《常见的天气系统》课后反思
——张海静
观课议课活动结束了，经过认真的总结及反思，我认为：
本节课的成功之处有以下几点：
1、学案教学体现了教学的有效性
本节课是一节复习课，为了提高复习效率，我采用了学案教学，设计好学案让学生提前回家进行复习并带有问题的参与课堂教学。在教学过程中，我感觉到学案教学的确可以提高复习效率，而且使复习更有针对性。
2、反思性教学的有效性
平时教学中发现很多学生缺少预习环节和自我反思环节，于是在对本节课设计的时候我就在学案中设计了两个环节，一个是预习体会，另一个是课堂反馈，目的就是帮助学生完成整个的学习过程。预习体会是在课前完成的，可以帮助学生找出知识的遗漏点，并带着自己的问题听课，听课更具针对性。课堂反馈是在课堂上完成的，是学生在学习完本节课内容之后，通过简单的问题帮助学生进行反思。学生在课前和课后反映的比较好。
3、设疑导课，激发学生兴趣。
“好的开端是成功的一半”，为了调动学生的积极性，激发学习兴趣，采用视频导入，并让学生观看冷暖锋过境的动画，来自己分析过境前、过境时、过境后的天气，通过自己的观察，自己思考，自己回答，来解答课堂的知识点。 有针对文科生有拓展训练。讲练结合能够做到及时巩固。
4、教学过程中注重学生参与
本节课以多样的形式使学生参与到教学过程中，调动了学生的积极性。如“知识整合”部分采用了提前预习，课堂学习的方法。对于冷暖锋示意图，采用了让学生自己动手绘图的方法加深印象。对于冷暖锋的判定，采用了讨论的方法使学生共同完成，并收到了很好的效果。
5、与实际生活相结合，激发学生对地理的兴趣
本节课遵循新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”理念，尽可能地挖掘教材中可以联系实际的内容，如：讲课时正好经历寒潮天气，引导学生结合所学知识回答，使学生感到生活中到处有地理，学好地理大有用处，增强学习的兴趣。
6、讲练结合，习题设计有层次性
因为是复习课，所以在课堂上除了对知识点的复习外，就是要能够解决问题。在习题设计上，分别设计了“基础巩固”“应用提升”“直击高考”几个环节，问题由浅入深，既可以满足学业测试水平的难度要求，
不足之处：
1、本节课最大的遗憾是在时间分配上没有安排好，出现了前松后紧的情况，以至于“直击高考”和“课堂反馈”内容没有完成，使教学过程不完整。
2、学生在平时太缺乏课堂探究的机会，已经养成了老师讲什么就听什么的习惯，喜欢老师把知识都总结出来，自己只要记下来就万事大吉，不愿也不会动脑，懒得动脑，这种教学方式只能扼杀学生的创造思维，在今后的教学中，我应更加重视对学生思维能力的训练，让他们会学习，从而达到爱学习的目的。
3、在设计反思性教学过程中，有部分同学对“预习体会”不知道怎么去写，也看出平时学生在预习环节上的缺失，应该在以后的教学上提高重视。
4、提问学生的面还是有限，应使课堂上的学习真正地面向所有的同学，真正实现每一位学生都有收获、有兴趣、有动力。
5、导入采用了《海尔兄弟》的视频虽然可以引起学生的兴趣，但是针对高二的学生，可以采取一些更具高度的导入方式
6、由于知识点多，显得时间紧张，导致个别知识点强调不够到位。
总之，在本节课的备课和授课过程中，我得到了很多的收获，我也要把一些好的做法延续到以后的常规教学中去。我也要向组内的其他教师学习，取长补短，使自己的教学水平有更大提升。
第二篇：一堂复习课的教学反思
一堂复习课的教学反思
初三数学复习课的上法一直是我校数学教师们感觉比较困惑的一个课题。一堂复习课的容量比较大，但点点面面都复习到位，各个方面都让学习搞弄，时间又不够；而如果只去关注某几个方面，又怕失了复习的整体性和全面性。带着同样的矛盾我上了《一元二次方程的解法》复习课，现反思如下：
《一元二次方程的解法》作为复习来讲它主要包括四个方面的内容：1、概念；2、解法；3、根的判别式；4、根与系数的关系。在教学的过程中，由于考虑到时间关系和教学目标、重难点的突破，我主要还是采用学校提出的“361”教学模式：讲10分钟左右的时间；用30分钟的时间让学生自主练习、小组讨论、学生讲解教师点评；最后5分钟共同归纳小结。
在讲解环节，我先花了两分钟让大家回顾本节知识结构，及树状图出示了本节知识点、概念及重点知识。然后以四个典型例题，对应四个相关知识点，进行复习。
在学生自学环节，我又把这一环节分成了“练习反馈”、“小组竞赛”、“拓展提升”三个小环节。在“练习反馈”中，学生有充分的时间对学习的知识进行整理、讨论、归纳和内化，对相关题目的点评也由学生完成，大家听得更好细心与认真，教师适当的点评使得课堂互动和谐；在“小组竞赛”活动中，以小组为单位，完成闯关游戏，把答题放在游戏活动中，学生参与积极性高
涨，学生竞争意识强烈，课堂气氛也更为热烈，学生的学习兴趣得到极大提升；在“拓展提升”活动中，我加大了对重、难点知识的突破力度，同时要求学生们讨论交流共同思考完成。这时，刚刚还意犹未尽的同学们热情还在，都积极投入思考，课堂上讨论激烈，不同的思考碰撞出智慧的火花，学生在这个过程中不仅煅炼了能力，同时更增强了学习的自信心。
在小结反思环节，我主要利用不同学生的不同意见作为材料加以整理，结果发现大部分学生对本节所学知识点都能更好的回忆整理出来，学习思路清晰，学习效果不错。
这堂成功的复习课，让我体会到一堂高效成功的教学，不仅要做好充分的教学准备，还需要因材施教、因势利导设计恰当的教学环节，更多的放权给学生，放手让学生在自学、自练、自悟自乐中获得知识收获成功。