第4 课 八国联军侵华战争

教学目标：

知识与技能：

1、 了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容，分析其对民族危机的影响，

培养学生分析概括历史知识的能力。

2、 了解义和团反侵略的史实 ，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机全面加深的重

要原因，培养探究学习、交流合作的能力。

过程与方法：

1、 通过由学生动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图等形式，使学

生积极参加到教学活动中，体现了“活动、民主、自由”的新理念，使学生“乐学”、“会学”、“巧学”。

2、 运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。比较历

次签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。

情感态度价值观：

八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族是优良传统。我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。

教学重难点：

重点：八国联军侵华的史实；《辛丑条约》。

难点：《辛丑条约》的影响，如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

教学过程：

导入：中国近代史是一部百年屈辱史，前面我们学习了列强的几次侵华战争，但列强侵①华的脚步并没有停止，进入20世纪，列强又发动了一次大规模的侵华战争，即八国联军侵华战争。

感知历史：

一、八国联军攻占北京

1、 义和团运动

① 兴起背景：19世纪末，尤其是甲午战争以后，随着帝国主义侵略的加深，一些外国教会

也猖狂地欺压中国人民。义和团运动就是在反教会斗争中产生并发展的。

② 时间：1898年——19xx年

③ 口号：“扶清灭洋”

④ 过程：1898年义和团反帝爱国运动揭开了序幕；19xx年夏，义和团运动发展到京津地

区；在廊坊，杨村组织了对侵略者的狙击战。

⑤ 失败：在中外反动势力的联合镇压下，义和团运动失败。

⑥ 性质：农民阶级的反帝爱国运动。

⑦ 意义：显示了中国人民的巨大力量，粉碎了帝国主义列强瓜分中国的计划，加速了清政 府的灭亡。

2、 八国联军攻占北京

就在义和团发展壮大之际，19xx年6月，英法德俄美日意奥组成2000多人的八国联军，以义和团斗争损害了他们在华利益为由，开始了又一次侵华战争。

让学生结合课本了解有关经过。

经过：19xx年6月，西摩尔率领八国联军从大沽到天津乘火车进犯北京，遭到义和团的奋

勇抵抗，侵略军死伤多人，狼狈逃回天津；八国联军在7月中旬攻占天津，慈禧太后急忙派人向列强求和，八国联军不予理睬，8月中旬攻占北京，慈禧太后带领光绪皇帝仓皇出逃。 结果：这次战争以清政府的再次失败而结束。八国联军在各地烧杀抢掠，无恶不作，犯下了滔天罪行，清政府被迫签订了《辛丑条约》。

二、《辛丑条约》

1、签订：

19xx年9月，李鸿章与俄、英、美、日、德、法、意、奥等国签订了丧权辱国的《辛丑条约>.

2主要内容：

条约规定：①清政府向各国共赔款白银4.5亿两，以海关等税收作担保，分39年还清，本息共计9.8亿两；②划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住；③清政府保证严禁人民参加反帝活动；④清政府拆毁天津大沽至北京沿线设防的炮台，允许列强各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。

3、《辛丑条约》的影响

《辛丑条约》是西方列强强加给中国人民反一副沉重枷锁。通过《辛丑条约》，西方列强进一步控制了中国，清政府完全成为西方列强统治中国的工具，变成了“洋人的朝廷”。 4拓展总结：

鸦片战争 时间 主要条约 影响

甲午中日战争 时间 主要条约 影响

八国联军侵华战争 时间 主要条约 影响

二、 本课小结：

进入20世纪，新世纪的曙光并没有给中国带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊，虽然有义和团和部分清军的抵抗，但由于封建制度落后于资本主义制度、清政府的腐败等原因，这种弱势中的反抗还是失败了，清政府成为洋人的朝廷。中国怎样才能不受外辱？当时的许多有识之士开始在积极的探求救国之路。

四、作业

1、《辛丑条约》的主要内容和对中国的影响。

2、列举19世纪中期到20世纪初列强发动的侵华战争和签订的主要条约。

五、教学反思：

第二篇：高中历史 专题二 近代中国维护国家主权的斗争 第1课 列强入侵与民族危机(第2课时)教案 人民版必修1

列强入侵与民族危机（第2课时）

【教学目标】

（1）知识与能力：识记鸦片战争的经过、《南京条约》及其附件的内容、甲午中日战争的经过、《马关条约》的内容和危害、八国联军入侵概况、《辛丑条约》的内容及影响、强占租借地和划分势力范围、美国的“门户开放”政策。运用不平等条约的具体内容，归纳外国列强侵华的共同特点，分析形成这一特点的原因，概括列强侵华程度不断升级情况，促使学生历史思维的发展。

（2）过程与方法：研读史料，提炼观点；问题探究；历史事件的比较；课堂讨论，问题探究。

（3）情感态度与价值观：东西方发展的差异，带来西方列强疯狂的对华侵略，中国不仅失去了独立发展的环境，反而逐步沦为西方的原料产地和产品销售市场，说明落后就要挨打。殖民扩张带来了很大危害，其恶果至今尚未根除。

