《对外开放的基本国策》教学设计及教学反思

李翠玲

教学目标：

情感、态度价值观：感受对外开放带来的好处，理解并坚持对外开放的基本国策。

过程与方法：通过列举事例说明我国要坚持对外开放。

知识与能力：当今的世界是开放的世界，对外开放是我们必须长期坚持的一项基本国策，认识对外开放的必要性和重要性，辨证地看待对外开放与独立自主的关系。

教学重难点：

重点：坚持对外开放的基本国策 难点：认识对外开放的必要性 教学方法：活动探究

教学课时：1课时

教学过程：

导入语：

20xx年10月1日，在天安门广场举行了共和国历史上规模最大的国庆阅兵和群众游行，现在我们重温这一充满了豪情壮志与欢声笑语的时刻。（看视频“同一个世界方阵”）这是一支由118名国际友人组成的队伍，他们来自五十多个国家，代表了所有为中国建设做出贡献的外籍人士。这在共和国历史上是第一次，请问这与我国实施的哪一基本国策有关？

学生：对外开放。

教师：猜测一下，我们应该从哪几个方面解读我们的基本国策？ 学生：什么是对外开放？为什么对外开放？怎样对外开放？

一、国策解读──由点到线，全面开放

1．教师出示幻灯片：对外开放大事记

了解我国对外开放的历史，明确我们开放的范围；知道我国的对外开放是有步骤、有计划在全国范围，面向全世界实施的开放。

2．小组活动：我是发言人模仿发言人通过具体的事例进一步对我国的基本国策进行解读，明确我国的对外开放是政治、经济、文化、体育等方面的全面开放，通过对外开放我们扩大了与世界的交流与联系，得出结论──对外开放的含义

二、对外开放──高瞻远瞩，必然选择

1．谈古论今·交流：盛唐和圆明园情况对比。

教师：思考：我们为什么会由盛转衰呢？

历史以铁的事实证明：对外开放的必要性（见课件）。

2．回到阅兵式·看材料

教师：我们吸取了历史的教训，于19xx年制定了对外开放的基本国策，30年过去了，我们取得了巨大的成就，世界越来越关注中国，60周年庆典中国再次成为世界关注的焦点，（出示材料：阅兵式当天，人们通过不同的方式观看）

得出结论：现代科技特别是信息技术的发展，打破了时空的限制，使地球变得越来越小，地球越来越成为一个“地球村”，增进了世界各国人民的交往，不同国家和地区之间的联系日益紧密。

教师：你能从我们生活的周围感受到这种联系与交流吗？ 学生：举例（略）

总结：我国积极、主动参与国际事务，上海世界博览会获得了与会人士的一致好评，即将于20xx年举办的新一届世博会，270多个国家的场馆已经开始动工布展，一起来了解一下相关情况。（出示课件）

思考：1.为什么世界各国都非常重视这次世博会？

2.举办这样的活动对中国会产生什么影响？

学生：小组活动。

三、独立自主──对外开放的基点，“走出去”与“引进来”──对外开放的正确选择

教师：我们的对外开放是全方位，宽领域的。我要问大家，是不分青红皂白全盘接受吗？不是，那应以一种什么样的态度呢，根本基点是什么呢？我们应如何把握这个度？在国产汽车如何发展的问题上，两种观点：见书P49各发表建议。

学生：略

一种观点是“独立自主，自创品牌。”另一种观点是“坚持对外开放，全面引进。”

学生讨论后辩论。

教师：（出示胡锦涛主席阅兵时乘坐的座驾并简单加以介绍）上述观点都不对，在国产汽车的发展上，我们究竟怎么办呢？（独立自

主基础上实行对外开放，即始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本出发点）

小结：怎样坚持对外开放？1、全方位，宽领域；2独立自主基础上的对外开放。3、坚持“引进来”与“走出去”相结合的战略。总之，坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴吸收先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。要坚持把“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平，以开放促改革、促发展。

四、拓展延伸──设想20xx年的中国

五、课堂练习

六、课堂收获：本节课同学们学到了什么？略。师；我国要坚定不移地坚持对外开放的基本国策，不断地提高对外开放水平，共创富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

