402班语文卷质量分析 执教老师：赵剑波

10-11学年度龙塘念民小学四年级（上册）期中考试402班语文考试质量分析 20xx年11月10日上午，龙塘念民小学举行了本学期的期中考试，语文考试时间为 8:40-10:20，下午全校老师集体阅卷，考试具体分析如下：

一、成绩统计、整体水平分析情况

本次期中考试参考56人（全勤），其中及格人数为24人，优秀人数2人，及格率42.86%优率3.6%，均分52.83。从中我们可以知道学生的整体水平有待提高，优秀人数偏少，只有两人，要注意尖子生的培养，同时更要注意差生的跟进，其中有30分以下的就有6人，30-60分的26人，这就说明了很多的学生知识掌握的还不牢靠，还需要进一步的学习积累进步提高，同时优生也能看清自己的不足，从而有更加优异的表现。

二、试题解读及分析

试卷共计分为三个大的部分：A部分为语言基础部分（60分），B部分为阅读理解部分

（20），C部分为书面表达部分（20分）。试卷侧重词语的积累和句子的积累，注重知识的拓展，难度偏大，分量中上。A部分的内容一部分有课本知识演变而来总计有34分，其他为知识拓展题目，如：修改病句，按要求改句子，给句子排序。本部分知识偏难，基础差一些的同学很难得到五十分以上。B部分课内阅读8分，课外阅读12分，题目中等偏难，由于四年级的阅读水平有限，所以感觉很多人做起来有些力不从心，学生有待在阅读上面下功夫继续提高。C部分的书面表达部分相对要理想的多，16分以上的占了大部分，这也说明了学生的作文水平还是不错的。

三、学生答题分析

1、学生答题的总体情况

基本上题目都有完成。卷面整洁度良好，大部分学生书写工整，但也有个别学生比较潦草，尤其是作文书写以及阅读部分的答案写的比较凌乱。

2、典型错题情况分析

（1）第一部分学生无法体会成语中的个别字的意思，从而不能正确答题，还有句子的改写做的也不是很好，学生无法改写出相对准确的比喻句和拟人句，日积月累中的背诵也很马虎，很多人会背诵但是写不来字，所以错别字较多。

（2）第二部分错误率较高， 主要是学生无法把握阅读题的做题方法，同时课下的积累也相对贫乏，所以感觉有些力不从心，也无法把握住题目的主要意思，所以得分也相对不高。

（3）第三部分写作基本上都能够拿到十六分以上，个别的同学的字迹有些潦草，还有一部分跑题的，主要是这些同学审题做的不够细致，这也是本套试卷中做的最好的一个部分。

四、思考与建议

1、以后工作的改进

（1）学生错别字较多，应该重视生字词的教学，尤其要多在备课中下功夫，让学生能够真正的掌握、记住生字、生词。（2）句子积累，应该让孩子在充分理解的基础上进行背诵，这样孩子记忆得深刻。同时注意经常复习，“温故而知新”，可以利用早自习时间背诵自己喜欢的东西。（3）学生的拼音基础差，所以上课时尽量摆脱方言的干扰，让学生能够准确的把握读音。（4）提醒学生充分审题，理解题意非常重要。（5）指导作文时应注重引导学生从生活中的小事挖掘，富有真情实感，抓准细节描写。

2、考试后的反思

虽然试卷有一定的难度，但是这也恰恰的反应了我们要做的事情还有很多，我们的职责就是传道授业解惑的，所以这也确定了我们下个学期的工作方向，一定要让学生在期末考试的时候拿到一个满意的分数，试卷的难度大了些，老师要从中开导，以免打击学生的积极性，让学生失去了学习的信心，这就不好了，在以后的工作中还是要稳扎稳打，让学生在快乐，轻松但是却不失严肃的情况下学习。

第二篇：小学数学四年级下册期中考试质量分析

小学数学四年级下册期中考试质量分析

任课教师：郑友平

一、试卷分析 本张试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识 解决生活实际问题的能力。试卷立足课本、关注过程、题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。从试卷的得分情况看，部分学生取得了了好成绩，这增强了他们学数学、用数学的信心。

二、考试总体情况

四(3)有学生52人，四（4）班有学生51人，四（3）及格人数

37人，及格率为71.2%，优秀人数23人，优秀率为44.23%，平均为66.9分。四（4）及格人数40人，及格率为78.4%，优秀人数26人，优秀率为51%，平均为72.5分。

三、学生答卷情况分析

(一)、学海无涯任我行

主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知

识的内在联系。本卷共设10道填空题，第1、2、5、7题，考的是小数的意义，得分率约为90%。第3、4题考混合运算掌握情况，得分率为85%,第6题是简便运算，得分87﹪。第十题排序部分同学不认真出错得分60%。

（二）、左挑右选出真知。

第1、3、4、题学生解答得很好，得分达90%。而第5题只有75%,

部分学生没有注意到计算顺序，所以选错答案。

（三）、精打细算百分百

此题主要考察学生对小数性质、四则混合运算（包括简便计算）的掌握情况，从学生答题的情况来看，学生掌握得较好，部分的学生失误算错，或没有用上简便算法。

（四）、按要求做题。

共有2题，主要考查学生的实际生活能力。第1题有少部分的学生不写单位，没有保留两位小数。第2题主要考查学生位置的确定和方向辨别， 70%的学生能按要求画好，少数学生没有在图上标出位置。还有少数学生没有用尺画图扣分。

（五）、计算题

此题得分率为80%。一部分学生马虎大意失分，连加减都出错。

（六）、走进生活显身手

数学来源于生活，并应用于生活。这一大题共设计了5道题，第1题是主要问题是小数点位置移动不清楚，失误率高，只有70%的学生能正确列式解答。第2题得分率为80%，第3、4题，失分较多。对题目不是很理解。第5题很多学生算成共需要多少天，没有减去已经做了的4天，导致结果不对。

四、结果分析：

1、四（3）、四（4）班大部分学生基础知识掌握不够扎实。出错率较高。

2、有一部分学生对数学语言和概念不能清正确理解，审题不清，计

算不够仔细，有什么看法回答也较随意。

3、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。

五、今后方向

重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。重视学生的思维训练，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法，如:读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，从基础的知识抓起，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展.

耒阳市金华二校 20xx年4月28日