文（一）（10分）

马路旁的人行道比马路要整整高出一个台阶，而他简直还没满一周岁。

他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦??但两条腿的小主人——小男孩儿想从马路登上人行道的愿望却十分强烈，而且信心十足。 瞧，那只穿着好看袜子的小腿已经抬起来，踩在人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。

然而小孩儿又收回了跨出去的那一步，他在积蓄力量，小男孩儿就这么站着，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己的前方。

“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？”路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说，“做大人的要帮他一把。”

而小孩儿的妈妈并没有伸出 手去，只是微笑着鼓励说：“自己上，小乖乖自己上。” 小脚又一次地踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真憋足了劲。 “加油！加油！”旁边的小姑娘喊道。

终于两只脚都站在了人行道上去了，这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸同时绽开了笑容——了不起的胜利！、

“好一个登山者！”胡子老爷爷幽默地说，他摸摸孩子的头，“一开头总是困难的，但现在总算对付过去了，乖孩子，祝你向新的高度进军！”

人生有多少个第一次啊！

1、 文中的主人公是___________。(2分)

2、 从哪些地方可以看出“小男孩想从马路登上人行道的愿望十分强烈”？试着从文中找出根据（写两处即可，用文中原话）（2分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、 “这也许是孩子一生中拿下的第一个高地”“第一高地”指的是什么?（2分）

_____________________________________________________________________________

4、 “人生会有多少第一次啊”这“第一次”指的是什么?（2分）

_____________________________________________________________________________

5、 给这篇文章选择一个题目，最恰当的一项是（ ）（2分）

A 爬人行道 B小男孩 C第一次 D攀登

短文（二）（20分）

______________________

这个故事发生在很久以前的欧洲。

有一次，一个著名的小提琴手将在某地演出。广告上说，他的小提琴价值五千元。有一些人看了简直惊呆了，为了想看一看这高贵的乐器，听一听它的妙音，也跟着音乐爱好者蜂拥而来。

高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴……

一曲临终，余间袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎了。

顿时，四座震惊。

音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请静一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴，音乐家为什么要这么做，这个嘛，各位是清楚的。现在，要用真正的，价值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登台，那和刚才差不多的美妙乐音悠然而起……

这时，观众再也不去注意乐器的价格，而专心欣赏演奏者的技艺了。

1、给短文起一个题目，写在文中的横线上。(2分)

2、在文中找出下列词语的反义词：(2分)

低贱（ ） 四散而去（ ）

3、写出下列词语的意思：(3分)

高朋满座：____________________________________ 如醉如痴：____________________________________ 蜂拥而来：____________________________________

4、如果让你为这次演出设计一条广告语，你会怎么设计？(3分)

5、根据短文内容填空：(5分)

（1）人们“惊呆”了，是因为：___________________________________； 人们

“惊叹”，是因为：______________________________________； 人们“震惊”，

又是因为_________________________________________。

（2）音乐家要摔琴，是要告诉人们：对演奏者来说，__________________ _是决定演奏效果的关键；从而教育人们，作为观众_______________________ _。

6、当音乐家摔琴时，观众可能说些什么？请用两三句话写下来。(2分)

7.读完短文后，你想到了什么？请用两三句话写下来。(3分)

妙笔生花（40分）

题目：我不再___________

提示：你已经长大了，和过去相比，是不是更有自信了，是不是懂得关心他人

了??根据自己的亲身经历，把题目补充完整（如不再灰心、不再懒惰、不再粗心、不再娇气等），写一篇习作。不少于450字。

( 祝贺你，你终于考好了，但不要忘了检查。如果因为你的不够细心而失分就太可惜了。)

第二篇：六上语文第三单元教案 -

执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时

9、穷人 第一课时

教学内容: 穷人 教学目标：

1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 教学重点难点：

1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。

2、有感情的朗读课文。感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 教学过程：

一、出示课题、解题 1、穷人是什么意思？

看着这个课题，你心里想到些什么？ 2、了解课文的作者和当时的时代背景。

3、托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。

二、初读课文，了解课文大意 1、自读课文，读准字音，读通全文。 2、抽生检查读书情况，并正音。

3、再读课文，理清课文的叙述顺序想想课文讲了一件什么事？ 三、自读课文，理解文意。

1、穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？课文哪些内容描写了他们的穷？ 2、指导有感情的朗读。 四、作业：抄写生字词

1-

执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时

第二课时

教学内容: 穷人

教学目标：

1、有感情的朗读课文，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

3、练习续写课文。

教学重难点：

1、有感情的朗读课文，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

3、练习续写课文。

教学准备：多媒体课件

教学方法：启发式教学法

教学手段: 传统教学手段

教学过程：

一、出示课题，回顾复习

回忆文章写了一件什么事。

二、理解：“穷”人

1、默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？

2、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。

三、细读重点句，体会人物的高贵品质并有感情朗读

1、出示：（1）屋外寒风呼啸??五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。

读了描写环境的句子，你能体会到什么？从哪些词语体会到的？

2、描写心理活动的句子,从中你体会到了什么？

3、不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会高尚品质。读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？

4、小结：

三、小结全文

四：作业续写课文

渔夫和妻子桑娜收养了两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。 板书设计：

9 穷人

勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人

（环境、人物对话、心理活动的描写）

教学反思：

2-

执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时

10*、别饿坏了那匹马

教学内容：别饿坏了那匹马

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过对语言材料的赏析，体会残疾青年的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

教学重点：朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深感激之情。 教学难点：把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

