《富饶的西沙群岛》反思

《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文实验教材第五册第六单元的一篇精读课文，这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。通过本节课的学习，我主要让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，并从文本具体的词句中感受语言文字的美,激发学生热爱祖国的情感。课中我主要体现以下特点：

一、抓重点词句，美读感悟

在本课的教学设计中，我重点以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象、读中积累，让一幅幅美丽富饶的图画呈现在孩子们的眼前。读出西沙的美，读出浓浓的语文味。著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”是的，朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。

课堂上，我让学生读的次数很多，但是并不是没目的地读，当学生初读之后，有了自己的感受，再带着感受读，这时候他的朗读自然发生了情感变化。然后引导学生理解重点的词语，学生通过对这些重点词语的朗读、理解、想象，对文本又有了新的体验和感悟，那么他的朗读有了提升，对文本语言文字的美体会也更深了。如学生通过对“懒洋洋地蠕动”“威武”等词语的反复品味朗读，得到了许多独特的感受：海参慢慢爬动的姿态，大龙虾威武神气的样子??有了这样的理解，又怎么会读不美呢？

二、抓阅读兴趣，激发感悟

使学生“喜欢阅读”，我设计了很多激发阅读兴趣的方法，这些方法在课堂教学中，起到了很好的调动阅读兴趣的作用。例如在指导第二自然段的阅读中，教师通过一边读一边想像的方法，引导学生进入课文描写的情景中，使学生逐渐对阅读文本产生兴趣，学生因此读出自己对文本的体会；课件再现情境的方法，把阅读引向感悟的高潮，如教学描写“鱼”片段时，学生感悟到海底的迷人。再通过图片展示，学生的印象就更加深刻了。

三、重视语文知识的渗透和积累

1、修辞手法的体会

课文使用了多种修辞手法，或拟人或比喻或夸张，读来格外生动、形象。我主要想让学生在朗读感悟过程中，引导他们发现特点，体会精妙，让学生对修辞手法的妙用有一个初步的感知，那么学生对语言文字美的感悟更能落到实处。

2、优美语言的积累

整篇课文都是用美丽的语言堆砌起来的，所以在教学中要注重引导学生自主发现这些优美的词句。在一遍遍地朗读、感悟中，学生自然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和积累之外，我还结合本文的重点句式“有的......有的......还有的......”，仿说排比句和拟人句等进行了说话的迁移训练，以达到积累语言的目的。但由于课堂上给学生准备的时间不够充分，所以训练面仍不够广。

课堂上还留有很多遗憾，在感悟句子时，学生语言的闪光点要及时抓住，但由于时间关系而忽略。还有，现在面对的是三年级学生，适时地要进行写作特色的指导和句式的积累，这方面还需要加强。

第二篇：《富饶的西沙群岛》教学反思(1)

《富饶的西沙群岛》教学反思

中山小学 周小艳

《富饶的西沙群岛》是人民教育出版社语文三年级上册的一篇课文。它位于本册第六组课文中，这组课文均属于写景的文章，并都展现了祖国的美丽和富饶。《富饶的西沙群岛》按海面、海底、海滩、海岛的顺序，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文景美，语言也美。学习此课，一是让学生感受课文语言的优美，积累好词佳句；二是读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽和富饶的地方。

此次教学，我主要采用了先学后教的教学模式，在教学中，我们主要从四个方面入手，进行课堂教学活动：一、抓好字词基础；二、抓住重点词句和段落理解课文；三、抓住语言训练点，让学生在练说中积累、运用语言；四、在教学中渗透写作方法的指导。第二课时主要完成的是后三个方面的内容。

这堂课经历了几次试教，老师们热心地评课，提出了这这堂课的优点和不足。对于优点，需我日后加强学习和强化。对于缺点，需我将来不断反思和改进。

总结优点如下：

一、教学思路清晰，要教给学生什么，各个环节要做什么，板书要体现什么，都很清晰。

二、采用了先学后教的教学模式。整一堂课，我都采用了先学后 1

教的教学模式，这一种教学模式对于学生来说，学生学起很轻松，老师教起来有能做到收放自如。这一堂课，我都遵循“学生会的坚决不教，重点抓住不会来教；优秀生少提问，差生多提问”这一原则。

三、重点突出，有取有舍。这篇课文篇幅较长，内容较多，课挖掘的地方有很多，但如何在一个课时内完成教学任务，须有取有舍。得先想好教什么，再来想怎么教。重点抓了描写海水和鱼的两个自然段落。

四、加强语言训练。在描写珊瑚的这一自然段中，有两个含“有的”的分句，我们对学生进行了有梯度的语言训练，让学生运用“有的”来说说其它的珊瑚，学生有话可说也乐于说。

反思不足，主要有以下几点：

一、朗读中情感的渗透还不够。这篇课文所属的第六组课文都是描写祖国迷人的景色，让我们去感受祖国的美丽和富饶。文字之中，自然流露出对祖国风光的歌颂和热爱。学生年龄虽小，但从小激发和培养这种对迷人风光的热爱之情，以及对祖国的自豪感，也应是题中之义。虽然我们在朗读生字词和篇章段落的教学时都有情感的渗透，但还不过多、不够浓，不够饱满，没有充分读出文字的美和景观的美。

三、读中对学生想象能力的培养还需加强。这篇课文介绍了很多中海洋生物和物产，如：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟和海鸟，可以说是种类繁多、生动有趣。学生对真实的海洋世界知之甚少，但又充满好奇和兴趣。在教学的时候，我们牵着学生走，虽然出示了一些图片，甚至让学生根据其它珊瑚的图片来说几个含有“有的”的 2

句子，但没有真正放手让学生发挥自己的想象，从文本中跳出来，激发趣味性和想象力。

一篇课文，数次试教，几经调整，还是留下很多不足和遗憾。但我收获了一个宝贵的认识，那就是教师对教材的用心研读和精心设计，会让我们在讲台上更加自信。

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