《竞争不忘合作》教学设计
【内容标准】
二1.6 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成尊重他人、团结合作的品质。
【教学目标】
1.情感、态度、价值观目标：帮助学生正确对待生活中的竞争，既勇敢的参与竞争又以开放的心态与人合作，养成团结合作、乐于助人品质；培养公平竞争意识，增强法律意识和道德观念。
2.能力目标：帮助学生正确对待社会生活中的合作和竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。
3.知识目标：帮助学生了解竞争的积极意义；掌握竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。
【教学内容分析】
“竞争不忘合作”设臵了两个层次：第一层“感谢对手”主要帮助学生了解竞争的普遍性，知道竞争具有的积极意义：没有竞争，就会缺乏生机与活力；由于竞争人们才会不断进取，奋力向前，在竞争中人们才能找出自己的差距，弥补不足。第二个层次“竞争最理想的结果是双赢”，主要是帮助学生正确认识竞争与合作的对立统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。
【重难点分析】
本课的教学重点是“竞争的积极作用”，这一知识的掌握是处理后面内容的基础，也有利于消除学生惧怕竞争，不能正当竞争的心理障碍。“正确对待生活中的竞争以及竞争与合作的关系”是本课的教学难点，本部分内容包含的层次多，很多的说法在学生日常学习中并不长用，因此对学生来说处理好合作与竞争的关系实现双赢，理解起来有一定难度。
【教学方法】
启发诱导法、资料分析法、合作探究法、自主探究法
【教学活动】
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一[设臵情境，导入新课]
教师：《新龟兔赛跑》，在这一次比赛中，有哪些成功的做法。 学生：回答（教师收集相关信息及时向本课知识链接）。
二[自主合作，探索新知]
（一）联系生活，感知竞争
环节一：世间万象觅竞争
教师：请同学们列举一些竞争现象？
学生：举例。（教师组织学生回答，并因势利导，引导学生将思考范围扩大到，政治、经济、文化乃至生物界等领域。）
师生共同总结：竞争和合作一样，也是生活中的普遍现象。
设计意图：通过学生交流竞争现象，体会竞争无处不在，引导学生敢于面对竞争。
环节二：非凡成就因竞争
教师：出示事例《伟大的对手》，引导学生分析主人公面对竞争产生的思考，从而分析竞争的积极意义。请同学们思考：姚明的进步需要感谢谁？为什么？
学生：可能概括出其中一部分，教师适时了解学生学习、生活，在学生的体验中进一步拓展。
知识小背篓：屏幕出示并帮助学生复述出竞争的积极作用。
走进生活：在成长中，你有没有难忘的竞争经历？说出你的故事，大家分享。
设计意图：学生通过事例分析以及畅谈成长经历，进一步掌握竞争的积极意义，理性的接纳竞争。这一环节既联系学生社会生活中的实际，又联系学生的思想实际、认知实际，目的在于培养学生观察、分析问题的能力。
（二）合作竞争，实现双赢
环节一：公正守法迎竞争
教师：大家认真地分析了竞争的积极意义，老师很高兴。不过是不是所有的竞争都能给我们带来这些好处呢？下面请同学们观 2
看视频，然后说一说你赞成他的竞争手段吗，是怎样认识他的竞争目的的？
学生：观看视频，然后小组讨论，回答。
教师：大家想一想生活中还有没有类似不正当竞争的事例。这样的竞争有什么危害？
学生：会结合自己的生活说地真实、生动，教师要及时概括。（有些学生可能会说出很多热点问题，这都可能会成为激活课堂的重要因素。）
教师：要让竞争真正发挥其积极意义我们就要正当竞争，结合上述事例，咱们一起总结如何做到正当竞争？
学生：小组讨论总结。屏幕出示明确。
（此环节起过渡作用，在学生明白什么是正当竞争后，有利于帮助他们理解在竞争中合作，才能实现双赢。）
知识小背篓：正当竞争的要求。
环节二：合作竞争得双赢
教师：同样是做生意，咱们看看这一家是怎么办的？请同学们观看材料？
学生：看材料，思考问题。
教师：同学们比较一下这个商家与刚才视频中的有什么不同？ 学生：一个在竞争中合作了，一个没有合作。
教师： 合作者之间有竞争吗，他们难能可贵的是什么？
学生：有。他们能在竞争中合作，处理好了合作和竞争的关系。 教师：由此我们知道，合作和竞争不仅仅是对立的，同学们总结一下合作与竞争之间是什么关系？
学生：回答（对于术语教师在学生表达的基础上加以分析） 教师：这对我们有什么启示？
学生：（小组讨论）回答。
教师：不同的竞争会产生哪些结果？
学生：输——输，输——赢，赢——赢
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教师：要想达到双赢的结果，我们应该怎么做？你认为在竞争中我们还要树立哪些心态。
学生：讨论总结。
知识小背篓：竞争与合作的关系——要求
