备课日期 2009 年 9 月 2 日 上课时间 年 月 日

资源共享： 2分07秒，是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。您可知道，为了这2分07秒，国旗班的战士付出了怎样的劳动?

天安门广场的国旗必须和太阳一齐升起。但是每天太阳出来的时间不一样，怎样掌握升旗时间？国旗班从天文台索取一年365天太阳升、落时间表，把每月上、中、下旬各定一个升旗时间。即使如此，还要根据气候变化，时时修订。战士们的生活秩序全被打乱了。盛夏酷暑，前半夜很难入睡，后半夜刚刚有些朦胧，就得起身整装，因为4时33分太阳在地平线露头，国旗也得同时升上22米高的旗杆顶。风狂雨猛，雪飘雹打，太阳也悄悄升起来了，但是五星红旗却依然按日出时间稳稳地升起。您可以想象，国旗班的战士是多么辛苦。

每年，都有一些新战士被选到国旗班。他们进班后都要接受严格检查，稍有不符合的地方，就要进行艰苦的矫形：脖子向前探的，睡觉不能用枕头；腿并不拢的，要躺在床上用绳子把腿捆住；两肩不平的，要将肩和画在墙上的水平线平行，贴墙站着；胯外凸的，在腰里扎一根木棍…… 新战士们自觉自愿地磨练自己，直到练出标准的军姿。 冬天，天安门广场寒风凛冽，国旗班的战士们觉得穿棉衣驼背鸡胸，手短腿短，与庄严的国旗太不相称，升旗时有损祖国形象。于是，他们有了一个不成文的规定；升国旗时轻装上阵。即使在滴水成冰的日子里，他们升旗时里面也只穿绒衣裤，戴单军帽、白线手套，腰扎皮带。

你看，升旗电钮按动了，3名升旗战士昂首并踵，挺胸收腹，向冉冉升起的五星红旗行注目礼，他们威武雄壮的形象给庄严的时刻增添了光彩。

知识拓展：

天安门广场：位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城中广场。现在，每天有成千上万的人到这里参观、游览，天安门广场被评为新北京十六景之首。

天安门城楼：坐落在广场北端的天安门城楼虽饱经沧（cāng）桑却依旧朝气蓬勃，威亚四仪。天安门是北京城的眼睛，是中华人民共和国的象征。天安门城楼始建于明永乐十五年(1417年)，是明代皇城的正门，当时叫“承天门”，有承天启运之意。刚开始修建的时候，可不是现在看到的这个模样，而是五座木牌坊，后来改建成九开间门楼。清顺治八年(1651)，世祖福临重新修建这座城楼，才成了现在的样子。明、清两朝，这儿是禁地，到公元19xx年清王朝覆灭为止，除了皇亲贵族，老百姓不准过往。它最大的用途，是国家有大庆典(如皇帝登极、册立皇后)时在此举行“颁（bān）诏”仪式。而如今只要有机会，你随时都能登上这座城楼，去眺望目前世界上最大的广场——天安门广场。

人民大会堂：位于广场西侧，高46米，长336米，宽206米，建筑面积达十七万平方米。大会堂正面有十二根大理石门柱，每根高达25米。中央大厅为桃红色大理石地面和汉白玉石柱，顶部挂着水晶玻璃花灯。中央大厅后面是万人大礼堂，礼堂装饰典雅，灯光宜人。大会堂的北部是可容纳五千个席位的宴会厅，大如足球场，装设富丽堂皇。大会堂所有厅室既保留了中国传统的建筑风格，又吸取了外国的建筑精华，布置得大方雅致，极有特色。

毛主席纪念堂：位于广场南侧，建成于19xx年9月。整个建筑坐落在枣红色花岗岩砌成的高大基座上。纪念堂分北厅、瞻（zhān）仰厅和南厅三部分，毛泽东的遗体就安放在瞻仰厅内的水晶棺中，周围是全国各地送来的名贵花草，北厅上层还陈列有毛泽东、周恩来等开国元勋的革命事迹。

中国历史博物馆和中国革命博物馆：位于天安门广场东侧，两馆同处于一座宏伟的大厦，南部是中国历史博物馆，北部是中国革命博物馆，楼高33米，长313米，宽100米，气势壮阔，与人民大会堂遥相对应。两馆内分别藏有众多的文物和大量的近代革命史料。

人民英雄纪念碑：位于天安门广场正中，碑身高37.94米，碑座占地3000平方米。须弥座式的双层月台，汉白玉石雕栏环绕。碑心石长14.7米，是用产自青岛浮山的整块紫灰色花岗石雕成，重110吨，堪称碑中之最。碑身正面镌刻有毛主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字。碑背面是由毛主席撰文、周总理书写的碑文。碑座四周镶嵌着八幅巨型浮雕，按历史顺序排列为：焚烧鸦片、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、胜利渡长江。最后一块的两旁装饰有支援前线和欢迎人民解放军两幅浮雕，刻有170个人物，生动、概括地反映了中国近百年来人民革命的伟大史实。

