17．李时珍夜宿古寺

教材分析

《李时珍夜宿古寺》是一片通过记事来写人的记叙文。课文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破庙．吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。课文共13个自然段，以时间为序展开故事情节。课文第1自然段写了李时珍领着弟子在各地察访药材。第2到13自然段写了一天李时珍和弟子因一心赶路，错过客店便夜宿古寺，并借着月光记载寻访收获。而第2到13 自然段又可以分为三层。（2——4）欲宿古寺；（5——6）寺中谈苦；（7——13）夜记药材。

文章以时间推移的顺序来展开情节，，因此教学时可以抓住表示时间推移的词句， “眼看太阳渐渐下山” “夜幕渐渐降临”， “皎洁的月光透过露天的屋顶， 照进房子里” “圆盘似的月亮， 慢慢移到了当空” 。 让学生抓住课文的脉络。

本文通过描写师徒俩的对话．动作，表现了人物可贵的精神和高尚的情操。 特别是李时珍亲自品尝鸡肠草和鹅肠草的细节，更是起到了以小见大的作用，，教学时应抓住这细节， 让学生感受到李时珍这种认真负责的精神。

教学目标

1．能正确．流利．有感情地朗读课文，复述课文。

2．学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。

3．理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

教学重难点

1．能采用自创的阅读方法自学课文，对句子进行的品析赏读。

2．体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可敬精神。

教学时间

两课时

教学准备

多媒体课件制作

教学过程

第一课时 （ 11月21日 总第55课时）

课时目标

朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。

教学重难点

把课文读正确．流利，了解课文大概内容。

一、导入新课

1．同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。

2．通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。

3．今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺

４．指名学生朗读课题

５．读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。

６．请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。

（设计意图：课前布置学生查阅资料,要求学生用简洁的语言概括自己搜集的资料,目的有二:一是落实《语文课程标准》提到的鼓励学生搜集资料并提取有效信息的能力；二是培养学生言简意赅的概括能力。）

二．初读课文

1．学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。

2．出示本课生字，词语，指名学生朗读

3．分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍

4．交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。

（设计意图：初读课文，指导学生把课文读正确．读流利。）

三、理清文章的主要段落大意

1．生字新词读准了，也理解了，课文就一定读得更好 了，

刚才你觉得难读的地方，现在你会读了么？（指名读2．4．7．12自然段）

想想哪些问题你可以自己解决了？

2．组织交流

（1）为什么要夜宿古寺？

（李时珍一心赶路，错过了客店）

（2）李时珍夜宿的古寺是怎样的？

（破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网）

（3）李时珍在夜宿古寺时干了些什么？

（生火．烧水．啃干粮．记载寻访所得）

现在谁能把课文的主要内容简要地说一说？自由练说，指明交流。

3．小结：刚才我们简要概括了文章的主要内容，同学们真了不起，说得真好！

4．理清文章脉络，学习利用时间变化分段的方法

（1）快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。

（时间顺序 ：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。）

（2）利用时间变化顺序给课文分段

（设计意图：经过以上环节，学生对课文应该有比较完整的印象了，再要求学生思考课文的主要内容，以及写作顺序，引导学生从整体上把握课文，为后面学习做铺垫。）

四、生字教学．布置作业

1．学生自主学习本课生字。

“材．徒．订．砖．详．扯”６个是左右结构的字，要注意左窄右宽。

“宿．尘．煮”３个是上下结构的字，“宿”上小下大，“尘”上下差不多大小，“煮”上大下小。

学生在习字册上书写，要求正确．美观。

2．朗读课文。

（设计意图：让学生进行自主识字，培养学生的识字能力，指导学生在田字格中正确．美观地书写生字。）

第二课时 （ 11月22日 总第56课时）

教学目标

精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。

教学重难点

1．体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

2．能运用抓住关键词或连接段落大意的方法概括课文主要内容。

一、复习导入

1．今天，我们将继续学习：李时珍夜宿古寺

2．读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺 呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一．小节中去找找答案，看看你有什么发现？ （设计意图：对课题进行质疑，激发学生学习课文的兴趣。）

