《大熊猫出国》教案

文化小学 张卓

一、谜语引新课。

1、今天这节语文课我们将认识一位新朋友，它可是一位大明星呀，老师敢肯定的说，你们一定会成为它的粉丝。如果你们能够认真的听、动脑筋思考，猜出老师将要说出的谜语的谜底，这位大明星马上就会出现在你们的面前：身上分黑白，模样逗人爱。像猫不是猫，竹叶当饭菜。（大熊猫）猜对了，你们可真聪明!

【 出示大熊猫图片】看，这就是——学生齐声说（大熊猫）。

2、好可爱的大熊猫呀，今天它来到了我们的课堂，同学们向它问声好吧！（大熊猫你好）下面请同学们把书打开翻到68页，就让老师替大熊猫向你们打声招呼，在做个自我介绍吧！同学们一定要听准每一个字的字音呀！还要想一想大熊猫将要去做什么事情了呢？

3、同学们听得课真认真，谁能告诉大家，大熊猫要去做什么了？（出国）对，今天我们就学习《大熊猫出国》这篇课文，【教师板书课题，学生齐读。】5分钟

二、新授课。

1、下面请同学们自由的朗读课文，要求读准字音。

2、通同学们读的那么专心，我想我们在预习过程中已经圈画出的生字和生词一定读的更准确，现在就读给你的同桌听一听吧。

3、你们合作的真愉快，谁能够告诉大家你在预习中圈画出了这篇课文有几个自然段呢？（8个）现在就请8位同学来读一读吧。【指名读文】

4、随文识字，美读课文。

（1）学习第一自然段。

①听到你们把课文读得这么好，大熊猫也禁不住要介绍自己了。【屏幕出示】第一自然段，（教师读文）你知道什么了？（我知道了大熊猫的名字叫盼盼）。 ②学习“盼"。指名拼读，组词。是这用“盼望”造

句。

过渡：我想我们更加盼望能够和大熊猫盼盼成为好朋友吧！那么盼盼到底长得什么样呢？【板书：样子】

（2）学习第二自然段。

【指名读文，教师拿出毛绒玩具熊猫】你想来拥抱它一下吗？它给了你什么样的感觉呀？（身子胖胖的，毛茸茸的）

①学习“茸”。

你说得真好，请回吧。让我们来看这个茸字。指名拼读，还有什么小动物然你感觉也是毛茸茸的吗？（小狗的身子毛茸茸的。小猫的身子毛茸茸的。小鸡的身子毛茸茸的。）那像毛茸茸这样的词语你还能说出几个吗？（黑漆漆、白花花、绿油油、黄澄澄） ②学习“肢”和“肩”。

盼盼不仅身子毛茸茸的，它的四肢和肩膀也很有特点呢。

拿出卡片“肢”教师领读，这个字是翘舌音，典型的形声字。和身体有关系，让我们举起我们的上肢双臂，

再拍拍我们的下肢双腿。（全班做动作）

能拍拍我们的双肩吗？看，这个字就是肩膀的肩，指名拼读，组词。去掉下面的月字底，上面的部首叫“户字头”，板书“户”领认两遍。

大熊猫的四肢和双肩都是油黑油黑的，你还能说几个像油黑油黑这样的词语吗？（火红火红、碧绿碧绿、瓦蓝瓦蓝）。

③学习“戴”。

【教师看图片口述】说得太棒了，盼盼的圆圆的脑袋上还长着一对黑黑的眼圈，就像戴了一副大墨镜。 老师这里就有一副大墨镜，谁来戴戴看呢？你戴上墨镜真精神，刚刚**做的动作就是戴了，出示子卡“戴”指名拼读，你还用这样动作戴过什么？（戴帽子，戴红领巾，戴围巾，带花）

④学习“副”。

这一副大墨镜上面有两个镜片，所以称为一副，拿出子卡“副”齐拼读，还有什么物品可以用一副这个量词来表达吗？（一副手套、一副鞋垫）

⑤学习“墨镜”。

还有一副墨镜是吧，教师出示“墨镜”一词。指名拼读词语。黑色的土可以用来写字，我说的是哪个字呀？（墨）是的，能组词吗？

那么，在生活中除了墨镜，“镜”这个形声字字还可以组哪些词呀？（镜子、铜镜、玻璃镜、镜片） ⑥学习“极”字。

连黑黑的眼圈看上去都像戴了一副大墨镜多酷呀！大熊猫可爱吗？（可爱）我说它呀很可爱，你说它呢？（非常可爱、太可爱了，可爱极了）

出示“极”字字卡，拼读，组词。

⑦知道朗读。

【屏幕出示整个自然段】这么可爱至极，我们能不能读出它可爱的样子呀？自由试读、指名读。听到了你刚刚读出的文字，我们真的感受到了大熊猫可爱的样子了。（25分钟）

（3）学习第三自然段。

过渡：盼盼不仅长得可爱极了，生活中的它就更加可

爱了，想不想看一看呢？（想）看完以后可要说一说你看到了什么。【播放录相片】

①总体感知，指导朗读。

学生汇报感受（大熊猫在爬树，它在睡觉）那样子可爱吗？（可爱）课文中哪一个自然段写了这样的内容呀？（第三自然段）对了真聪明，【出示第三自然段】那相信你们一定能读出自己对它那无比喜爱的心情了，指名读文。

