《对外开放的基本国策》教学反思
吴占昶
本节课本着“以学为主”的精神，尝试对课堂教学中“先学后教，多学少教，以学论教”教学原则的实践和运用。具体思路如下：教师首先准备一首同学们都熟悉的歌，再设计一系列导学题或活动，通过学生自主探究或小组合作，师生共同得出相关结论。这样符合感性材料到理性认识一般认识规律，符合思想品德课中“三贴近”原则。在学生的学习方式上尝试以学生合作学习为主，加以讨论和实践。通过课堂实践，感到案例材料这一块比较满意，从材料的选取、组织，到问题的设置都比较成功。成功之处在于：
一、与时事紧密结合，时代感强。
二、选取了我们熟悉的事例，拉近了对外开放与学生的距离。
三、问题设置恰当，有思维含量，学生参与度比较高。但在让学生列举生活中大事，对对外开放成就的认识方面有点少，应引导学生多举例。学生活动能较好地体现“活动引领教学” 、 “教学内容活动化” 、“活动内容化”，但在对学生的激励上准备过于仓促，没有很好地把学生的积极性调动起来，这些不足要在今后教学中逐步改进。
第二篇：对外开放的基本国策教学反思
《对外开放的基本国策》教学反思
肖营子初级中学 王云峰
作为九年级学生来说，提到我国的对外开放的基本国策，他们也知道很多，也能够从身边的变化中，认识和理解我国的对外开放的基本国策，但是，他们这些认识是不全面的，不系统的，所以通过《对外开放的基本国策》这节课，让他们对我国的对外开放的基本国策有一个全面的、系统的了解，使他们树立对外开放的意识，这也是本节课的教学目标。
本节课安排在第四课的第一节，有着承上启下的作用，可见地位重要，因此必须予以重视。本节课有些内容比较抽象，所以在教学过程中，尽量避免用僵化生硬的理论阐述，根据新课标的要求，要充分调动学生自主参与的积极性，而且本课又可与学生的切身实际相联系，所以，我的教学设计是以学生的积极参与、小组合作学习、辩论为主。
在课前准备的过程中，为了让学生充分了解我国对外开放的涵义，我布置给学生了一个搜集整理的任务，搜集我国在政治、经济、文化、科技、教育、体育等方面的对外开放的成就，以培养他们的搜集和整理知识的能力，看看学生在这方面了解多少，做到心中有数，有利于教学目标的实现。为了便于学生理解和掌握本节课的知识，我是按照“是什么”→“为什么”→“怎样做”三个步骤进行，所以，开课伊始，我就让同学们展示他们所搜集的有关对外开放在政治、经济、文化、教育等方面的表现，这一环节中，大多数学生都很积极主动，展示了搜集的成果，并且有的同学搜集得很多、很详细，很有说服力，但是，也有一些同学参与度不够，积极性不高，搜集的知识很少，这启示我，在今后的教学中，要对学生做更扎实的安排，给学生讲明搜集的途径、方法，对做得好的，要及时表扬；对做得差的，要鼓励为主。 1
紧接着，很自然地进入待第二个教学环节：对外开放的必要性。为了让学生更好地理解这个问题，我采用了辩论的形式，分为正、反两个方队，来辩论“加入世贸的利弊”，大多数学生表现较好，积极参与辩论，合作学习，但我也发现这个教学环节也存在不足之处，有事先没有让学生做准备，所以在辩论的时候，一些学生论据不足，无话可说，甚至是空洞的、错误的说教；一些学生逻辑性不强，东一句，西一句，组织不严密；还有一些学生，就不知道辩论怎么进行，感到很茫然。所以，在今后的教学中，对一些细节问题，要加强指导，让学生做好充分的准备，做到有的放矢，游刃有余。另外，在这个问题上，我发现一些学生对对外开放的必要性理解不是很透彻，经过询问才知道我在教学的过程中，事实的例子举得太少了，常言说：“事实胜于雄辩”，因此，在今后的教学过程中，要更加注重事实的具体运用。
再接着，进入了第三个教学环节：对外开放的做法。这是本课的教学难点，为了更好地突破教学难点，我又采用了“辩论”的教学形式，让学生辩论“独立自主和对外开放的关系”。这个教学难点的突破出乎我的意料，我本想着学生又和刚才一样，无话可说，头绪混乱，谁知道学生发挥得很好，这是怎么回事呢？课后，我调查了几个同学，不调查不知道，一调查吓一跳。原来，同学们在做课前预习的时候，对这个问题进行了搜集和整理，做好了充分的准备。这就启示我，要让学生做好课前预习，以致于养成一个好习惯，既有利于教学的进行，又有利于自己的学习，何乐而不为呢？
总而言之，这节课在教学设计上的可取之处是，课前让学生做了收集和整理工作，让每一位同学都能走出书本和教室，到现实生活中去搜集素材和整理知识；课堂教学思路清晰，按照三步进行；把更多的时间还给学了学生，学生的参与积极性较高，充分体现了他们的主体地位。
2
但是，不足之处也是很明显的，如在过渡上，每个教学环节之间过渡语不够精妙，衔接不是很紧密；第一次辩论时学生准备不足，教师没有提前让学生做好准备，所以在辩论时有点头绪不清；还有在导入上，虽然也采用了“情境教学法”，但导入的时间有点过长，要精简一点；还有就是在学生发言后，教师点评时缺乏激励性的语言。
为了更好地提高教学水平，促进学生全面发展，我将在认真总结这节课基础上，取长补短，弥补不足，更进一步。
3