【重点、难点】

重点：鸦片战争与中英《南京条约》；甲午中日战争与《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》。

难点：鸦片战争的影响和列强侵华程度是如何不断加剧的？

【教学过程】

导入：你知道列强侵华的主要表现有什么吗？

列强侵华的主要途径是发动侵华战争、利用攫取的特权进行政治、经济、宗教、文化侵略等。

（一）瓜分狂潮与民族危机

展示《时局图》，介绍瓜分狂潮的相关情况。

1.是列强瓜分中国的开端。

2.瓜分狂潮的高潮。

3.瓜分狂潮的方式。

教师简单介绍租借地和势力范围的概念。

租借地：是列强先用武力强占，然后通过不平等条约，用定期租借的方式，将他国领土的一部分“借去”使用的地区。租借期限长短不一，最长不超过100年，期满归还。 势力范围：所谓势力范围，是指帝国主义列强凭借其侵略势力，把中国领土分割成若干区域，然后利用不平等条约的形式各自界定，不许他人染指的特定地区。在这些地区内，帝国主义享有土地租借使用权（称“租借地”）；铁路修筑投资权；开矿设厂权和其它军事、政治、经济等方面的优先特权，势力范围是列强从“自由”资本主义阶段进入“垄断”资本主义阶段后瓜分中国急剧升级的结果，也是列强之间，在争夺殖民地权益中矛盾激化的结果。关于势力范围与租借地的关系。从法权上说，中国对“租借地”的出让，具有某种领土“暂时出租借让”性质，中国对势力范围的承认，则具有某种与约国“属地优先权”的性质。二者都不属于领土的正式割让，中国在这些区域内仍然享有无可争辩的主权。

4.瓜分狂潮的危害：中华民族陷入从半殖民地沦为殖民地的严重危机之中。

（二）门户开放政策

读史感悟

指导学生阅读教材P26的学习思考，提问：门户开放政策的内容是什么？对中美两国和列强各产生了什么影响？

1.背景：当西方列强和日本在华掀起瓜分狂潮的时候，美国正在进行美西战争。打败西班牙，占领菲律宾后，立即将注意力转向中国。目的是进入中国市场,分享侵略权益。由于自身军事实力弱，国内人民反战运动强烈，就利用其强大的经济实力，提出门户开放政策。 1

2.内容及实质：美国1899年向列强提出，实质是在承认列强在华“势力范围”和已经获得的特权的前提下,要求“利益均沾”。

3.影响：使帝国主义瓜分中国的狂潮，暂时取得表面的一致，帝国主义宰割中国的同盟在一定程度上形成了。

总结：

①对中国：名义上尊重中国领土主权与完整，实际上是列强共同支配和宰割中国；中国面临的民族危机空前严重。

②对列强，承认了列强在华的既得利益，形成了共同宰割中国的同盟。

③对美国，列强各国开放了其“势力范围”让美国能“利益均沾”。实际上美国是该政策最大的赢家，它以“机会均等”为手段，利用其经济上的优势，为美国参与侵略中国并取得侵华有时创造了条件。表明美国在侵华问题上从此有了自己独立的政策，美国的对华侵略进入了一个新阶段。

【课堂小结】

本节课的重点是美国的“门户开放”政策。“门户开放”政策的提出，标志着美国一改追随英国侵略中国的作法，提出独立的对华政策。这是1844年《中美望厦条约》规定的"利益均沾"原则，在帝国主义时代的新发展。美国企图通过它迅速增长的经济力量，进行畅通无阻的渗透和扩张，绕过其他国家的军事优势，最终达到独占中国的目的。"门户开放"政策的提出，是美国侵略中国新阶段的标志。从此，美国在侵华政策上，不再追随西方列强，而有了独立的政策，加紧和扩大了侵华的步骤。美国的“门户开放”政策的推行，没有影响到列强的利益，因此也没有遭到列强的公然反对，反而使帝国主义掀起的瓜分中国狂潮，暂时取得表面上的一致。帝国主义宰割中国的同盟，在一定程度上形成了。

【板书设计】

（一）瓜分狂潮与民族危机

1.是列强瓜分中国的开端。

2.瓜分狂潮的高潮。

3.瓜分狂潮的方式。

4.瓜分狂潮的危害：中华民族陷入从半殖民地沦为殖民地的严重危机之中。

（二）门户开放政策

1.背景：

2.内容及实质：

3.影响：

【课后作业】

【课后反思】

这是本课的重点和难点部分，教学时应予以特别的关注。首先，教师应在简要指出瓜分狂潮国际背景的基础上，结合《19世纪末列强在华强占的租借地示意图》和《时局图》等插图，形象直观地介绍瓜分狂潮的状况，真切感受民族危机的空前严重;其次，指导学生阅读教科书，引导学生以小组为单位，讨论“‘门户开放’政策的背景、内容和影响”，重点有不加干涉是其策略、现行税率利于美国等，说明“门户开放”政策既是中国对列强开放，又是列强在华租借地和“势力范围”对美国的开放。

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