活动一：故事研讨

（一）创设情境引入

1、二年 班的同学们，你们好，我是你们的新朋友——孟老师。听说咱们中心路小学二年级  班的同学聪明勇敢，爱动脑，孟老师就来给你们上课啦。

孩子们你们猜我给大家带了一件什么礼物，出示鹰图片。大家认识他是谁吗？对是老鹰。谁来给大家介绍一下老鹰的特点。（学生说，老师适时补充）

师：鹰深受人们喜爱，被称作雄鹰，它是世界上飞得最高的鸟类之一。有“百鸟之王”。最近在雄鹰家族里就发生着它们自己的故事。大家想知道究竟发生了一个什么样的故事吗？ 请大家一起来听一听这个故事。

师：在听故事前请大家思考两个问题（出示问题）。

（1、小鹰在练习飞翔的时候遇到了哪些困难。2、他是怎样对待这些困难的？）

2.播放故事。

3.课件分别出示小鹰学飞行的图片。出示：小鹰在练习飞翔的时候遇到了哪些困难（学生回答）不怕困难，不怕风雨……

你们喜欢小鹰吗？为什么？

接着追问：小雄鹰从小的志向是什么——小雄鹰从小就有这样远大的志向，所以它才能坚持不懈，克服重重困难飞上蓝天。

 4. 教师小结：正因为小雄鹰志向远大，勇敢，勤奋，坚持不懈，所以它成功了.板书：勇敢，勤奋，坚持不懈

师：可是孩子们当小雄鹰是很累的，要不怕风吹雨大，不怕摔打，疼痛。你还想当小雄鹰吗？为什么？

5.师：我们中心路小学二年  班的同学个个都是好样的，都想成为勇敢的小雄鹰，那我们就来“学做小雄鹰”。板书：学做小雄鹰

6.教师小结：通过大家的回答，知道了小鹰在飞行时可能会遇到：大风、大雨、猎人等困难和危险，勇敢的小鹰会设法战胜各种困难。

从这个故事中，我们知道了勇于挑战困难的小鹰，能在天空中自由地飞翔。

（一）争做雄鹰，我来帮

1、同学们，你们都想成为小雄鹰，是吗？那老师希望大家在下面的环节中勇敢的表现自己，如果你发言积极，将有可能得到老师送给他的雏鹰奖章。有信心吗？

现在，我们一起走进雄鹰争章第一关：我能帮。

看，几位小朋友遇到了困难，我们来帮助他们提升勇气吧！看，他们都遇到了什么困哪？你想帮助谁？说说你的好主意。 课件出示
生：我想帮助第二位小朋友，我想告诉他，外面真冷，我们要不怕冷，多锻炼。 
生2：我们不能因为冷就娇气，要勇敢，多穿衣服，出来锻炼。 
…… 
生3：我想帮助第一个同学，我们不能因为冷就不起床，不能娇气，要勇敢，多穿点，快起床。 
生4：我想帮助第三个同学，先学好了，再跟爸爸比。 
生5：输了没关系，我们可以再来。 
生6：他可以慢慢慢慢慢慢的学，就会了，就能赢爸爸了。 
师：对呀，我们学本领就要慢慢学，学好了再跟爸爸比，不能输不起。 
    2、你们可真棒，都是遇到事情能够不娇气、不放弃，遇到失败不气馁的小雄鹰，还是能够帮助大家的小医生呢！

3、其实生活中每个人都有因为胆小、娇气战胜不了的事情，你在生活中什么困难我们自己战胜不了需要大家帮忙，请大家现在小组里交流一下。

4、谁愿意先来说一说？ 
生：我游泳的时候，开始不敢下水憋气，但爸爸鼓励我，要勇敢，我就可以了。 
师：你真是个勇敢的孩子。 
生：我学滑旱冰的时候，总挨摔，但是我不害怕，最后学会了。 
师：你真棒，老师还不会呢！，那你们有没有到现在还没有解决的娇气、胆怯的事情？ 
生：我不敢一个人睡觉。 
师：谁能帮他想个好办法？ 
生1：可以开着灯睡。 
生2：可以让妈妈给讲故事睡着了，就好了。 
生3：还可以抱个娃娃睡。…… 
师：你觉得这些方法好吗？希望你今天就试试，一定做个勇敢的孩子。 
生：我怕鬼。 
师：这个问题大家都明白，世界上有鬼吗？ 
生：没有 

