《小猫钓鱼》游戏教学
山东省邹平县梁邹小学 董金宝
一.活动目标
1.通过活动，使学生了解磁铁的性能，并学会运用。
2.通过动手做玩具，提高学生的动手操作能力。
3.通过小组合作，培养学生团结合作的精神。
二、活动准备
磁石、回行针、卡纸、水彩笔、盆、水、线绳、铅笔、透明胶带、剪刀。
三、活动过程
1．用卡纸画大小不同的鱼，并在鱼嘴处别上回行针。
2．设计鱼竿的长短和安装磁石的方式。
3．根据比赛的场地和距离，小朋友合作设计线绳的长短，进行试钓。
4.分小组进行比赛，并对纪律好的小组和钓鱼最多的小组进行表扬。
四、总结发现
5.引出问题：你怎么把鱼给钓上来的呢？引导学生回答：磁铁吸铁的特性
我们同学们要像磁铁跟铁一样，紧紧的团结在一起，相互帮助，你们组就是最棒的
6.你还知道生活中哪里用到了磁铁？ 联系现实生活
磁性门吸
《小猫钓鱼》详案
师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的音乐，大家想不想听？ 生：想
师：在听这个歌曲的同时，孩子们要想一个问题，这首歌曲说了一个什么样的事情。
播放《小猫钓鱼》MTV
师：谁告诉我，这首音乐说了一个什么样的事情呢？
生：小猫钓鱼
师：这一节课咱们就玩小猫钓鱼这个游戏
师：我们同学们就当小猫，利用你们带来的学习工具和老师发给你的工具盒里的物品，咱们自己动动脑子，以小组为单位来设计一个小猫钓鱼的游戏，看一下在相同的时间内，那个小组钓上来的鱼最多？那个小组合作得最好，好不好？
生：好
师：那么我们就开始吧
学生分组设计游戏的过程，教师巡视指导
师：好了同学们都设计好了自己的钓鱼游戏了，就让我们比一比那个组能在相同的时间内钓的鱼最多吧？现在我们就以中间的两个桌子为鱼塘，大家快速的到鱼塘边准备钓鱼吧!
讲解游戏规则
计时开始30秒
到时间后，开始清点各组的鱼的多少，并宣布最多的小组 师：你怎么把鱼给钓上来的呢？
生：（引导）利用磁铁吸引铁的特性
师：你还知道生活中哪里用到了磁铁？
生：学生回答
师：老师这里也有几个物品，同学们来看看里面是不是用到了磁铁了？
师：生活中有很多物品都用到了磁铁，它的用处是非常大的，好了，下课的时间又到了，老师要给你们布置作业了，我们生活中还有那些物品用到了磁铁，而我们没有注意到呢？大家在家的时候要多多注意好不好？ 《小猫钓鱼》游戏教学反思
董金宝
上这节课课上了五遍了，从第一遍的思路非常清晰，到后来反而思路越来越模糊了，第一次上这个课的时候，设计思路非常的简单，就是有一个谜语引入，然后就是让同学们开始设计钓鱼的游戏，没有比赛，从游戏中，同学们总结出了磁铁是具有吸引铁的特性。整节课
非常简单明了，也基本不考虑各个的细节。第二次第三次上的时候，就改变了思路，先告诉同学们磁铁具有吸引铁的特性，让同学们根据这个特性开始设计这个钓鱼的游戏，思路有些相反，但是总体也能接受，从这节课开始也注重了细节的管理，老师的语言在课上占的比重越来越多，感觉有时候反而限制了学生的动手能力，再上汇报课的时候呢，老师的引导和细节的管理占了很大一个比重，感觉给孩子们设置了一个很大的圈圈，学生们的思路也不清楚了，积极性也不如别的班级了，上这节课感觉不如大体备课的时候来的自然，来的贴切，备的课详细了，反而感觉上课有些失败了。
作者简介：
董金宝，男，19xx年12月出生，汉族，山东省邹平县人，现在山东省邹平县梁邹小学从事科学教学，小学一级教师，大学本科，邮编：256200 联系电话151xxxxxxxx
第二篇：《小猫钓鱼》教学设计
《小猫钓鱼》教学设计
教学目标
1、正确书写和认读课文的生字
2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列举出已学过的字（包括本课文中的）
3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文
4、能用自己的话结实课文关键词语“三心二意”、“一心一意”，并举例说明
5、通过小猫的前后变化，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质，体会“一心一意”在做事中的重要性
（1）用自己的话概括小猫变化的原因，从它身上看到了什么
（2）能从课文中找出相关的句子
（3）能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文后将怎样去做的决心
（采用马杰的“行为目标”，用行为样例描述教学目标，涉及学生情感方面的变化，采用格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。）
学习任务分析
1、学生的起点能力：
（1）在原有知识方面，学生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在对“三心二意”“一心一意”的词的掌握上有日常经验。
（2）在技能方面，已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力，能初步概括课文的中心思想。
2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能，练习说话的能力。
3、课时：三课时。新授、复习、练习并重
教学过程
一、知识新授阶段
1、激发兴趣导入课文
呈现一幅小猫钓鱼的故事图片，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么，告诉学生今天要学的就是图片中的故事。
2、揭示课题初读课文
（1）课题“小猫钓鱼”（板书课题）教师朗读课题，学生跟读。
（2）学习课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显示，并以异色表示偏旁）
（3）看了这个题目，小朋友从中获得了那些信息（提示：课文主要写了什么人，什么事。让学生学会简单的分析）
（4）老师有感情地朗读课文，注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号，边听边思考，了解课文大概内容。
3、分段讲授理清课文脉络
1~3小节
（1）提问：课文中描写了几个人？他们在干什么？（板书）
小猫为什么开始钓不着鱼？（根据学生回答，板书）
（2）让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不一样。老师总结学生答案，解释：蝴蝶飞来的时候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这里用了“又”字。（体会连词“又”字的用法）
（3）学习3个小节之后，讨论这是一只怎么样的小猫？（学生讨论并回答）课文中有
一个词是描述它的，请把这个词找出来。（板书“三心二意”）请小朋友根据自己的概括其含义。（从小猫的行为表现引出“三心二意”一词，并让他们尝试解释生词，训练学生归纳、总结，由此及彼的思维方法）
4~7小节
（4）让一个学生朗读小猫的话，并让小朋友们思考，如果你是猫妈妈，你怎么回答小猫的问题（训练学生口头表达及理解力，激发学生创造性）
（5）教师总结：我们一起来看看，猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”（指导学生把握字词的轻重，体会反问句的语气）
（6）小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的，找出相关句子，用波浪线划出，并读一读。
（7）找出课文中的一对反义词。（板书）
（8）教师提问：前面大家经过讨论，得出这是一只三心二意的小猫，现在读了课文的后面部分，你觉得这又是只怎样的小猫呢？（板书学生答案）之后，教师总结。
4、集中学习课文新字词
（1）“猫”“钓”复习“犭”，让学生回忆同是“犭”的字还有哪些。（板书学生答案）学习新的偏旁部首：“钅”
（2）学习生字：鱼竿一条鱼三心二意，巩固已学过的偏旁“竹”，“心”，列举其他例子。（板书学生答案）
（3）学习生字“怎么能”，注意字的结构与发音。
（4）读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿”
二、知识巩固阶段
1、集体朗读课文，注意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。
2、加强难点学习
（1）“??又??”造句
（2）复习猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢。