《可爱的大熊猫》教学设计

教学目标：

1、学会本课的10个生字。

2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇，产生民族自豪感，进而懂得去关爱大熊猫，保护大熊猫。

教学重难点:

本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”，从课文中的具体描写中体会熊猫的“可爱”，通过勾画想象等方式进行感悟。

教学过程：

一、猜谜语导入新课。

1、猜猜是什么动物？

2、出示大熊猫图片，引入课题。

二、引学。

1、自由读文，不容易读通顺的句子多读几遍。

2、勾画出生字词，再读读。并记住这些生字。

3、读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱？

三、引探。

（一）再读第一自然段。

1、描述大熊猫的样子。

2、哪些词语体现了大熊猫的可爱？

（二）再读第二自然段。

1、找出描写大熊猫吃箭竹的句子。

2、画出有关大熊猫吃竹子的动作、神态的词语。

3、用文中的一句话说明这一段描写了什么，并用“~~~~~”划出。

（三）再读第三自然段。

1、找出中心句。

2、大熊猫在什么地方喝水？

3、它又是怎样喝的呢？ （四）再读第四自然段，找出中心词。

（五）齐读最后一自然段，说说大熊猫为什么受到各国人民的喜欢？

四、引练。

1、ABB式词语灵活运用：

2、比一比:

*熊猫受到了世界各国人民的喜爱。

*熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。

五、引展。

唤起保护大熊猫的意识。

六、布置作业。

第二篇：国宝大熊猫教案

沭阳如东实验学校初一年级语文教学设计

课题：《国宝——大熊猫》 主备人：杨大勇 审核人：缪晓燕 日期：2014.04.20 教学目标：

1．了解大熊猫的有关知识，让学生感受到大熊猫的珍奇、可爱。

2．能通过比较体会本文准确、形象生动的说明。

3．能结合课文内容发表自己的看法，提高保护动物的意识。

教学重点：

1.了解熊猫的特点和习性。

2.体会准确、形象生动的说明。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿??世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生回答）

刚才同学讲到世界各地的许多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢？（学生回答）

提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生回答）

师归纳：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有段关于大熊猫的视频短片，我们一起来熟悉一下。（教师播放关于大熊猫的视频短片）

师提出问题：你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观察大熊猫的神奇世界。

二、预习检测

1．检查生字词： 教师利用多媒体显示需要积累的字词。

嬉戏 憨态可掬 濒危 璀璨

邛崃 浩瀚 栖息 孤僻

分娩 翌日 繁衍

2．学生自由交流读过本文的感受。

三、合作探究

1．标题解读——标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，“国宝”说明了大熊猫的珍贵。

2．那么文章中那些地方体现了“大熊猫”的珍贵？请同学快速浏览课文，画出相关语句。

①珍贵原因：我国特有、国际公认、古籍记载、体形可爱、数量稀少、“活化石”具体分析各个原因。

②那么文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法？试把它们找出来，想一想有什么作用。

③学生活动，小组讨论交流，教师适当点拨，明确。

④我给熊猫建档案，结合课文内容给熊猫建立一个档案。（教师提供档案示例）

3．自由朗读全文，找出能体现大熊猫珍贵的语句。读一读，品一品，析一析。 要求：指出说明方法及其作用

4．本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有准确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢？

①学生活动：试比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。（多媒体显示问题）体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。―――《辞海》

明确：课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人、比喻等修辞手法，比《辞海》的介绍更生动，更形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱的特点。

②学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。（注：学生相互评价）

③归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性？明确：A、准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。B、巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。C、科学使用副词增强说明文的准确性。

四、个性展示

从以下方面介绍大熊猫：

我的家族史 我的“家” 我的明星路 我名字的由来 我的外貌

我的饮食习惯 我的生儿育女 我的价值

要求：用第一人称作自我介绍；能用生动的语言介绍。

五、整合提升

大熊猫是我国的国宝，是世界友好使者，但是由于环境变化等自然因素和偷猎者捕杀等人为原因，使我们的国宝越来越少，不仅大熊猫，还有其他的一些珍贵动物也处于濒临灭绝的边缘。（补充资料见课件）

请同学们针对保护环境，保护动物等设计一个电视镜头或一幅宣传画，同时配上宣传标语。（全班交流展示）

六、检测反馈

1.本文从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。

2.从全文看，结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。

3.为了增强文章的形象性、生动性，作者准确使用了形容词、动词 ，同时还运用了拟人、排比等多种修辞手法，形象生动地说明大熊猫可爱、机警等特点。

七、板书设计

八、教学反思