二、教学课文第一、二节

1．指名一位学生朗读课文一、二节

2．你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。（因为他们一心想赶路，错过了客店）

3．从这一点中，你体会到什么？

4．从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮．晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流）

5．是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。

6．齐读第一．二节

（设计意图：让学生明白长时间的长途跋涉，没有减缓李时珍师徒前进的脚步,为了赶路,他们错过了客店,这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。）

三、学习课文三、四节

1．是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的图片）

2．小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！

3．学生朗读，做标记

4．交流：

一座破败的古寺．里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

5．读了这几句话，，你知道了什么？（古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很危险等等）

6．你能想象一下当时的情景吗？

7．读好这句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。”

（设计意图：抓住“破败”做为突破口，通过朗读,找词语理解李时珍甘于付出的品质。）

四、分析课文5-12节

1．为了察访药材，为了修好《本草》，这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！

2．小朋友，请你自己读读课文5-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？在旁边简单地做做批注。

3．学生认真读课文，在有感触的地方做上批注。

4．交流：

非常仔细，认真严谨

● 李时珍端详了一阵，各扯下------若有所悟。

● 出示两中药材的图片，请学生看

● 抓住李时珍的动作来说说体会

● 朗读体会

非常爱劳动人民，为民造福

● 抓住李时珍的语言来体会

a. 李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”（“笑”字，让学生联系课文的前前后后，说说这种真的苦不苦？）

b. “恩，长年累月地------值得的。”（两组对比，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会）

c. “庞宪，趁着大好-----记下来吧。”（放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么？

5．寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。

（设计意图：抓住对话部分，指导感情朗读，引出李时珍的其他高贵品质，结合回到第一自然段，引出“饥餐渴饮”,“晓行夜宿”两词，再次理解李时珍高贵的品质。）

五、拓展说话

1．同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题），仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说）

2．正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：

忍冬花初开时，-----消暑解寒。

胭脂草------治虫咬伤。

刀豆子-----治呃逆。

鸡肠草------

3．你还知道哪些中药？说说它的药效！

4．中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？

（设计意图：在学生讨论的同时补充一些资料与故事，这样可以帮助学生更进一步地认识李时珍的品质，引导学生们重点感悟李时珍为写《本草纲目》为民造福，以苦为乐，甘于奉献的精神及严谨认真的科学态度。）

六、总结课文

让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度．实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍（齐读）！ （设计意图：总结课文，升华情感。）

板书设计

17．李时珍夜宿古寺

（破败）

喝水、啃干粮

边忆边写

端详、扯下、嚼嚼

不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实

教学反思

本课中有许多难理解的词语，教学中我将通过点拨、讲解等方法，教给学生一些理解词语的方法，并针对课文第七小节（李时珍住古寺不觉得苦）和第十二小节（李时珍亲自品尝草药）的内容组织学生讨论李时珍为什么这么说、这么做，体会他为编写《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。我力争提高教学效率，取得更好的效果，同时还想在课文的学习中引导学生探索、积累学习的方法，提高学习的能力。

第二篇：《李时珍夜宿古寺》教案

李时珍夜宿古寺（第一课时）

潍坊外国语学校 李欣容

教学目标：

1、 读准生字新词，理解词语意思。

2、 正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。

3、 体会李时珍不怕吃苦、为万民造福的精神。

教学重难点：

体会李时珍不怕吃苦、为万民造福的精神。

教学准备：

课件、“我的预习卡”、“我的积累卡”

教学时间：

1课时

教学过程：

一、 导入课题：

看老师写一个人的名字（板书：李时珍）李时珍，何许人也？（生交流）师小结：李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，他编写成功了世界著名的药学书籍《本草纲目》。为编写《本草纲目》，他走遍各地去察访药材，历尽了千难万险，吃遍了千辛万苦。我们今天要学习的这篇课文就是他察访药材过程中的一个小小的故事（板书完整课题：夜宿古寺），请同学们齐读课题两遍。

