七色花

陕西省渭南市华县城关小学 刘艳

教材分析：

这篇童话故事，主要讲了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花辨让一个跛脚的小男孩恢复了健康，获得了快乐，告诉我们要做有意义的事。 作者简介:

卡达耶夫，俄罗斯作家，生于教师之家。19xx年发表第一首诗《求》时，年仅14岁。一生写了许多社会主义革命、社会主义建设的长篇、中篇小说。第二次世界大战卫国战争期间写的中篇小说《团的儿子》（1945）获斯大林奖金。19xx年获得“社会主义劳动英雄”称号。

教学要求：

１、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事,要学会珍惜机会. ２、学习本课的生字新词。

３、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。 重点难点：

重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。 难点：让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。 教学课时：一课时

教具准备：配乐。

教学过程：

一， 百度搜索《种太阳》歌曲导入，激发兴趣。

同学们，你们知道刚才歌曲中小朋友的愿望是什么吗？那你最近有什么想实现的愿望？想让你的愿望实现吗？有一种花可以帮我们实现愿望，花的名字叫七色花。板书课题。

二、检查预习。

1、检查词语读音，读对跟读两遍。

歌谣 堵塞 插在 花瓶 健康 堆满 橙色 撕下 打碎 旋风 东张西望 完完整整

２、强调“塞”“旋” “橙”的读音.

3、指导书写。

⑴重点指导“碎”“康”的写法。

碎：左窄右宽。右边一竖的起笔在两个“人”字的交汇点上，不要写成“卒”。

康：第五笔“一”要出头，最后一笔是捺，不要写成点。 ⑵书写。

三、初读课文，感知内容。

１、自由读课文，思考：这是一朵（ ）的七色花？ ２、为什么说它美丽？为什么说它神奇？

３、小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？

四、全班交流，理解内容。

（１）问题一：请学生用自己的话概括回答。

（美丽、神奇）

（２）问题二：学生交流。

（美丽：七种颜色，神奇：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，就能实现一个愿望）

（3）问题三：学生汇报。

（小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。）

黄色花瓣——带面包圈回家去

红色花瓣——让花瓶复原

蓝色花瓣——去北极

绿色花瓣——返回家

橙色花瓣——要很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——帮助维佳恢复健康

五、提炼中心。

1、认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？

（1）学生交流、讨论。

（2）集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。

学生甲：最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。

板书：（帮助别人，快乐自己）

六、对比教学，思考：前六片与最后一片用得有什么不同？ （为自己，浪费）

七、探究设想：为什么老婆婆当初不给珍妮一色花，只让她实现一个愿望带着面包圈回家呢？

(想教育珍妮，让珍妮学会珍惜)

八、总结写作方法：

（七色花已帮助珍妮实现七个愿望，那歌谣就唱了几次？请两位同学分别读第一次和第七次，另外一名同学读，有什么不同?）

1、中间五次用省略号省去歌谣前半部分,只留下最有价值愿望的句子,第一次和第七次唱得全,既能避免罗嗦,又能让读者了解歌谣的全部内容.

2、每唱一次歌谣,就实现不同的愿望,像这种A-B-A-C-A-D-的写法称为回旋反复.

九、同学们,你们喜欢文中的七色话吗?你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你会用神奇的花瓣实现哪些愿望？请按下面的格式写出来：

假如我有一片神奇的花瓣，

我要送给——————，

让—————————，

我心里快乐无比.

过渡:在外国有老婆婆给珍妮七色花,在中国有老爷爷给马良神笔,想读这个故事吗?

十、扩展阅读: 节选自<<神笔马良>>

一天晚上，他躺在床上。忽然屋里闪起一道金光，一个白胡子老头儿出现在他面前。老头儿给他一支笔，说：“马良，你现在有一枝笔了，记住你自己的话，去给穷人画画！”

……

一天，他走过一块地边，看见一个老农和一个小孩儿拉着犁耕地。泥土那么硬，拉不动。马良拿出神笔，给他们画了一头大耕牛。“哞——”耕牛下地拉犁了。

大官听说马良有一支神笔，带着兵来捉他，把他带到衙门里，要他画金元宝。马良恨透了大官，大声说：“我不会画！”大官气极了，就把他关在监牢里。

到了半夜，看守监牢的兵睡熟了，马良用神笔在墙上画了一扇门，一推，门开了。监牢里的穷人都跟着他逃出去了。 大官听说马良逃

了，就派兵去追。可是马良早已画了一匹快马，骑上马跑远了，哪里还追得着！

一天，他走到一个地方，那儿天气干旱，庄稼都快枯死了。农民们没有水车，用木桶背水，吭唷！吭唷！真够吃力的。马良说：“我来给你们画几架水车吧！”农民们有了水车，都很高兴。这时候，人堆里忽然钻出来几个官兵，拿铁链往马良颈上一套，又把他抓去了。

