首期拓展训练反思

先前

? 把反思和分享作为重要任务布置下去，做一项分享一项

? 穿洞一人一秒

? 要有详细计划

? 开头要强调纪律，突出教练权威，强调拓展规则，为固执自大者打预防针

? 队旗队名队训要明确

? 教练要会认人

? 强调要思考要发言要作笔记

? 音乐准备充分，便于选曲

? 让学生自治，最后要总结，突出队长作用

? 确定出场顺序，保护顺序，各司其职分工合作

? 全天结束前让每位学员谈感想，并提意见和建议

? 合影勿忘教练

? 准备年轻人喜欢的音乐

? 在感恩目标里，引导学生做一两项回家就为父母做的事，让父母立即感受到孩子的改变

中粮拓展2.12.7.17

? 储物箱，今天就办

? 我拿讲义夹，随时观察记录各队员及整支队伍表现，以便于发现问题，更好地进行分享

和总结

? 保护环境不扔垃圾，查到处罚全队

? 学员不愿主动分享怎么办：先组内交流，再分组交流，看哪组谈得深入（教练可以适当

计分竞争）；队长组织分享，队花作记录，然后先代表发言。把分享环节作为评判小组及个人主要依据。分享时人人要拿纸笔作记录。如果有人拒绝参与，处罚全队，制造压力。

? 如何充分调动学员参与分享的积极性？开始一条一条明确要求，语重心长，以情动人； ? 高空项目上场先确定顺序，队长队花队佣共同分工协作，把队伍和任务安排好。 ? 为队长队长花队佣准备袖标，讲义夹

暑假训练营第一期 7.14

? 为我自己准备折叠椅

? 动感舞曲

? 时间管理，具体明确，超前，反复提醒，适当惩罚

? 引导学员主动为集体做事

? 对不主动交流的学员可适当发怒但不是真怒，要有耐心

? 有轨电车振作细则和分享要求

? 驿站传书细则和分享要点

? 适当发怒

训练营第二期

? 女生多的话尽量不做抓杠和天梯，改做断桥和相依为命

? ? ? ? ? 引导学员要善于及时发现别人的话并及时勇敢地表达出来。。。形成良性循环 可以考虑准备两块小黑板 所有活动结束必须有一个毕业总会，请谈总体会、意见和建议。也可以当场填写反馈表 针对肯定存在的固执和自大的人，开头强调纪律和规则时就要明确的软硬兼施 重要环节全程录相，刻进光盘，既为学生好也为我好

第二篇：拓展训练反思

拓展训练反思 黄福龙为了体现班主任在学校中的地位，增强班主任的团队合作意识及执行力，在学 校领导的精心安排下，全校班主任及相关领导与 2011.4.28—30 到大连进行拓展训 练。这是自己第一次参加拓展训练，非常兴奋，也很积极，参加这次拓展训练，自 己有很多收获，现将自己的收获整理如下： 一、冰山理论 在训练过程中，教官提到了心理学家弗洛伊德的冰山理论，大意是冰山露出水面 的小部分比喻为人的显能，水面以下的大部分比喻为人的潜能，也就是说我们每个 人表现出来的能力只是自己能力的一小部分，还有很大的潜力等待着去挖掘。 我们教师有潜能：可以挖掘自己的教学潜能；挖掘自己的科研潜能；挖掘自己的 管理潜能；挖掘自己的合作潜能等等。同样学生也可以挖掘他们的学习潜能，只是 很多学生没有意识到这一点，需要我们教师去帮助、指点，这也是我们教师的任务 之一。我们教师应该认识到这一理论的重要性，将这个理论应用到我们的教学上， 去主动激发学生的学习潜能，如果真能把学生的学习潜能挖掘出来的话，那会使我 们的班级管理、课堂管理轻松很多，学生成绩也会有很大的进步。怎样挖掘学生的 学习潜能，用什么样的方法，成为我们教师思考的关键。 该理论已在晨会上与学生一起分享。 二、三人行 教官并没有说这是什么理论，我们也没有必要去追究到底是什么理论，关键是我 们要认识到他给我们带来的启示。 每个人都喜欢把自己的优点展示给别人看， 把缺点隐藏起来， 就像孔雀开屏一样， 美丽的羽毛给有人看，而鲜艳羽毛的后面则是屁股。我们人的前面好比优点，后面 好比缺点，三个人站成一列向前走，第一个人回头看到的是第二个人的优点，所以 他走在第二个人的前面，第三个人看到的是第二人的缺点，所以他走在第二个人的 后面。 从这个理论可以看出一个道理：多看别人的优点，少看别人的缺点，这样我们才能够进步，走在别人的前面。我们可以把这个理论应用到工作中，同事之间由于性 格等方面的差异，可能会存在所谓的“看不惯” ，这时我们不妨去寻找他的优点； 我们可以把这个理论应用到对学生的管理中，特别是我们平行班的学生，往往会因 为学生的某个缺点，我们就不去看他的优点，这样的看法也会影响冰山理论提到的 潜能的激发。总之，看到别人优点，你走在前面；看到别人缺点，你走在后面。 该理论已在晨会上与学生一起分享。 三、其它 到了训练基地，自己的角色发生了改变，由学校的老师变成了学生；由在学校的 管理学生，变成了被人管理。其实这

也是一种换位思考，我们在管理学生的时，有 的时候也应该站在学生的角度去考虑问题。 参加拓展训练， 不仅使自己能够放松心情， 更主要的是领悟活动背后蕴含的道理。 每一个活动要是认真去思考，都可以和我们的工作联系起来，比如传话，我们在传 话过程中，总是因为中间的某个环节出现问题，而不能准确传给最后一名队员，这 就像我们学校领导的指示不能准确传给学生一样，这值得我们教师反思；齐眉棍活 动能够体现一个集体是否心齐等。总之，参加完每个活动后，在高兴之余，还要反 思，只有不断反思，不断改进，才能取得更大进步！ 2011-5-10