二、 检查预习：

1、 课前布置大家进行了预习，现在请拿出“我的预习卡”，把

生字词再小声认读一遍，有不会的赶快问问别人。（生个人

小声认读）

2、 （课件出示生字词）请每组的3号同学起立，每人一行开火

车认读。（生按要求认读）师小结：同学们读得既准确又响

亮，字词预习的很成功。请大家齐读这些字词。（生齐读）

3、 现在看看大家课文预习的如何？继续看到“我的预习卡”，

谁来完成一下关于课文内容的填空。（指生交流）小结：通

过以上检查，老师认为大家的预习都很成功，看来同学们的

自学本领越来越大了。

三、 理解课文：

过渡：这节课我们就来具体看一下李时珍在察访药材的过程中吃了哪些苦？他是个怎样的人？

课件出示“思考”及“方法”，指生读“方法”，全班明确。

（一） 生按要求去做，教师巡视。

（二） 汇报交流（出示课件“汇报交流”）：按生交流的顺序点击课件，

随机出示重点语句，进行理解、感情朗读及体会。

1、 生交流：读“李时珍轻轻推开门——中间的神像蒙上了厚厚

的蜘蛛网”。这里让你体会到什么？（李时珍住的地方很苦）

从哪些具体的词语中体会到的？（点击课件，重点词语变红，

理解“断垣残壁”）李时珍晚上就住在这样一个破败不堪、

人迹罕至的寺庙里，的确很艰苦，你能把这种苦读出来吗？

（生练读，指生读，齐读）住在这样艰苦的地方，你觉得李

时珍是个怎样的人？（随机板书：不怕吃苦）

2、生继续交流：读“李时珍领着弟子庞宪——已经走了好几个月了”。 从这里你体会到什么？（行路的艰苦）从哪些词语中知道的？（点击课件，重点词语“饥餐渴饮”“晓行夜宿”变红，理解词语意思）李时珍这样一路走来，有飞机可坐吗？有马车可乘吗？他走遍了好几个省，靠的是徒步行走。渴了就喝点，饿了就吃点，一早就出发，很晚才睡下。这一走不是一天两天，而是好几个月，这样做苦不苦？谁能把这种苦读出来？指生感情朗读，齐读。此刻，你觉得李时珍是个怎样的人？（不怕吃苦）

3、继续交流：生读“鸡肠草……庞宪，——生嚼无涎……”从这里你体会到什么？（有的药材味道很苦，李时珍亲自品尝，不怕苦）同学们，你们可知道，有的药材不仅味道苦而且有毒性，甚至毒性很大，尝一口就会危及生命，而李时珍为了获得准确的资料，甘冒这些危险，亲自品尝，这说明他还是一个认真严谨的人。（随机板书：认真严谨）

四、感悟人物精神：

过渡：李时珍为了编写《本草纲目》吃尽千辛万苦，课文所描写的只不过是其中一个小小的片段，而他不怕吃苦察访药材，从他与徒弟的一番对话中我们就能体会到。（课件出示对话，指生分角色朗读）李时珍吃尽千辛万苦是为了什么？（生交流，随机板书：编写本草，万民得福）请看，这就是举世闻名的《本草纲目》（课件出示图片及文字，师朗读）此时此刻（点击课件出示李时珍塑像及《本草纲目》图片）面对李时珍的塑像和他

的著作《本草纲目》，你想说些什么？（说话练习，情感升华）

五、拓展阅读：（点击课件，照读）

1、学生阅读。

2、全班交流。

六、课堂练习或课下作业：

完成“我的积累卡”。

板书设计：

李时珍

夜

宿

古

寺

不怕吃苦认真严谨编写本草万民得福