设计意图：结合学生感兴趣的话题，营造一种和谐融洽的教学氛围，一个个问题的思考讨论中，让学生体验到参与合作的乐趣，激发学生的学习热情。
三[总结升华，学以致用]
（一）梳理知识，总结收获
环节一：竞争竞争百舸争千帆发
教师：回顾一下这节课，我们有什么收获？小组内注意合作，共同进步，看一下哪个小组掌握的最好。
学生：小组讨论回顾（教师可以屏幕出示提纲）。
教师：表扬表现好的小组，让小组长发表获奖感言，谈本小组成功的做法。
环节二： 竞争竞争同发展能双赢
教师：我们有两个同学遇到了麻烦，同学们能不能帮助解决？ 学生：读材料，思考。
教师：在大家帮助下，这两位同学明确了努力方向，有了很大进步，请同学们续写这个故事。
学生：可小组交流，完成故事。
（二）拓展迁移，升华致用（课外延伸）
教师：真正激励一个人不断成功的，不是鲜花和掌声，不是亲朋的赞美，而是那些可以臵人绝路的打击和挫折，以及一直想把你战胜的对手、虎视眈眈的同行。请同学们学到的知识给竞争对手写一封信，表达内心的感谢，发出合作的邀请，大家一同进步。 4
第二篇：《竞争不忘合作》教学设计
《竞争不忘合作》教学设计
大王中心初中 李国珍
一、教学目标和重难点
1、情感、态度和价值观目标：培养学生树立自信、敢于竞争、善于竞争以及愿意合作、享受合作的健康心态。
2、知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，也是充分合作的社会；认识竞争的重要性和负面效应；懂得竞争的规则，认识竞争的目的。理解合作共享的内涵和合作的意义。
3、能力目标：培养学生敢于竞争，善于合作的能力。能够正确面对竞争中产生的挫折并排遣忌妒心理的能力。提高学生搜集、筛选信息以及综合分析信息的能力。
4、重、难点分析：
重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争；锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。
难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败；处理好竞争与合作的关系。
二、教法和学法
坚持学生是教学活动的主体，通过教师引导点拨，学生自主探究、合作交流为主要形式的探究式教学法，同时利用多媒体提供丰富素材，激发学生探索的欲望以及增强课堂教学的直观性和时效性，引导学生在开放中完成认识，在活动中学会思考与合作，在反思中形成理念及正确的价值判断。
三、教学过程
活动设计一：合作篇（做“2人3足”的游戏）
设计意图和过程：兴趣是最好的老师，从学生喜爱的活动方式出发，运用一个生动活泼、寓意深刻的游戏创设情境，启发思考，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，为学生进入状态做铺垫。通过活动使同学们认识到，感受到成功源于彼此的默契配合、团结合作，使学生在心理上产生与他人很好合作的愿望。这种意识不是教师灌输的，而是学生自己的感悟，一切顺其自然，水到渠成。
活动设计二：竞争篇（出示刘翔世界田径锦标赛夺冠冲刺时被罗伯斯干扰的画面）
设计意图和过程：此环节采用真实的新闻材料，利用身边的现象呈现价值冲突，设置合理的问题让学生自己感悟、思考，分析、判断，让学生自主去比较、选择，发挥想象力。在学生自主解决问题的过程中进行及时到位的情感、价值观教育，正确对待竞争，克服不健康心理，懂得竞争中的宽容可以展示人的优雅气度，同时积极勇敢地面对挑战，从容而不回避，在析理中明辨是非，引领行为。
活动设计三：辩论篇（多媒体显示20xx年伦敦奥运赛场中国体操男团夺冠的过程）
设计意图和过程：感受生活中竞争与合作无处不在。把全班同学分成正反两方就“竞争与合作谁更重要”展开激烈辩论，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。本环节旨在引导学生利用思考辩论过程中的交锋观点，全面思考竞争与合作的关系，倡导学生学生既要树立敢为人先、不甘落后的竞争精神，又要树立协作、互助的合作意识。通过生生、师生之间的交流，深化了他们对自身经验的体验，使上课的气氛更和谐更活跃。
活动设计四：行动篇（表演小品“决胜的秘诀”）
设计意图和过程：通过组织学生表演小品谈自己在学习中所承受的竞争压力，开启心扉，了解学生的真实想法，走进学生的内心世界，营造真诚、融洽、信任的情感氛围。在观点陈述，各抒己见环节，教师的点拨，引导尤为重要，通过学生的发言，总结提炼出值
得商榷、探讨的问题，引导学生正确对待竞争与合作。
四、教学反思：
本框内容理论性较强，学生不容易理解，因此可以通过采用学生喜闻乐见的游戏、视频形式，以学生生活和时政新闻为基础，把课堂还给学生，在自主合作探究式学习中，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在活动中探索、在生活中感悟、在学习中体验，形成正确对待竞争与合作的观念，促进良好品德的养成，努力体现新课改“贴近学生、贴近生活、贴近社会”的教学理念。