②学习“饱”和“笋”。

盼盼不仅树爬得好，它还特别爱吃竹笋呢！【出示课件】认识笋，笋就是竹子的嫩芽。可以说是鲜嫩可口呀，盼盼能不爱吃吗？【出示子卡齐读。】

钻进竹林吃了好多的竹笋，盼盼可是饱饱的了，【出示字卡饱】指名拼读，组词。

③【出示一组图片】盼盼吃饱了——爬上树——该美美的睡上一大觉了。

这些都向我们介绍了它的生活习性，也是那么让人喜爱。

【板书：生活习性】

如果已经爱上了它就再来美美的读一读吧。学生自由朗读。

（4）学习第四自然段。

听盼盼在说什么：【出示4自然段文字】（师范读）在过几天，我就要出国啦！这不，我正在办出国护照呢！ 真的呀，【出示护照图片】这护照真的办好了，现在什么心情呀？（开心、兴奋、激动）

指导朗读:对了，就让我们读出盼盼的这种心情吧。（齐读）

（5）学习5——8自然段。

①想不想看看它的护照上写了什么？（想）【出示护照内容】

谁来给大家读一读呀？（指名读文）

②学习“川、肃、陕”三个字。

大熊猫可是只有我们中国才有的数量很少的动物品种，可以说是国家的宝贝呀，它生活的地方我们可以定要知道呀！

【出示地图】看这就是我们中国的地图，圈出的四个地方就是熊猫的故乡，它们就在那里幸福的生活着。 这里是四川【出示川字的字卡】拼读，看【字理识字图。】

古时候川指的就是流淌不息的大水，现在也指的是河流和水道。这里指的是四川省。

还有【 出示“肃”的子卡】指名拼读，组词。

【出示“陕”的子卡】指名拼读，组词。

（6）学习第9自然段。

这么可爱的国宝，让我们一同帮助它说出自己的心里话吧！【出示9自然段】齐读。

5、集中识字。

（1）齐读黑板上的字卡。带拼音读

（2）去拼音读

（3）看屏幕读词语。

（4）出示课后词读一读。

三、指导书写：肩

四、最后你们看着盼盼可爱的样子还想说点什么吗？

让我们祝愿它身体健康早日回国。

让我们看着盼盼可爱的样子再一次用我们美妙的语言，表达我们对它的爱吧。【幻听片填空】

第二篇：《可爱的大熊猫》教学设计

《可爱的大熊猫》教学设计

教学目标
　　1、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃、好喝的生活习性和淘气的特点，产生对大熊猫的喜爱之情。
　  2、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。

3、学生要边读边思考，并且要学会用找中心句的方法来帮助理解，在读中感悟把句子写具体的写作方法。
教学准备
　　1、学生课前收集大熊猫的相关资料。
　  2、大熊猫图片及多媒体课件

教学重点
　  引导学生从课文具体描写中体会大熊猫的“可爱”。

教学难点

让学生具有保护大熊猫的意思，进而培养关爱动物之情。

教学课时

第二课时

教学过程

一、   复习导入

（一）复习上节课所学的生字、词语，学生朗读生字、词语。

（二）复习第一段内容，课件展示出大熊猫图片，学生看图说出大熊猫的样子。

（三）学生朗读课文第一段描写大熊猫样子的句子。

二、    朗读课文，继续理解课文内容

（一）学习第二自然段（贪吃的大熊猫）

1、学生自由朗读课文。（给学生提出学习方法：边读边思考）

2、本段围绕哪一句话来写的？（给学生提出学习方法：找中心句）

3、学生读中心句。

4、找出描写箭竹样子的句子。（课件展示出箭竹的图片）

5、现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。

6、找出大熊猫吃箭竹样子的句子。（课件展示大熊猫吃箭竹的图片）

7、学生读大熊猫吃箭竹的句子，边读边想象大熊猫贪吃的模样。

8、用先、、、、再、、、、然后、、、、说一段通顺的话。

9、大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。

“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）

10、写得多好呀，我们一齐来读一读吧。

11、板书：吃食的动作可爱。

（二）学习第三自然段（贪喝的大熊猫）

1、抽学生朗读课文。

2、本段围绕哪一句话来写的？（抓中心句）

3、把中心句齐读一遍。

4、找出大熊猫喝水很可爱、很有趣的句子，并将相应的句子齐读一遍。

5、课件展示出大熊猫在小溪边喝水的图片。

6、板书：喝水的姿态可爱。

（三）学习第四自然段（淘气的大熊猫）

1、大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，他是怎样淘气的呢？找出相关语句并读一读。

2、板书：淘气也很可爱。

3、学习课文后，你对大熊猫有什么印象？

（四）学习第五自然段（和平友好的使者）

　1、齐读最后一段。

2、说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱？

3、“和平友好的使者”指的是谁？人们为什么这样称呼它？

4、板书

　三、拓展延伸

1、大熊猫是中国的“国宝”，我们要保护大熊猫，作为学生可以做些什么？

（课件展示出大熊猫的相关资料）

2、老师引导学生回答，并给出参考意见，让学生具有保护动物的意识。

①不捕捉他们，不去轻易打扰它们，不侵占它们的自然领地；

②从身边做起保护环境，让他们有一个舒适的环境，让他们有大自然的感觉；

③可以与同学一同在社会上宣传关于大熊猫保护的知识，同时具有保护其他动物的意识。

四、课后练习

读一读两组句子，哪一句写得好？为什么？（提出写作方法：把句子写具体）

五、自主积累

学生把课文描写大熊猫可爱的词句抄写下来。

六、            板书设计

样子可爱

吃食的动作可爱

喝水的姿态可爱         逗人喜爱

淘气也很可爱             动作迟缓   和平友好的使者

                  性情温和

七、    教学反思

三年级学生初次接触阅读，还没养成认真阅读课文和边读边思考问题的习惯，我在这方面对学生要多加引导。