诗歌：太阳和月亮

执教：徐 艳 活动目标：

1．理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的“白天真热闹，夜晚静悄悄”的意境。

2．学习短句“xx醒来了”“xx睡着了”。

3．根据生活经验，尝试替换诗歌中的角色，仿编短句。

活动准备：

1．热闹的音乐和安静的摇篮曲各一段。

2．课件PPT

3．各种小动物胸饰若干。

活动过程：

一、 完整欣赏，感知诗歌内容。

今天老师带来了一首好听的诗歌，请小朋友仔细听一听诗歌里说了1、

些什么？

2、 刚才你听到了什么？

二、分句理解，体验诗歌内容。

（一）利用课件感受白天

1．出示白天的图片

师：看！太阳出来了，是什么时候？

师：太阳出来了，谁会醒呢 ？我们一起来看看是谁醒来了。（小鸟、小猪、小朋友）

2、小结：哦，原来太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友也醒来了。(幼儿学说此句一两遍)

3、动作表示

师：他们醒来时会做什么动作？

师：我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）

4、 学编短句：“太阳出来了，xx醒来了”

太阳出来了，还有哪些小动物也醒来了呢？

5．体验热闹

师：太阳出来了,这么多的好朋友都醒来了,我们一起听着音乐跳个舞吧!

师：白天有这么多的小动物醒来了，他们一起到草地上来玩，你感觉怎么样？ 师：大家一起又跳又唱，玩的可真高兴，白天热闹吗？（学说：白天真热闹）

（二）利用课件感受晚上

1、看，现在谁出来了？（月亮）

师：月亮出来了，是什么时候？

师：晚上了,我们要做什么了吗？看！谁睡着了？（学说：月亮出来了，xx睡着了”）

2、月亮出来了，还有谁也睡着了？（看图仿编）

3、体验静悄悄

师：夜晚有这么多的小动物睡着了，你感觉怎么样？（幼儿学习短句“夜晚静悄悄”。）

师：夜晚静悄悄。我们也一起来静悄悄一下。（放《摇篮曲》，大家做睡觉动作）

三、完整学习朗诵诗歌。

1、完整欣赏一遍诗歌。

教师：天亮了，听！（放课件、录音）

2、幼儿连贯朗诵诗歌。

这么美的诗歌，我们一起来学一学。

3、有感情的边朗诵边表演。

四、游戏《太阳和月亮》

今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。幼儿戴上各种动物的胸饰，看课件跟着音乐边朗诵边游戏。

（1）当听到：“太阳出来了。”小动物们边做醒来的动作边说：“xx醒来了。”放一段热闹的音乐，两个好朋友一起跳舞。从而感受白天真热闹！

（2）当听到：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“xx睡着了。” 放

一段安静的音乐，小动物做睡觉的动作。从而感受夜晚静悄悄！

教学反思：

《太阳和月亮》这首诗歌句式简单，篇幅短小，有重复性，内容贴进幼儿的生活，易于幼儿的理解，比较适合小班幼儿的年龄特点。因此我选择《太阳和月亮》作为教材，通过情景化、游戏化的教学过程，使幼儿参与其中，幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。

根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，及幼儿的生活经验，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。我试图通过让幼儿对诗歌的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的意境美。这首诗歌的主角是幼儿熟悉的，里面出现的动物又是孩子们所喜爱的，能充分吸引幼儿，所以幼儿学习的积极性很高，整个活动很很投入。

《纲要》语言领域中提到"创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。我想通过这个活动，为孩子们创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说的环境，促使孩子们在情感、思维、表达等方面得到发展。

遵循"环环相扣，层层深入"的原则，本次活动共有4个环节：完整欣赏——分段理解诗歌——完整学习——游戏体验。

在活动的安排上，我注意把握两段诗歌的特色、特点，首先让幼儿完整欣赏诗歌；再分段理解，帮助幼儿把作品梳理清楚；再完整学习，让幼儿理解掌握的透彻；最后在游戏中结束活动。让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言。小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问题往往很单一，我注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说："你能把这句话说完整吗？"通过有意识的训练和培养，逐步培养幼儿形成完整语言的习惯。