大官让马良画一座金山。 马良用神笔在墙上画了个无边无际的大海。 大官恼怒了，说：“谁叫你画海？快画金山！”

马良用笔点了几点，海中央出现了一座金山，金光闪闪，满山是金子。

大官高兴得连声说：“快画一只大船，我要上金山运金子去！” 马良就画了一只大船。官兵跳上船就说：“快开船！”马良画了几笔风，桅杆上的帆鼓起来。大官嫌船慢，在船头上大声说：“风大些！”马良又加上粗粗的几笔风，大船有点儿倾斜了。大官心里害怕，着急地说：“风够了！！”马良不理他，还是画风。风更猛了，大船翻了，大官他们沉到海底去了。

1、马良用神笔做了哪些事?

2、这些事有意义吗?为什么?

十一、总结:

不管是珍妮用七色花做的事,还是马良用神笔做的事,只有帮助别人的事,才是最有意义的事.

十二、作业:

1， 百度搜索七色花的视频，并复述课文内容.

2， 百度搜索帮助别人的人和事。

板书：

七色花

｜

帮助别人

｜

快乐自己

反思：

通过本节课的教学，使小学生的愿望不仅美好，还有意义。本文内容简单，却教育学生学会珍惜，做到心有他人。拓展部分让学生明白，不管是在外国，还是在中国，助人为乐都是一种最高尚的行为，意义非凡，助人为乐不分国度。在百度搜索帮助别人的人和事，是学生再次感受帮助别人的高尚情操。

第二篇：七色花教案小学三年级语文

〖教学过程〗

（一）激情导入，入情入境

1.板书课题《七色花》读题。

2.同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?

生1：我猜是七种不同颜色构成的一朵花。

生2：我想这七色花具有神奇的魔力。

生3：我想这七种颜色构成的一朵花一定很美而且花蕊也许也还是各种不同色彩的，美极了。

3.大家都想知道七色花是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢?

（二）初读整体感知

1.自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。

2.生自由大声读课文，师巡视。

3.检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音，着重指导以下生词：

招牌 舔 陌生 合拢 羡慕 小心翼翼

（三）细读体味，了解大意

1

（导语：这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最有趣，你就选读那一段读。）

指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事?

生A：课文讲珍妮得到了七色花，她分别用它来做了七件事。

生B：课文讲珍妮去买面包圈回家时不小心被狗吃了，这时她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣来实现自己的心愿。

（四）合作探究，比较发现

（导语：同学们，经你们这么一读，老师觉得七色花更美了，也更神奇了，细心的同学有没有发现，从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的，有哪些不同的。）

1.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“?n”画下来；有疑惑的句子用“―”画下来。

2.小组合作学习，交流感受，解决问题。

以下句子要重点理解：

（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外的珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，要充分体现它的价值。）

（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。

2

（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来3.生自由讨论完成，畅所欲言。

生A：珍妮用七色花来回家，到北极去，补花瓶、买玩具等，我认为她这七件事中许多都白用了，她最有意义的是最后一朵，为小弟弟治好了脚，帮助别人。

生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，因为这是欺骗妈妈，不诚实。我认为她最后用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能快乐地生活学习。

生C：老师，我也认为她最后一朵用得对，这样既帮助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到快乐，这正是助人为快乐之本，如果我能有一朵就好了。

4.总结升华，巧妙引导

（1）师：大家都说得真好，现在同桌之间互相说：把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下你如果有一朵七色花你会怎么做?

（2）生再次讨论、交流。

（3）指名发言，说说如果你有七色花你会怎么做。

生A：老师，我如果有一朵七色花我要让那些在农村受冻受饿的人们都过上幸福生活。 生B：我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。

生C：我如果有一朵七色花，我会让世界上所有战争消失，到处都充满和平，人们安居乐业。 生D：我如果有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。

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生E：如果我有七色花我会让所有病人康复，减轻他们痛苦。

师：说得真棒，那你们为什么要这样做?

生A：我认为七色花应该是大家的，所做的事也应该是为了人民。

生B：我觉得七色花应该用在帮助人们，就像珍妮最后用七色花帮助了小弟弟那样。

生C：我认为七色花既然这么宝贵就不应该随便花掉而应当将它用在最有意义，最能帮助别人地方，助人为快乐之本。

（五）想像延伸，扩展阅读

过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，找好朋友说……

1.找朋友。

2.交流：刚才，从你的好朋友那里你听到了什么？

3.小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，七色花就在你的心中。

一些帮助……）

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