《虽有嘉肴》教案

第二篇：虽有嘉肴公开课教案

《虽有嘉肴》教案

学习目标

1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。

2、掌握“虽”、“其”等重点字词的解释，翻译课文。

3、读懂文章，理解文章所讲的道理。

学习重难点

翻译课文，积累文言重点字词。

一、导入

师：“同学们，你们有听说过‘玉不琢不成器’这句话吗？”

生：“听过。”

师：“那你们知道这句话是出自那本著作的吗？”

生：“不知道。”

师：“同学们，这句名言出自《学记》。这节课我们将一起来学习《学记》的另一篇文章：《虽有佳肴》。”

二、检查预习

1、给下列加点字注音：

嘉肴（jiā） （yáo） 自强（qiǎng） 兑命（yu?） 学学半（xiào） ．．．．．

2、借助工具书及课下注释解释下列字词。

虽： 即使 旨：甘美 至道： 最好的道理 善： 好处 困：不通，理解不了 是故： 所以 自强： 自我勉励 自反：反省自己

故曰：教学相长 所以说：教和学互相促进。 - 《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ 《兑命》说：““教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！

三、新授课

（一）朗读课文，整体感知。

1、学生默读，注意把握字的节奏，读准字音，体会语调。

2、听范读。

3、学生齐声朗读课文，注意把握节奏。

4、诵读展示（学习小组形式展示）。

（1）读后同学们评价

（2）老师指导，指出不足加以改正，引导学生有节奏地朗读课文。

（二）速读课文，根据课下注释，疏通文意。

1、掌握重点字词的解释

2、在理解重点字词的前提下翻译全文。

（三）细读文章，读出节奏，注意停顿。

（四）归纳要点

1、通假字 《兑命》曰： 兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。

2、古今异义 虽有至道：古义：即使。 今义：虽然。 不能知其旨也：古义：甘美。 今义：意义。 教然后知困：古义：不通，理解不了。 今义：困难。 教学相长也：古义：促进。 今义：增长。

3、一词多义 学学半——教 其此之谓乎——表示推测 学学半——向别人学习 不知其旨也——它的

四、合作探究

本文主要论述了什么道理？

“教学相长”--教和学是相互促进的，二者相辅相成。

重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。

五、拓展延伸

结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？

（1）学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。

（2） “教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。

六、课堂小测

虽（ ) 旨（ ) 至道（ )

善（ ) 困（ ) 是故( )

自强（ ) 自反( )

故曰：教学相长也。 《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！