8、9的分与合教案

主备人：邓梅兰

教学内容

人教版数学一年级上册第五章第52页。

教学目标

1. 掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。

2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。

3. 领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。 教学重点

通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。 教学难点

掌握并领悟8、9的分与合的规律。

教学用具

多媒体课件、学具盒。

教学过程

一、复习导入

谁愿意当小老师带着大家说一说7的分与合？

二、创设情境，激发兴趣

我们班谁的小星星最多？得到小星星最多的小朋友说明他表现得很优秀，大家要向他学习。今天老师也带来了小星星，你们来帮老师分一分好不好？ 三、 探索新知

1.谈话：小朋友数一数，老师这儿有几个小星星？（课件展示） 我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和几合成8？ 如果我再移动一个，想一想，8又分成了几和几，几和几合成8？ 就这样，每次移动一个小星星，移一次，说两句话，你会吗？ 1

请把你的8个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听。学生操作、表述，教师巡视、指导。

2.下面我请两位小朋友上黑板来板书他们的学习成果，其余的小朋友观察他们的答案和你的一样吗？

3. 9的分与合

（1）情境引入。

妈妈买了9枝花，请小明插在2个花瓶里，可以有几种插法？

（2）探究学习。

你可以一边摆花的学具图片，一边把分法记录下来，也可以在纸上直接写出你是怎么分的。一边做，一边说。

（3）汇报结果。

1）全面展示：老师板书。

2）探究规律：还有别的分法吗？你有什么想问的吗？这样写有什么好处？

看一个就能记住另外一个，因此9的分与合就只需要记住4个，这样简便了很多。

（4）学生观察，巩固新知。

老师板书9的组成，简写。

用最快的方法记忆9的组成，老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读？

引导学生学会表达：9可以分成1和8，1和8组成9，9可以分成8和1，8和1组成9。

谁愿意带着大家读读其它的式子？

你能用这种方法记忆8的分与合吗？

四、活动游戏，巩固应用

对口令

⑴师生对：8的对口令。

师：我出2。生：我出6。

2

师：2和6合成8。生：6和2合成8。

师：8可以分成2和6。生：8可以分成6和2。

⑵同桌对：9的对口令（先按顺序，后不按顺序）。

五、全课小结，揭示课题

谁来说一说今天我们学会了什么？你是用什么方法学会8、9的分与合的？

六、激励评价，猜数游戏

同学们，你们真行，不仅解决了问题，还学会了很多的知识，我为你们感到骄傲。你能用手势在背后把8或9分成几和几，让你的同桌猜一猜吗？（先师生猜，再同桌猜）猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。

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第二篇：8、9的分与合教案

8、9的分与合教学设计

灌口小学：刘芳 教学内容：教科书第39、40页。

课型：新授课。

教学目标：

1、 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，学生能比较

熟练地、有序地掌握8、9的分与合。

2、 培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。

3、 在经历发现、探讨简单规律的过程中，同学们感受数学的魅力，

激发积极学习数学的情感。

教学重点：

掌握8、9的分与合。

教学难点：

有序地思考8、9的分与合。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、8个小圆片、9根小棒。 学生准备：教科书、8个小圆片、9根小棒。

教学过程：

一、 复习导入

1、 复习旧知。

（1） 教师提问。

上节课大家一起探索了什么知识呢？（6、7的分与合）

（2）学生演示。

请两名同学上黑板分别写出6、7的分与合。 1 6 4

【设计意图：通过提问吸引了学生的注意力，同时在复习旧知时，引出了新的教学内容。】

2、 导入新课。

上节课探究了6、7的分与合，今天我们一起来探讨8、9的分与合。（板书课题：8、9的分与合）

二、 新知探索

1、 探索8的分与合。

（1） 教师出示课本第39页第一幅图，并从学具盒中拿

出8个小圆片，在桌子上一字摆开。提问：将8个小圆片按一定的顺序分一分，你怎么分？

（2） 请学生自己动手操作。要求学生一边操作，一边在

自己的本子上写一写。教师巡视、指导。

【设计意图：教师放手让学生动手实践，通过分一分，以此来培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生善于合作交流的学习习惯。】

（3） 请同学将他的操作结果演示给全班同学观看。

【设计意图：指明学生板演给学生提供了展示个性的机会，同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。】

（4） 教师小结。 带领全班学生齐读加深印象。

2、 教学“想想做做”第4题：9的分与合。

（1） 请同学们拿出9根小棒，按顺序地分一分。

（2） 将分出来的结果演示给全班学生观看。

（3）教师小结，带领全班学生齐读以加深印象。

三、 巩固练习

1．“想想做做”第1题。

学生看图，教师读题，理解图意。

学生用线连一连，然后说出8的分与合。

2．“想想做做”第2题。

学生数一数每层各有多少块，然后说出第一层和第七层合起来是8。

3．“想想做做”第3题。

（1）教师引导学生先看图中的数字规律，然后自己填写在书中，独立完成。

（2）同桌交流。

（3）小组学生之间相互说一说、读一读。可以让一人随便说，再说数的分与合。

4．“想想做做”第4题。

学生分组讨论，然后到黑板上演示怎么分。

5．“想想做做”第5题。

指名学生回答，并对答错的加以指导。

6．“想想做做”第6题。

引导学生依次说出正确的答案，为以后学习减法打下基础。

7．“想想做做”第7题。

以前后左右四位同学为一小组，进行讨论。

四、 课堂小结

针对黑板上的板书让学生齐读以加强记忆。并询问大家：今天有什么收获呢？