教学反思：

1本节课关老师对教材内容进行了适当的整合，教材的体系安排是为什么要实行对外开放，什么是对外开放,怎样正确地实行对外开放？，结合初三历史的教学，学生已初步接触对外开放，把它设计为：是什么？为什么?怎么办？既符合学生的学情，又符合逻辑思维的规律，既尊重了教材，又超越了教材，符合新课程的理念和要求。

2 运用多媒体上课，对教学内容进行了充实，补充了很多课本外的材料，使学生对教材中的知识有了更进一步的理解和掌握；课堂中，对学生的提问也比较多，有利于培养学生独立思考问题的 能力，也有利于发挥学生的主体作用，收到了较好的效果。

3 在具体知识点和教学环节的过渡上，还有点欠缺，如果能结合教学要求，做些适当的过渡，积极的引导，有利于学生对知识的理解，把握整节课的知识脉络，提高课堂教学的效果。

4 提问过于集中，忽略了一部分同学，如能扩大提问面，使更多的学生参与进来，就能活跃课堂气氛，也有利于老师教学活动的顺利展开。

第二篇：改革开放教学设计与反思

《改革开放》教学设计与反思

教学目标：

一、知识与能力

1、掌握家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容。

2、掌握我国对外开放的步骤及形成的开放格局。 3了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；

二、过程与方法

1、通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力。

2、利用《我国对外开放地区布局示意图》让学生把握我国对外开放的步骤和形成的格局，同时培养读图、识图的能力。

3、通过广州、厦门等在近代史上被开放为通商口岸，在现代史上被开放为沿海对外开放城市或经济特区的比较，使学生认识到“落后就要挨打”“只有国力强盛才能使国家屹立于世界民族之林”的道理，从而树立远大的理想。

三、教学重难点

重点

1、家庭联产承包责任制的内容及意义 。

2、以深圳为代表的五个经济特区。

3、国有企业改革的内容。

难点

对家庭联产承包责任制的理解 。

2、全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成。

3、生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。 教学过程

一、导入： 播放《春天的故事》，学生聆听后， 师：提问：这首歌写的是谁，写到他的什么功绩？ 生答：邓小平，改革开放。

教师出示邓小平图像， 师导入课题：今天我们就学习邓小平是怎样进行改革开放，使中国走向富强的。

板书课题：改革开放。

二、新授内容：

师：提问：“改革开放”包括几方面的内容？

生答：改革和开放两方面。

师：我们首先来学习改革方面的内容。

师：改革又分为哪些方面？首先从从什么领域开始的？ 生：分农村和城市，首先从农村进 行

（一）家庭联产承包责任制

1、 课件展示改革前农村流传的民谣：

“ 干多干少一个样，干与不干一个样。社员干活听敲钟，一天干活真稀松。队长哨子吹半天，社员还不到地边。”

分析民谣所反映了当时农村存在什么情况？

生讨论回答：反映了农村集体劳动，吃大锅饭，农民积极性极差

2、我们农村改革从什么地方开始的？采取了什么方式?效果如何？

生：安徽凤阳。家庭联产承包责任制；大大提高农民积极性，农村经济得到发展

分析家庭联产承包责任制就是国家把土地按人口承包给农民，农民每年在上交极少部分的供应粮过国家。 家庭联产承包责任制为什么调动农民的积极性？

学生积极回答：多劳多得。少劳少得，不劳不得。 展示凤阳改革前后两段花鼓词：“凤阳地多不打粮， 磙子一住就逃荒，只见凤阳女嫁出，不见新娘进凤阳。”

“说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响。三年跨了三大步,如今飞出金凤凰。” 两段花鼓词反映了什么情况？ “三年跨了三大步”证明了什么？

