32 《飞船上的特殊乘客》教学设计 教材说明：

这是一篇趣味性和知识性兼容的科普短文，文章通过在太空中进行的种子实验告诉我们生物科学取得的新成就。

将复杂的科学实验和深奥的科学知识饶有兴趣地讲述出来是本文的一个显著特色。题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。文章首段开门见山，点明这批“特殊乘客”——植物的种子，同时又以两个设问，神州五号飞船上携带的种子能向人们描述美妙的太空之旅来引起读者的兴趣，接着讲旅行回来的植物种子经过培育，结出的果实发生了变化，再写种子经过太空旅行之后发生巨大变化的两方面原因，然后写科学家利用这些变化，让生物科学技术造福人类，在不同的领域都取的好的效果，最后点明中心，赞颂聪明的科学工作者。 选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培养学生的科学兴趣。

教学目标：

1、认识7个生字；

2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法；

3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。

教学过程：

一、激趣导入

导言：20xx年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——神州五号发射成功。那么你知道

飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！板书课题：飞船上的特殊乘客 ，齐读课题。（这样的导入会一下子吸引学生注意，激起他们极大的学习兴趣。）

学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船太空旅行呢？

二、初读课文，整体感知，自学字词。

1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知。

2、标出生字新词，学习生字新词：

师：看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。（指名读，齐读。） 有个别同学这二个字音没有读准：（例 lì 如 筛 shāi 选 ） 再来读一读。

用“√”选择加点字的正确音节：

特殊（chū shū） 处于（chǔ chù） 差异（chā chà） 比较（jiào jiǎo） 兴奋（xīng xìng） 茄子（xié qié）

3、学生交流对课文的初步理解。采用填一填的方式。

生：太空船上的特殊乘客就是植物的种子。是为了培育出优良品种，加以推广，推进农林牧业的发展才进行太空旅行的。

师：植物种子，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么是什么促使这些植物种子发生了变化呢？太空蔬菜又是怎么形成的？接下来请同学们再次带着问题读课文，并小组合作讨论下。

三、研读课文，合作探究。

（1）太空农作物产量高、品质好、生命力强，这些优点从何而来？（太空）

（2）是什么促使这些植物种子发生了变化？（自然力量：宇宙射线的辐射；微重力、高真空的环境内部遗传物质发生了微妙变化。 科学力量：科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。）

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）

四、欣赏图片加深理解。

老师收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！

四、品读课文，理解体会.

1、怎样理解“除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！”这句话？

（ “用武”本义是指使用武力、用兵，“用武之地”形容作用的范围。 这句话运用拟人的修辞手法，形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外，还有许多其他的作用。）

2、太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？

A. 外形：更大、更长、颜色的变化

B. 味道：更鲜美

C. 营养：更丰富，抗病力强

D. 其他价值：药用、美化、绿化

3、小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？（科学家）

4、总结：科学的力量是伟大的，科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。

六、指导朗读。

经过太空旅行的植物种子多么神奇呀！科学研究的力量多么神奇呀！让我们再通读全文，感受一下这种神奇吧！自己感兴趣的段落多读几遍。

七、总结课文

1、师生共议、学习写法

（1）题目运用拟人手法；

（2）语言生动活泼，知识性、趣味性很强；

（3）段落之间条理清楚，层层深入；

（4）运用举例子、列数字、作比较等说明方法。

2、通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？ 生：植物种子。

3、假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？

4、认真思考，完成下面的练笔：

种子的自述

我原是一颗普通的＿＿＿＿＿种子。由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我有了一个新名字叫“太空＿＿＿＿＿＿”。说起那次旅行：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。真是让人难忘啊！经过人类的种植,我的用途比以前更多了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我真高兴成为人类的好伙伴。

八、拓展延伸

现在神州七号宇宙飞船即将遨游太空，你还能想象有哪些新的太空品种，它们对人类有哪些作用吗？想一想写下来。

第二篇：人教版四年级上册语文教案 32飞船上的特殊乘客

32、飞船上的特殊乘客

教学目标：

1、认识７个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

教学重点难点：

有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话激趣，引入课题。

1、这是什么？（多媒体出示五号飞船图片）对，在20xx年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？

2、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。板题：飞船上的特殊乘客 生齐读课题。

3、为了更好地理解课文内容，我们一起来看一看你们对这篇课文都提出了哪些问题。

太空种子到底有哪些变化？

4、教师针对学生的问题进行归纳，整理主要问题并板书。

太空种子到底有哪些变化？

二、自主学习

1、学路建议：

（1）读阅读提示，带着问题读课文，把课文读通读顺。

（2）同学们自由读课文，并思考：课文讲了什么内容？。

2、学生自主学习。

三、合作探究

1、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：

全文共＿＿＿＿自然段。

一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。在第（ ）自然段。

二、写太空种子的变化及变化的原因。在第（ ）到第（ ）自然段。

三、写经过选育后的太空种子的用途。在第（ ）到第（ ）自然段。

四、写科学工作者创造出奇迹。在第（ ）自然段。

2、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。

生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。

3、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）。板书：变化、用途

（小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。）

四、精讲点拨

默读２～３自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？

⑴出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。

⑵你理解微重力、高真空吗？

这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么？

当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。 微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。

⑶大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象？ ⑷就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。还有你感兴趣的句子吗？

⑸出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

⑹相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣一起来读读吧。

2、不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的（美妙）。

3、文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的（用途）。

4、默读４～５自然段，找出太空种子神奇用途，并完成练习。

默读４到５段，填写：

Ａ、食用：美味佳肴、绿色蔬菜：太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒

ａ、想不想看看太空蔬菜？

ｂ、出示图片配讲解：

看了图片，你想说什么？

ｃ、怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。

Ｂ、药用及其它：

除了食用，太空种子还有很多用武之地。

良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。

美化生活：太空花卉。

绿化祖国：太空育种。

ａ、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！

ｂ、出示图片配讲解：

你想用什么词来形容太空花卉？

ｃ、太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能（美化我们的环境），太空育种还能更好地（绿化祖国，保持水土）。

5、一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的（神奇）。

6、美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？（科学工作者）

7、科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么？

（知识和工作。科学技术。）

8、请同学们读读最后一个自然段。

五、课外拓展

1、假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？

2、生活中，课文中类似的奇妙事例有很多，课后178页《人造发光植物》就非常有趣，回家仔细阅读。

板书设计：