本次活动中我觉得做的比较好的是：活动中不管幼儿的回答是否正确，我都加以鼓励。因此幼儿始终情绪饱满，非常投入。

不足之处：

1、活动中，由于自身的性格原因，在表现白天热闹的场景这一环节，选取的音乐《碰一碰》热闹、欢快的气氛还不够。希望下次能有所突破。

2、第一环节中，整体欣赏诗歌时，不应该播放课件，分散幼儿的注意力；另外课件中出现了一些文字，并不适合小班幼儿。

在今后的教学中，我将继续努力，根据孩子的表现、学习态度和方式，适当调整教学方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高，也使自己的教学水平上一个台阶！

第二篇：小班诗歌欣赏《太阳和月亮》活动设计

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活动目标

１。引导幼儿参与文学活动，培养幼儿对文学活动的兴趣。

２．学习短句“××醒来了”、“××睡着了”。３．尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。活动准备

１．“夜晚”情景布置：窗玻璃上贴上“红太阳”，用窗

帘遮住。

２．白天（图中有太阳、小鸟、小树、小朋友等）、黑夜（图中有月亮、小草、小花、小朋友等）图片各一幅。

３．各种玩具动物若干。

４．热闹的音乐和安静的音乐各一段。活动过程一、开始部分

把幼儿带人创设好的情景中，幼儿安安静静地“睡觉”。

教师拉开窗帘，说：“呀！天亮了，看看谁出来了？”

（太阳出来了）

（评析：用创设好的情景直接揭示课题，拉开窗帘，

贴在窗玻璃上的“红太阳”把幼儿的注意力一下子吸引住，整个开始部分简单、直接又很新奇。）

二、基本部分

１．利用图片感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

（１）出示白天的图片。

提问：太阳出来了，谁醒来了？还有谁醒来了？（小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友也醒来了。）

采取个别回答和集体跟说的方法，要求把话说完整。

（评析：这一环节中幼儿自由地说“××醒来了”，由能力强的幼儿带头，其余幼儿纷纷跟说，每个幼儿都在原有的水平上有了提高。）

（２）学编诗句“太阳出来了，××醒来了”。

提问并组织讨论。太阳的朋友很多。想一想：太阳

出来了，还有谁醒来了。要是把它们连起来就会变成一

首长长的诗歌，一起来编好吗？（提示幼儿注意所提供的各种玩具动物）

（３）出示黑夜的图片。

活动设计

提问：月亮出来了，谁睡着

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万　方数据了？还有谁睡着了？（小草睡着了，小花睡着了，小朋友也睡着了。）

同样采取个别回答和集体回答的方法，提醒幼儿说完整话。

（４）学编诗句“月亮出来了，××睡着了”。

小朋友说得真好，月亮也有许多好朋友，月亮出来

了，还有谁睡着了？我们再来编一首长长的诗歌，好吗？

（同样提示幼儿注意所提供的各种玩具动物）

（５）教师小结：

白天真热闹，夜晚静悄悄。

（评析：这一环节中，教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来，他们从纯粹地学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的玩具动物开始一一想着谁会醒来了，谁会睡着了，整个活动的气氛随幼儿思维的活跃

而活跃起来。）

２．组织幼儿游戏，扩展幼儿知识面。

把玩具动物当作太阳、月亮的朋友，让幼儿和它们

一起玩。

让幼儿说“太阳出来了，××醒来了……”从而感受白天真热闹！（放一段热闹的音乐）

让幼儿说“月亮出来了。××睡着了……”从而感受夜晚静悄悄！（放一段安静的音乐）

（评析：这一环节中。幼儿一边说一边做游戏，幼儿

的情感十分投入，特别是及时地配以热闹的音乐扫安静的音乐，使文学美与音乐美融为一体，真正给幼儿美的享受。）

三、结束部分

呀！它们都睡着啦，我们离开这儿吧！带幼儿自然地离开，去户外活动。

（总评：本次活动中教师充分考虑幼儿的主体地位。注意发挥幼儿学习的主动性和积极性。让幼儿在不

知不觉中创编诗歌，充分感受创造的乐趣，在编教材和

教法上体现了一种创新。）

附：

太阳和月亮

太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小草睡着了，小树醒来了，小花睡着了，小朋友也醒来了，小朋友也睡着了，白天真热闹。

夜晚静悄悄。

小班诗歌欣赏《太阳和月亮》活动设计

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引用次数：周晓庆早期教育EARLY EDUCATION2000，""(6)0次

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