2013-2014学年度三年级下册S版
18 平分生命
教学目标:
1、知识与技能
(1)认读生字7个,会写生字11个。
(2)读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
(3)鼓励学生将自己的理解读出来,引导学生入情入境地朗读。
2、过程与方法
(1)通过读课文,体会男孩的勇敢
(2)通过读课文,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往
3、情感态度与价值观
(1)体会男孩的勇敢
(2)感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往,使学生产生对亲情的向往 教学重点:
引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句,初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
教学难点: 体会语句在表达文章中心意思时的作用。
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标:初识生字、学习课文。
教学重点: 读懂课文,体会男孩的勇敢,引导学生入情入境地朗读。
教学难点: 读懂课文体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。 教学步骤:
一、导入新课:
1、出示课件,问:什么叫平分?苹果可以平分,那生命呢?
2、板书课题。
3、齐读课题。
二、初读课文
1、自由读课文。
2、出示自读要求:①读准字音。
②不明白地方画下来。
三、检查自读情况
1、(课件出示)本课的生词
血液 抽血 颤抖 惟一 渗出 一瞬间 挽起
(1)自由读生词
(2)开火车读生词
(3)齐读生词
2、学生质疑
3、学习本课生字
a、学生独立看书,自己先思考这些生字可以分成几类来书写?
b、指学生回答。
c、出示生字:
d、小组内谈论一下,这些生字书写时需要注意什么?
e、小组讨论,老师巡视,了解学生的学习情况。
f、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
g、“颤”、“瞬”:教师范写,加以指导。
h、学生独立观察其他的生字自学写法,老师巡视指导个别学生。
i、学生独立学习完毕后,老师根据巡视的情况,指学生上黑板范写。(出示小黑板)
四、自读课文,思考:课文讲了一件什么事?
1、小组讨论结果。
2、全班交流成果。
五、教师根据板书进行总结
六、布置作业:1、有感情地朗读课文
2、摘抄课文中最令自己感动的句子,并谈谈体会。
第二课时
教学目标:
1、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
2、鼓励学生将自己的理解读出来,引导学生入情入境地朗读。
3、学习生字。
教学重点:读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。
教学难点: 感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
教学步骤:
一、复习旧知
1、自读课文,谁来把课文流利、有感情地读一读?
2、复习词语
血液 抽血 颤抖 惟一 渗出
挽起 降临 犹豫 一瞬间 郑重其事
二、学习课文
1、指名读课文,思考:男孩子给你留下了怎样的印象?
2、默读课文,画出表现男孩勇敢的句子,想想为什么?
3、小组讨论。
4、集体交流,引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。
(1)抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向邻床上的妹妹微笑。 (男孩不想让妹妹为自己紧张、担心,所以抽血时,男孩很安静,并微笑着,安慰邻床上的妹妹。)
(2)当抽血完毕后,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一动不动,声音地问:“医生叔叔,我还能活多久?”
(“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕,认为自己就要死了。)
指名朗读
(3)医生被男孩的勇敢震撼了:这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生
命,当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了,这是多么大的勇气啊! (医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死,但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。)
A、理解“震撼”的意思。
B、结合课文体会“震撼”的意思。
C、指导朗读。
当男孩从医生嘴中得知自己不会死,还能活到100岁时,他又是怎样的呢?
(4)男孩从床上跳到地上,高兴得又蹦又跳,他在地上转了几个圈,确认真的没事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说:“请您把我的血抽一半给妹妹吧,我们俩各活50年!”
A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。
B、理解“郑重其事”的意思。(联系说话的语气理解)
C、出示插图,看图理解“郑重其事”的意思。(观察男孩的表情) d、同桌互读这段话,互评。
E、指名读。
F、齐
三、小结。
齐读课文。
四、布置作业:学了这篇课文,你有什么话想对贝贝说,写在小练笔上。
板书设计:
18、平分生命
愿意输血——决心献出生命
勇敢、无私奉献
能活100岁——要求平分生命
第二篇:18 平分生命_教案
语文(S)三年级上册-教学设计-教案-18 平分生命
语文(S)教学设计
教 材:语文(S)三年级上册
课 文:18 平分生命
板 块:教学设计—教案
设计思路:
本课讲的是父母早逝的小男孩儿贝贝为了挽救染上重病的妹妹,即便以为输血会失去生命,但仍然肯输血给妹妹。当他知道输血不会失去生命,他“还能再活一百年”时,便要求医生把他的血抽一半给妹妹,让妹妹和他平分生命,再活五十年。
教学本课时,重点是让学生通过朗读课文,体会贝贝当时的心理变化,并将自己的体会说出来。教学时,让学生通过找出文中描写男孩儿神态、动作、语言的语句来反复品读,去体会他的纯真无私和亲情的伟大。
教学目标:
1. 引导学生理解课文思想内容,学习小男孩儿贝贝为了亲人的健康幸福,献出 爱心的美好品质,懂得只要人人都献出自己的爱,大家就会生活得更美好。
2. 指导学生有感情地朗读课文。引导学生结合课文,理解重点句子的意思。
3. 本课要求会认的字有:输、浆、付、唯、否、仍、郑;要求会写的字有:依、 贵、钱、付、费、否、抽、终、仍、圈、确、郑;要求掌握的词语有:相依 为命、支付、费用、是否、抽血、终于、仍然、付出、转圈、确认、郑重其 事。
重难点分析:
教学重点:
体会亲情,从贝贝的神态、语言、动作中体会人物心理感受,让学生入情入境地朗读。
教学难点:
引导学生真切地体会贝贝纯真无私的伟大亲情,并将自己的体会说出来。
1
语文(S)三年级上册-教学设计-教案-18 平分生命
课前准备:
1. 朗读录音。 2. 多媒体课件。
教学过程:
第一课时
2
语文(S)三年级上册-教学设计-教案-18 平分生命
3
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第二课时
4
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5
语文(S)三年级上册-教学设计-教案-18 平分生命
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