教学方法：尝试教学法

教学手段: 传统教学手段

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事

1、生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马

2、关于这场欺骗，你们想知道什么？

二、结合自读导语，默读课文

1、文章主要写了什么事？

2、文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？

三、抓住重点句，感悟人物品质

1、哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？

2、文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？

3、作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？

四、总结

课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？

五：作业：抄写词语

板书设计：

10别饿坏了那匹马

残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气

教学反思：

3-

执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时

11、唯一的听众

第一课时

教学内容：唯一的听众

教学目标：

1、学习本文出现的生字词语，有感情朗读课文。

2、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。

教学重点难点：

学习本文出现的生字词语，有感情朗读课文。2、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。

教学过程：

一、导入新课：

父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。

二、学生交流收集的资料。

三、自由朗读课文，找出易读错的字词。

1、易混易错字 2、词语解释

四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考：

1、说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。

2、文章层次

①家中练琴遭冷遇；②林中练琴遇知音

3、在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是这样的？男孩的心情是怎样的？

五、作业

请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景

方式：①在语言创新、添加、改造的基础上，用自己的话重组讲述；

②直接记忆式情感诵读原文。

4-

执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时

第二课时

教学内容：唯一的听众

教学目标：

1、“听众”形象与心理的评析与探究；

2、对本文揭示的人生哲理的深层领悟；

3、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐。 教学重点：“听众”形象与心理的评析与探究；对本文揭示的人生哲理的深层领悟。 教学难点：培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐。 教学过程：

一、复习巩固上节课内容

1、听写生字

2、选择你喜欢的方式说说文章你最喜欢的一个场景

二、深入阅读课文，并思考

1、唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后目的是否一致？

2、“听众”的语言随着听琴的时间推移，其内在含义是怎样变化的？

3、“听众”的关注、鼓励、帮助、宽慰对我的心理变化作用如何？

三、开动脑筋想一想

1、当“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情形将怎样？

2、根据自己对文章的理解，想像一下老人想帮“我”时和看到“我”成功时的心理活动？

3、文中妹妹这一角色可以删去吗？你的理由是什么？

4、从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容？

四、生活故事

在你的的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以“经历”为题，把它记述下来，讲给大家听。 板书设计：

11唯一的听众

老人给我鼓励、信心、力量、帮助

教学反思：

5-

执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时

12* 用心灵去倾听

教学内容：用心灵去倾听

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

教学重难点：

理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 教学方法：目标教学法

教学手段: 传统教学手段

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话揭题

1、今天，我们要学习一个关于“倾听”的真情故事。2、出示课题：用心灵去倾听，怎样的听是“倾听”？用心灵怎么去倾听？

二、初读感知

1、课文写了一个怎样的动人故事？ 2、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。

三、研读感悟

1、出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？3、苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？ 4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？

四、总结深化

同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。用心灵去倾听的是什么？ 五：作业：抄写词语

板书设计：

12 用心灵去倾听

我 苏珊

以为苏珊是小精灵

砸伤手 用魔法帮助

聊天 耐心解释

金丝雀死了 “到另一个世界去歌唱”

约定见面 去世

怀念 用心灵去倾听

教学反思：

6-

执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时

口语交际·习作三

教学目标：

1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

3.善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。

4、养成自己修改习作的习惯。

教学重点难点：

1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

3、善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。

4、养成自己修改习作的习惯。

第一课时 口语交际

教学目标：了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

一、读题引入

1、读课本“口语交际”，理解辩题。

2、确定观点，准备辩论

先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。 小组辩论

二、辩论

师生点评辩论情况。

三、课堂小结

肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。

7-

执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时

第二、三课时 习作指导

教学目标：

1、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

2、善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。 3、养成自己修改习作的习惯。 教学过程：

一、明确要求

1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感 举例启发 三、搜索题材

在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。启发学生从时间、地点、人物等角度去搜索题材。

四、布置习作

根据习作要求，完成习作。

8-

执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时

第四课时 习作讲评

教学过程:

一、名言激趣

1、出示名言，激发修改兴趣。

写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 ──鲁迅

我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威

2、交流习作

大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。 二、佳作共赏

1、写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。

2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？

3、教师推荐好文，师生共同评议。 三、指点迷津

1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。 2、动手修改

3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。

9-

执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时

第五课时 回顾·拓展三

教学目标：

1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。

2、读背并积累中华传统美德的名言警句。

教学准备：学生收集有关中华传统美德的名言警句

教学过程：

一、交流平台

1、学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。

2、回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受

3、交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。

4、课后积累相关的句子。

二、日积月累

1、欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。

2、自由读句子，把句子读通顺。

3、同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。

4、全班交流，交流句意。

5、学生自由吟诵。

6、学生交流课前收集的名言警句。

三、课外书屋

1、自由读。

2、交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。

3、拓展阅读：

绿山墙的安妮（片段）

10-

执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时

第三单元检测（2课时）

检测目的：

1、了解学生对本单元知识的掌握程度。 2、培养学生独立做题的习惯。 检测方式：单人单桌 检测过程:

一、提出检测要求。 二、强调检测纪律。 三、发放试卷。 四、学生独立完成。 五、教师巡视。 六、收卷、评卷、登分。

11-

执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时

第三单元试卷讲评（2课时）

讲评目的：

1、学生进一步对所学知识的巩固。

2、了解学生学习知识的情况。

3、会独立找出错误原因并及时改正。

讲评过程：

一、对试卷的全面分析。

二、发放试卷。

三、独立找出错误原因，自行改正。

四、对易错题进行重点讲评

五、短文二

1、学生反复读短文

2、学生讨论

3、指名回答

4、讲解

六、习作

1、学生读题理解题意。

2、讲解习作要求。

3、出示范文

4、学生修改习作

5、个别指导

12-