32 飞船上的特殊乘客

一、 在括号里填上恰当的词。(在文中找)

( )的变化 ( )的用途 ( )的太空

( )的变化 ( )的科学家

二、给划线的字选择正确的解释。

益：①增加 ②利，有好处 ③更

1．它们是有益健康的绿色蔬菜。( )

2．延年益寿。 ( )

3．日益壮大。 ( )

4．良师益友。 ( )

三、给句子加标点。

1．在神州五号飞船上 有一批 特殊乘客 植物的种子

2．经过多年努力 专家们已经培育出 太空水稻 太空番茄 太空黄瓜 太空辣椒 等新品种

四、读课文最后一段做题。

1．第一句话运用了( )修辞手法。

2．这一自然段的作用是( )。

A．总结全文，照应开头。

B．总结全文，点明中心。

C．点明中心，照应开头。

3．这段话中表示数量多的词语

有： 、 。

4．这段话表达了作者怎样的感情?

第二篇：32.飞船上的特殊乘客教学设计

飞船上的特殊乘客

学习目标：1认读“茶艺、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。 2正确、流利有感情的朗读课文，认识并体会设问句的作用。 3学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

课前准备：1查阅了解有关宇宙飞船的知识

2学生自学 生字词语卡片

一课时

一 创设情境，导入新课

导语： 同学们，20xx年10月15日我国成功地进行了首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。今天，我们要拜访乘坐神五的特殊乘客。他们是什么呢？

（出示神州五号的飞船模型，取出黄瓜、葫芦、辣椒等植物的种子）

同学们，这些种子可不是一般的种子。他们曾乘坐飞船，游历太空。这样的种子有什么奇妙之处么？议会我们要召开一个太空种子新闻发布会，让种子们讲讲自己的经历和与众不同的地方。你们愿意演演这些种子么？请认真读课文。

二 初读课文，感知课文内容

1、 生字读课文，借助工具书学习课文中生疏的词语。

2、 教师出示提纲：

（1） 先说明自己的身份，“我是太空黄瓜的种子。”

(2) 说明自己游历太空的经历。

(3) 说明自己遨游太空后长出的果实与众不同之处。（可补充自己了解的材料）

3 自读感悟，理解课文

“我是太空———————————————— ”为话题，先在小组交流。

4全班交流，选出最佳“太空种子”，要求语言准确，叙述条理清楚。

三 质疑、思考 、解疑

1思考、讨论：这些太空植物的优点从何而来？

2师生共同总结。

（是因为受宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使一部分种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。是经过了科学家对太空植物种子的优选和优育。

3在讨论的过程中借助工具书理解医学专业术语的意思：辐射、微重力、高真空、遗传物质、变异植株、性状等。

4这些太空蔬菜除了外形美观以外，还有什么优点？默读课文，在书上找一找。

5通过课外学习查找资料，你还知道那些太空植物有神奇的用途？

四 理解重点句含义

1阅读第六自然段，理解“其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家。是他们的知识和工作创造出一个又一个奇迹”的含义。

2为什么称科学家为魔法师？你想不想成为这样的魔法师？

五 拓展想象

新研制的神州六号飞船即将遨游太空了，如果你是科学家，你姓带哪种植物种子遨游太空？培育出来的产品有那些美妙的变化和神奇的用途呢？

六 作业：

以“————————”的自述为题写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空的经历以及他回来后的变化和用途。

七 板书设计：

宇宙射线的辐射，微重力、高真空的特殊环境

植物的种子

外形美观 味道鲜美 用途神奇

科学家的知识和辛勤的工作创造了奇迹