《可爱的大熊猫》教学设计
教学目标：
1、运用所学的方法学习本课的9个生字，正确工整书写生字所组的词语。
2、有感情朗读全文，体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
3、主动积累自己喜欢的段落，学习作者描写动物的方法。
教学重、难点：
体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。学习作者描写动物的方法。 教学课时：2课时
教学过程：
一、激趣导入。
1、孩子们，我们一起来猜猜谜语，好吗？
身穿黒褂子，露出白肚子，戴着黑眼镜，最爱吃竹子（打一动物：大熊猫）
2、大熊猫给你的印象是怎样的呢？（胖乎乎的，黑眼圈，可爱的）
3、你了解到的大熊猫，都有哪些可爱的地方呢？（傻乎乎的，肥肥的，很笨拙）
4、大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，今天我们就一起去认识大熊猫吧。齐读课题。
二、学习生字词语。
1、自由读课文，难读的生字词语多读几遍。
2、指名读，然后齐读生字（这个字应该提醒大家注意什么呢？“肢”、 “食”、 “扯”是翘舌音， “撕”是平舌音）
3、去点拼音读，还能读准确吗？
4、齐读词语。
5、开火车读生字词语。
三、品读感悟，理解课文。
学习第一小节。
1、齐读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么？（大熊猫的样子、习性和性格都显得很可爱）
2、学习第一自然段，哪些段落描写了大熊猫的样子（第一自然段。）
3、作者说大熊猫可爱极了，请大家读读这一段，看看大熊猫究竟长什么样子。
4、作者描写大熊猫时是从哪些方面来写的呢？（身子、尾巴、皮毛、耳朵、颜色）
5、从哪些词语和句子可以看出大熊猫的可爱呢？（胖胖的、短短的、肥肥的、毛茸茸的）这些词语都有什么特征呢？（后面或者前面有两个字一样）
6、这样的词语还有哪些也能够用来描写动物呢？（胖乎乎的，圆圆的，翘翘的）课后再收集，好不好？
7、完成课后的第二小题第一组句子，对比读句子（哪个句子更好）
8、多可爱的大熊猫啊！谁来美美地读一读，让我们体会大熊猫的可爱。
9、除了大熊猫，我们身边还有很多可爱的动物，孩子们你能学着作者描写大熊猫的方法来说一说你喜欢的动物吗？
第二课时
一、复习导入
1、孩子们，上节课我们学习了《可爱的大熊猫》，这篇课文主要讲了什么呢？
2、大熊猫的样子很可爱，我们再来读一读第一自然段，想像一下它可爱的样子。
二、品读感悟，理解课文。
（一）学习2~4小节。
１、是啊，大熊那憨态可掬的样子十分可爱，它还有哪些可爱的地方呢？
２、默读2~4自然段，想想每段各写了什么？画出相关的语句。（第一句）
3、选择自己喜欢的段落，四人小组讨论学习。（找出描写出大熊猫可爱的词句，边读边想象大熊猫的生活习惯特点。）
4、全班交流汇报。
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大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？根据学生现场的学习情况，以学定教。
大熊猫吃箭竹
(1)你们知道大熊猫最爱吃什么吗？箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。
(2）大熊猫是怎样吃的呢？谁能把这些句子读一读，边读边想象它吃竹子时的样子。再请一位小朋友加上动作来读一读。
（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。
“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”)
(4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。
(5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。
．大熊猫喝水
（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？（小溪旁)它是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。
（2）这些句子你喜欢哪些?为什么？（因为它很懒很可爱）
（3）我们一起再读一读这些句子，边读边想象大熊猫的样子。
大熊猫淘气
(1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。他是怎样淘气的呢？这一自然段孩子们运用学过的学习方法自己学习，
（2）齐读。
4、齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。完成课后2题第二组句子。
5 ．带着自己的感受，有感情地朗读课文。
三、课后延伸
1 ．大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。迄今为止,全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅1000只以下，而且数量在不断减少，根据科学家统计，它们一生中产仔数量少，且幼仔不易成活。孩子们，我们应该为它做点儿什么呢？（爱护坏境，为大熊猫创造良好的生态环境）
2 ．在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。
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第二篇：可爱的大熊猫教案
可爱的大熊猫
渝北区汉渝路小学 陈军
教学目标
1运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。
2能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。
4、了解写动物的基本方法
教学准备
1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。
2学生课前了解大熊猫的相关知识。
3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。 教学重点
1运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。
2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。
教学时间
2课时。
教学过程
第二课时
—、复习导入
1、今天，我们继续学习11课，齐读课题
2、孩子们，这一课的生字，你们还认识吗？（快速认读生字词）
3、在上节课中，我们了解了大熊猫的外形——可爱（板书），请同学们打开书齐读第一自然段，边读边想像大熊猫的可爱。
二、品读课文
1、过渡：是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有哪些方面可爱呢? 请同学们认真读2——4段，想想课文2～4段各写了什么内容？并勾画出相关语句。(生读课文)
检查读书情况——（引导生回答）大熊猫的可爱还表现在：a、大熊猫喜欢吃箭竹；b、喝水的过程很有意思；c、性情温和而又淘气。（板书）
这节课我们就一同来从这几方面进一步认识大熊猫的可爱。
● （首先学习）大熊猫吃箭竹
（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。 师：竹子，是我们这里见过的竹子吗? (不是！)那是什么? (箭竹！)大家见过箭竹吗? (没有！)请看大屏幕(出示箭竹图课件)，谁来把描写箭竹的语句读一下? “既脆又略带甜味”中的“略”怎么理解呢?——略微、稍微的意思。
（ 2）、请同学们在文中找出最能表现大熊猫吃竹可爱的句子读一读， 师：谁是小勇士呢？先来读一读你找的句子。
生： “大熊猫把这些竹子整整齐齐……津津有味”（师指导“略”的读音） 师：你们勾的也是这句吗（出示课件）？自己读一读。边读边边思考大熊熊猫吃竹的顺序（先。。。。再。。。。然后。。。）
（3）请同学们再读，边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态 (出示文字课件)。理解“津津有味”，并说一句话。
师：你能把大熊猫吃箭竹的样子读出来吗? （生读）
师：他读得怎么样? (找生评价)你能试着读一下吗? （生读）
师：我似乎听到大熊猫咬断竹子，撕开竹皮的声音了，但是津津有味还不够；谁能带上动作读一下？（生站起）你吃过甘蔗吗? （师指导朗读）
师：来，让我们带上动作共同读一下，也可以站起来读(齐读)——好！让我们为自己精彩的朗读鼓掌!（鼓掌）
(4)师：大熊猫的食量有多大呢?