学生积极阅读、讨论

反映改革前后发生了巨大变化；实行家庭联产承包责任制 是正确的。调动农民积极性，大大促进农村生产

师：教师：农业、农村、农民问题简称“三农”问题，是

关系到人民切身利益和社会发展的重大问题，也是中国共 产 党在任何历史时期都高度重视的。对于这样一个把人民利益放在首位的政党，我们没有理由不爱她！！

小结：农村改革的成功，增加了我们的信心，政府把农村改革的经验运用到城市，从19xx年起，城市改革全面展开了。城市改革的重点是（国有企业改革）

（二）国有企业改革

1、提问：国有企业改革的重点是什么？

下面我们来看一段资料（多媒体展示）： “上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”

这是当年一段描述青岛电冰箱厂的文字。这段文字体现了当时国有企业存在什么问题？这种问题由哪些原因造成的? 假如你是当时的总经理，你将如何改革？（结合课本思考讨论）

引导学生分析国有企业存在的问题：管理松散，工人没有积极性，竞争力不强。所以这样的企业最终要被淘汰，改革势在必行。

师：提问：改革的中心环节是什么？

生：增强企业的活力

师：提问：改革的目标（重点）又是什么？

生：建立社会主义市场经济体制

2、掌握国有企业改革的措施及作用：

同样以今日海尔辉煌的业绩证明国有企业改革的成功（多媒体图片展示）

教师小结：随着19xx年市场经济体制的确立，我国进行深化体制改革，企业开始向现代企业制度迈进。改革在中国取得了很大成功，在改革的同时我们也加紧对外开放。

（三）对外开放

再次聆听《春天的故事》

教师出示：歌词及问题

“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……”

①“画了一个圈”是指什么？

②为什么要画这样一个圈？

③这个圈后来是怎样扩大的？

生讨论回答：设立经济特区，搞对外开放。

提问：首先开放的地区是哪里？结果怎样？同时列为经济特区的还有哪些地方？

生答：深圳；成为“一夜崛起之城”；珠海、厦门、汕头，后来还有海南，共五个经济特区。

多媒体展示几个经济特区城市发展情况的图片，从而表现开放的正确性。

2、教师小结：经济特区的成功为下一步加大开放打下了基础，积累了经验。我们对外开放的步伐不断加大。

3、多媒体展示对外开放地区布局图

师：提问：我们今天提倡深化改革，扩大开放，那么我国今天的对外开放格局是什么？

生：经济特区、沿海开放城市、沿海开放区、沿长江开放城市、内陆省会开放城市、延边开放城市，形成了全方位，多层次、宽领域的对外开放格局

师：请同学们在地图上找相关的地理位置。加深学生的印象。从而进一步理解我们形成了全方位，多层次、宽领域的对外开放格局。

师： “今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中的开埠通商有何根本区别？”

生：1：近代的开埠通商，是被迫的，便利了西方列强向中国倾销商品和掠夺原料，中国逐步沦为半殖民地半封建社会；

2：今天的对外开放是主动的发展社会主义经济的方针，促进了社会主义现代化建设

（四）感受改革开放30年：多媒体展示一组图片。 从衣食住行生活娱乐方面展示30年来中国发生了翻天覆地的变化。

师：从以上图片你能得到什么启示？

师生一起讨论：

1：不管任何城市都要抓住改革开放的良好政策与机遇，加快自身建设与发展；

2：创新是一个民族进步、兴旺的灵魂；

3：这些城市发展的事实说明了对外开放，引进外资的做法是正确的。

4：只有坚持改革开放，我们的建设才会取得巨大成就。

三、小结：让我们再一次聆听《春天的故事》，认真感受邓小平是怎样通过改革开放始终扶起来的。以板书再现知识结构，帮助学生形成知识体系。

四、随堂练习：课堂同步练习（略）

教学反思：

一、 上完本堂课，初步感觉课堂气氛好，师生互动良好，大

部分知识学生都能理解和接受。

二、 课前备课时注重了学生的接受能力，设的问题符合农村

学生的实际，课堂问题由浅入深，层层递进并且抓住本课的重点，直击中考。

三、 教学手段在农村教学中还算丰富，采用多媒体教学，图

文并茂，激发了学生的兴趣。

四、 由于时间关系，课堂小结处理比较草率，没有起到画龙

点睛的作用，对于“生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则”的问题并没有阐述清楚。