第二篇：结构游戏：长城、天安门 文档

结构游戏——长城、天安门

游戏总目标：

1、对探究、建构机器人感兴趣，将探究中获得的有关经验大胆地表征在建构游戏中。

2、能与同伴友好合作开展探究、建构活动。会大胆质疑、尝试解决游戏好 探究中的问题。

3、不断想象与创造各种机器人，体验创新带来的快乐，发展想象力好创造力。

结构游戏——长城（一）

游戏目标：

1、围绕 “长城”这个主题进行建构。

2、能根据建构的特点，运用适合的材料，学会利用辅助材料或替代物。

游戏准备：

1、知识经验准备：通过图片、谈话，了解建筑结构，丰富有关知识。

2、材料准备；各种插片、积塑若干、长城挂图。 游戏指导要点：

1、出示图片让幼儿观察长城的构造及特征，教师介绍长城的悠久历史和用途。

2、激发幼儿的建构兴趣，交代注意事项。

3、幼儿分组、分工

指导幼儿根据游戏需要合理分工，比如谁建城台，谁搭楼梯、，谁建烽火台等?在幼儿自愿的基础上，协助幼儿分成小组（每组5-6人）

4、幼儿建构，教师巡视。

（1）指导幼儿先确定布局，可用积木划分场地。

（2）重点指导城台的搭建，确定其基本造型，提醒幼儿注意搭建的重心及平衡。

（3）提醒幼儿爱护玩具，轻拿轻放。

5、组织幼儿进行建构后的讨论、评议，看看是否符合设计要求，哪些还需补充建造。

活动反思：

游戏中，发现孩子对长城的搭建方法显得有些生疏，要经过教师的不断的示范和讲解才能够初步搭建起来，并且在搭建过程中可能受到材料品种的局限，孩子搭建出的长城会出现不稳、很容易倒的现象，因此，在下次活动中将重点增设材料的品种，给孩子提供更多选择的机会，并依旧以复习以前掌握过的内容——搭建游乐设施为活动重点，让孩子通过回忆、复习巩固来加深对以往建构技能的掌握。

结构游戏——长城（二）

游戏目标：

1、有意识选用了多种材料，运用建构技能，如：排列、组合、连接、拼插、镶嵌、堆缕等技能进行构建。

2、教会幼儿正确的建构方法和教育幼儿爱护建构成果。

3、培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、合作、有始有终的良好品质。

游戏准备：

1、知识经验准备：通过交流新收集的图片，再次了解长城的建筑结构。

2、材料准备：（1）废旧物品：易拉罐、纸筒、生日蛋糕包装盒等

（2）其他材料：插塑、数码相机

游戏指导要点：

1、以谈话的形式引出游戏主题

2、出示各种材料，引导幼儿讨论：这次我们要怎么建长城？在建构中要注意什么？

3、教师观察、指导幼儿建构，：

（1）鼓励幼儿自主选择材料如有的组可以用易拉罐、纸筒、生日蛋糕包装盒来建构长城；有的组用大型插塑来建构长城。

（2）引导幼儿能与同伴友好合作，协商解决游戏中遇到的问题。如：如何让城墙、烽火台更稳固，如何连接等。

4、游戏评价：幼儿自由结伴欣赏，说说在游戏中谁建构得最有创意、合作最愉快和下次游戏时要怎么建构才更好。

5、结束：在“长城”前留个影。

活动反思：

在这次结构游戏中，幼儿参与游戏活动的积极性、主动性很高，幼儿的观察能力、动手能力、合作能力、想象力等在游戏中都有了比较大的提高。每个幼儿都积极动手动脑，神情投入的参与游戏。而且这次在增设材料的品种后，孩子搭建出的作品也丰富了许多。有用纸筒、生日蛋糕包装盒来搭建，有用胶粒和管型积塑料来搭建的树，还有用易拉罐搭建出了长城的栏杆等等。并且对于上次活动中存在的建构出来长城不稳、容易倒的这个问题，他们利用了连接、拼插、镶嵌、堆缕这些技术来解决，而且在没有教师复习示范的基础上，他们基本上能够较为准确地搭建出来，还能够主动地寻找辅助来丰富、完善自己的建构作品，但在游戏中也存在着一些问题，如游戏的评价应采取什么方法更确切，都有待于我们继续思索。

结构游戏——天安门（一）

游戏目标：

1、围绕“天安门广场”、的主题进行建构。

2、能正确使用整齐、匀称、排列、围合、远近等方面的经验和技能。

游戏准备：

1、知识经验准备：观看过天安门广场的录象。

2、物质准备：各类插塑、大中小型积木。

游戏指导要点：

1、让幼儿说说最喜欢天安门广场上的哪个建筑物？

2、提出合作要求：

师：今天我们就要来建构天安门广场，可广场上的建筑物那么多，怎么办呢？

师：大家一起合作完成，不过一定要商量清楚你搭什么、我搭什么、他搭什么，这样最后组合起来就很快了。

3、幼儿建构，教师巡视指导。

引导幼儿建构好之后合理组合、摆放。

4、参观大家的建构成果。

活动反思：

游戏中观察发现孩子对天安门广场上单个建筑物的搭建已经掌握得比较好。由于增设了建构材料的品种，因此孩子的选择多元化了，搭建出的作品也丰富了许多。可是出现了一个问题，天安门的广场太小了，那些建筑物摆不下。而且摆得也比较乱。因此，在下次的游戏中我将着重引导孩子主动解决怎样摆放广场上的建筑物为指导的重点。那这次结构游戏有一个提升。

结构游戏——天安门广场（二）

游戏目标：

1、让幼儿合理的利用辅助材料。

2、养成商讨、合作、分工的习惯，并懂得爱护自己和别人建构成果。

游戏准备：

各类插塑、大、中、小型积木。

游戏指导要点：

1、谈上次建构的成果的不足之处。

2、提出这次建构需注意的地方：

组合要更贴近实际，各建筑物的大小高度不可悬殊太大，还可搭些排列有规律的栏杆把个建筑物隔开，这样组合起来更有序。

3、幼儿建构，教师巡视指导，

A、时注意能力强弱的搭配。

B、幼儿用小型插塑搭出栏杆，把广场上的各建筑物隔开，显得更有序。

4、带领幼儿欣赏大家的建构成果。