《富饶的西沙群岛》教学反思

本课是一篇写景的文章，本文按照“海水、海底、海滩、海底”几个方面描写

了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的特产，通过学习要让学生从这几个方面具体感

受、欣赏西沙群岛的美丽富饶，积累文中的好词佳句，并了解文章构段上的一些

特点。本文所描写的南国风光虽然很吸引人，但毕竟西沙群岛离我们这儿太遥远，如何使学生对西沙群岛特有的风光和物产不仅仅停留在表面的了解，而有更深的

感受与体验，同时，在理解课文与积累语言方面做得更扎实？这成了我备课前思

考得最多的一个问题。课上下来，我觉得自己的基本达成了，回顾课中比较有效

的策略主要有这么几个：

一、创设情境，激发兴趣，提高参与的积极性 为激发学生的学习兴趣，拉近学生与西沙群岛的距离，我在整堂课上创设了

去西沙群岛旅游观光的情境，以生动的导语贯穿整堂课。如开头“今天我们要去

遥远的西沙群岛游玩，作好准备，我们出发了”，初读课文时，指出“下面我们该

去了解一下西沙群岛都有哪些好玩的地方了”，学习“海底”部分时：每个地方都

很美，让我们穿上潜水衣，潜入那五光十色的海水中，去寻找那些有趣的海底生

物吧……这样的情境创设很能吸引三年级的小学生，课堂上他们对西沙群岛始终

充满了好奇和探索的欲望，学习积极性很高。

二、运用多媒体，加强视觉感受，加深体验 课文中所描写的海龟、贝壳、鱼类、海鸟等生物，作为远离海洋的学生来说

是非常陌生的，但他们又对这些充满了好奇，多媒体的运用帮助学生对这些生物

有了更直观的了解，也使得他们对课文抓住生物特点写的方法有了更深入的理

解。

三、恰当处理教材，加强语言实践 在课堂中我多次根据教材的特点安排了语言实践，如在学习“海底”段时，让

学生发挥想象，用打比方的方法说说其他鱼的样子。又如在学习海底生物部分时，让学生自读文本后，选择一种生物，配上动作为喜爱的海产品作个自我介绍，学

生情绪高涨，在不知不觉中习得了语文知识，培养了能力。

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第二篇：《富饶的西沙群岛》教学反思

《富饶的西沙群岛》教学反思

冯 霞 2011.10.28

《富饶的西沙群岛》是人民教育出版社语文三年级上册的一篇课文。它位于本册第六组课文中，这组课文均属于写景的文章，并都展现了祖国的美丽和富饶。《富饶的西沙群岛》按海面、海底、海滩、海岛的顺序，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文景美，语言也美。学习此课，一是让学生感受课文语言的优美，积累好词佳句；二是读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽和富饶的地方。

此次教学，在师傅刘树华老师的指导下，我们共同完成，我执教第一课时，刘老师执教第二课时。在教学中，我们主要从四个方面入手，进行课堂教学活动：一、抓好字词基础；二、抓住重点词句和段落理解课文；三、抓住语言训练点，让学生在练说中积累、运用语言；

四、在教学中渗透写作方法的指导。而第一课时，我主要完成的目标是抓好字词基础和整体感知课文。第二课时主要完成的是后三个方面的内容。

两堂课经历了几次试教，最后在坪山小学正式授课之后，老师们热心地评课，提出了这两堂课的优点和不足。对于优点，需我日后加强学习和强化。对于缺点，需我将来不断反思和改进。

总结优点如下：

一、教学思路清晰，要教给学生什么，各个环节要做什么，板书要体现什么，都很清晰。

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二、以学定教。这一方面指根据学情决定教什么、怎样教。我们面对的学生基础相对城区的孩子要薄弱，所以我们调整了教学思路，加强了生字词的教学和语言训练的梯度性等；以学定教另一方面指根据学生要学到什么来决定教什么、怎样教。课后习题的第三题是摘抄文中优美的句子。我们安排学生在预习时即完成此项任务。在收集学生摘抄作业的基础上，发现学生的学习情况和不足。至于课后的其它题目，在分散在各教学环节中完成了任务。

三、重点突出，有取有舍。这篇课文篇幅较长，内容较多，课挖掘的地方有很多，但如何在两个课时内完成教学任务，须有取有舍。得先想好教什么，再来想怎么教。所以我们重点抓了“蓝、渔、辈、拣、威、武”等生字的指导，重点抓了描写海水和鱼的两个自然段落。

四、加强语言训练，渗透写作方法的指导。在描写鱼的一自然段中，有四个含“有的”的分句，我们对学生进行了有梯度的语言训练，让学生运用“有的”来说说其它的鱼，再说说听课的老师和同学们排队就餐的情况，学生有话可说也乐于说。至于写作方法的指导，是基于本单元的习作要求和学生不知如何展开写景的学情。于是点出了描写有序、介绍具体、用词准确等写作方法。虽然学生不一定一次就把这些东西消化，但对他们日后的学习和习作是一种铺垫。

反思不足，主要有以下几点：

一、生字词教学中词语的运用不够。这一课有很多新的词语，两个字的，三个字的，四个字的，除了各种形式的读之外，没有让学生积极地运用某些词语，这方面做得不够。因为只有在运用中才能巩固 2

语言的积累，才能把外在的词语内化成自己的词语。例如，可以让学生用“懒洋洋”、“各种各样”等词语说句子，甚至可以让学生串联几个词语说一小段话。

二、朗读中情感的渗透还不够。这篇课文所属的第六组课文都是描写祖国迷人的景色，让我们去感受祖国的美丽和富饶。文字之中，自然流露出对祖国风光的歌颂和热爱。学生年龄虽小，但从小激发和培养这种对迷人风光的热爱之情，以及对祖国的自豪感，也应是题中之义。虽然我们在朗读生字词和篇章段落的教学时都有情感的渗透，但还不过多、不够浓，不够饱满，没有充分读出文字的美和景观的美。

三、读中对学生想象能力的培养还需加强。这篇课文介绍了很多中海洋生物和物产，如：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟和海鸟，可以说是种类繁多、生动有趣。学生对真实的海洋世界知之甚少，但又充满好奇和兴趣。在教学的时候，我们牵着学生走，虽然出示了一些图片，播放了海底世界的视频，甚至让学生根据其它鱼的图片来说几个含有“有的”的句子，但没有真正放手让学生发挥自己的想象，从文本中跳出来，激发趣味性和想象力。

一篇课文，数次试教，几经调整，还是留下很多不足和遗憾。但我收获了一个宝贵的认识，那就是教师对教材的用心研读和精心设计，会让我们在讲台上更加自信。

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