生：“一天要消耗……”——结合数学知识和生活实际想一想，“十千克”有多少呢? 生：10公斤；20斤；一筐苹果那么重；一篮子蔬菜……（生各抒己见）
师：一篮子竹子有十千克吗? (没)那要多大一捆呢? (师生手势比画，让生体会大熊猫的食量很大)这么大一捆，从中你又体会到了什么? (板书——贪) 师：回过头来看这一自然段，共有几句话。第一句和后面几句有什么关系。（第一句交代大熊猫喜欢吃箭竹，后面几句围绕这句话来进行具体描写。我们称第一句为中心句）（看课件）这段话一开始就写大熊猫最喜欢吃箭竹，接着从大熊猫吃箭竹的动作、神态，以及大熊猫的食量，具体写出了大熊猫的可爱，以及最喜欢吃箭竹的特点。我们把这种称为总分结构。请跟着老师的引导，把这一段齐读一遍：
大熊猫最喜欢吃箭竹——
大熊猫先把这些竹子——
大熊猫的食量—一 ”
接下来的两段也是按照这种结构来写的。请同学们按照刚才的学习方法来学
习。先找出中心句，再找出最能体现大熊猫可爱的句子认真体会。接着再感情朗读。
● 大熊猫喝水
(1）现在学习第三段，读3段，思考本段是围绕哪句话写的。
(2) 它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。
你找到了哪个句子?
生：“一到小溪旁……才罢休”
师：哪几个词最能写出大熊猫的贪喝呢?一一“喝干、又喝干、再也喝不下”
(出示熊猫喝水课件)师：看着大屏幕，让我们也来美美的欣赏—下(师生欣赏、齐读)
“然后，……觅食去了……”
师：从这句话中你知道了什么?一—大熊猫十分懒惰
师：为什么“慢腾腾”呢?——大熊猫胖胖的，再加上喝胀了肚子，所以显得很笨拙；
师：还有一个“胖乎乎”，大熊猫不但显得懒惰，还有一股憨憨的样子。女生齐读本段——
“大熊猫摆动着胖乎乎的身子，觅食去了”，我认为不是，它会去干什么呢?猜想，引出4段。
● 大熊猫淘气
（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。他是怎样淘气的呢？按照上面的方法自己学习第4段。找出相关语句读一读，边读边体会大熊猫的可爱。 找出描写大熊猫淘气的动词，再读
我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面） 师：大熊猫性情温和却又十分淘气，惹人生气却又那么可爱。谁又忍心责怪它呢?齐读这—段，共同体会—下大熊猫淘气的性情(齐读)
师：大熊猫作为动物，有着偷吃食物这—淘气的性情。而我们呢，能这样做吗? （不能!)
三、总结升华
1、师：大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我们来比较一下这两个句子。 (课件出示课后作业2)
生一：第一句比较简单，第二旬比较具体；
生二：第—句只写了大熊猫得到了各国人民的喜爱，第二句还写了大熊猫得到各国人民喜爱的原因
师：以后你们在写文章时，也要把句子写得具体。
2、正是因为大熊猫的这些特点，被我国作为国礼赠送给一些友好国家，齐读第五段(齐读)。
3、看板书，梳理全文
课文从哪几方面描写了大熊猫的可爱？
课文描写大熊猫是从它的外形、吃、喝以及淘气几方面具体来讲述的。在写吃、喝和淘气时，都是先总说特点，再具体来说明（出示课件），同学们以后写动 物时就可以仿照此种写法。
四、课后延伸(课件出示作业)
1 选自己喜欢的段落背诵
2 把课文中优美的词句摘抄下来
3在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。
五、板书设计
外形 可爱
１１、可爱的大熊猫 吃竹 贪
喝水 趣
性情 淘气