师：对，首先你要明白没有鬼，不要自己吓自己。 

5、通过刚才的交流，我们知道遇到困难我们应该怎么办？

对，就是要勇敢坚强的面对，并积极想办法解决困难。老师送给大家一句名言，请大家牢牢记住。困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。

（二）争做雄鹰第二关，我能行。

1、实话实说老师也有，很难说出口。你们知道吗？我最怕的事是当众唱歌，我一直认为自己的歌声不好听，怕别人嘲笑，结果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教学做小雄鹰一课，我愿意克服困难突破自己，唱首《隐形的翅膀》，帮帮我好吗？

2、现在，轮到大家了，谁愿意把你精彩的才艺展示各大家，走出勇敢的第一步？

学生展示自己才艺，及时表扬。

（三）争做雄鹰第三关，我会辩。

下面这种情况有的同学认为是勇敢的事，孩子们来做个法官，评一评这些行为是不是勇敢的。你们愿意接受这个挑战吗？

①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作

②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳
③小明班的电源插座坏了，他想去修，还说，如果不修，就不“勇敢”了。

师小结：这些同学做的都是冒险和违纪的事，不是真正的勇敢。真正勇敢应该是做那些对别人无害，不违反纪律的事。

（四）小结

1、刚才孩子们对老师的挑战表现得非常出色。老师真为你们的勇敢、自信而感到高兴。为了表示对大家的祝贺，我特为大家编了一首儿歌。

（课件出示儿歌。）

学做“小雄鹰”

小雄鹰真勇敢， 不怕风来不怕雨。

我要好好向你学，不怕吃苦不娇气。

遇到困难和挫折，不胆怯不泄气。 

有勇气、有信心，相信自己一定行。

三、总结拓展

1、要成为一名生活中的小雄鹰，不是一两天的事，有的甚至要有坚持不懈的精神才行。随着年龄的增长，我们还会遇到许多困难，我们可以为自己拟订一份“学做小雄鹰计划”。

学做“小雄鹰”计划

2、大家可以把计划表贴在自己的床头，如果你做得好，就画一张笑脸鼓励自己。

3、同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？老师孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，已经能做生活的勇者了，现在大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人——学做“小雄鹰”我能行。

4、孩子们，老师相信你们，因为你们是最棒的。最后，老师要送你们一句话：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”祝你们成功。（音乐，飞得更高）

第二篇：学做小雄鹰教学反思

《学做“小雄鹰”》教学体会

11月21日我在二年级上了一节《学做“小雄鹰”》的思品公

开课。

新课的导入以孩子们喜欢听故事讲故事开头，吸引学生的注意

力。结合本课主题一——飞翔的小雄鹰多幅图，让学生讲故事，引导学生懂得什么是真正的雄鹰，重在通过故事让学生体会到做人要勇

敢、勤奋、不怕吃苦。接着利用书本中的主题二——我们不娇气的3幅图画，及时地让课堂活动与生活实际接轨，让学生看懂图意，说说如果自己遇到了这样的事会怎么做。接着，让学生谈谈自己在生活中有什么胆怯的事情。本环节是整堂课的重点，为了让同学回归生活，并告诉孩子们“勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼”。教学时，我组织学生用交流、体验等方式，结合自己的生活实际，寻求战胜困难的方法。因为是公开课，我是怯场的，我就先说出此时自己紧张的心理，给学生打打气，使他们能大胆地把自己的胆怯的事情说出来。在此我设计了“七嘴八舌话困难”环节，让学生先在小组内谈，这样有效拓展了学生的思维。接着就是“请让我来帮助你”，重点让学生思考解决问题的方法，学生纷纷发言，为同学想出了好办法。在这样在思考的过程中，学生心里已经形成遇到困难要积极想办法的意识。此时，

学生心里已经明确了遇到困难时要勇敢、坚强 的面对，还要有自信。

我们对于学生的教育应是长远的，教学的最后环节安排了制定

学做“小雄鹰”计划，请同学们把遇到的困难写在计划中，过一段时间对照计划看看自己的目标是否达到，再确定新的目标。这样把课堂活

动拓展到课堂外，才更能突出活动的实效性。再有我结合听课教师较多这一实际情况，利用课堂上资源锻炼学生的勇气。于是，课堂上形成了学生与周围资源的有效互动，效果还是挺明显的。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。当然，我的教学还有很多不足之处，我会不断改进。