《小鹰学飞》第二课时教学设计 一、教 学 目 的：

1、学会本课生字，理解生由字组成的词语。学会用“已经”说一句话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

二、教 具 准 备：

多媒体课件

三、教 学 过 程：

（一）导入：

1、小朋友们看这是谁呀？他在干什么？

（放录像：鹰在高空飞翔）

师：鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！今天， 我们要看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。

2、板书课题：小鹰学飞

指名学生读课题。

3、听课文录音。

（二）精读课文：

1、多媒体演示第一幅图的内容。

（1）看动画后，默读全文，想一想：课文中哪个自然段写的是这个动画的内容？（第

一、第二自然段）

（2）指名读第一、第二自然段。

（3）理解有关词句。

①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？

小鹰 老鹰

大树上面 已经会飞啦 不算会飞

②小鹰说这话时，心情怎样？（高兴）

你是怎么看出来的？（高兴得喊起来）

我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）

指名试读。

③“还不算会飞”是什么意思》（还没有完全学会飞行）

我们应该怎样读老鹰的话？（亲切、老成）

试读————指名读————评议

③小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞啦，老鹰说这还不算会飞。

2、学习第二自然段。

（1）指名读课文。

（2）这一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？

（两段所写的内容在安排顺序上是相同的：先写小鹰学飞，再写飞到什么高度，接着写

小鹰很高兴，最后写老鹰教育小鹰。）

（高度不同，小鹰说的话不同，这次强调是“真的”会飞；因为是第二次，好多地方加了“又”字）

（板书：大山上空真的会飞啦还不算会飞）

（3）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）

各自练读，指名试读

（4）小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里是怎么想的？（老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高，他希望小鹰能把飞行本领学得更好） 指名读老鹰说的话。

（5）分角色读第三、四自然段。

（6）小结：小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，小鹰觉得自己真的会飞了，可是老鹰说还不算会飞。

3、学习第三段

（1）默读课文第五自然段。

①板书（更高的地方）后问：我们从什么地方可以看出他们飞得更高了？ （飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了）

②说得对！小鹰为什么会飞得这么高呢？（鼓起劲拼命向上飞）

这说明小鹰已经作了很大的努力。

③指名读小鹰说的话。（板书：总算……会飞了吧？）

问：“总算”是什么意思？

④这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同？（前两次显得高兴、满足；这一次，语 气不肯定，有征求老鹰看法的意思，变得谦虚多了）

⑤轻轻读小鹰说的话，体会语气的不同。

指名读小鹰的话。评议。

⑥指名读第五自然段。

（2）这次，老鹰是怎么回答的？（学生回答后，板书：你往上看）

①小鹰抬头往上看，看到了什么？（白云上面还有几只鹰在盘旋呢）

再次理解“盘旋”的意思。（学生用动作表演）

②小鹰会想些什么？

③各自练读第六自然段。

④指名朗读课文的第六自然段。

（三）展开讨论

演示最后一幅图的内容

师：刚开始学这篇课文的时候，有说是在大山的上空飞的，也有说是在更高的地方飞的，

到底谁说得对呀？

组织学生讨论，让学生各抒己见。

教师小结：它们是在更高的地方飞。

板书设计

8 小鹰学飞

小 鹰（图） 老 鹰（图）

大 树（图） 总 算

大 山（图） 真的 还不算

白 云（图） 已经

教学反思：

《小鹰学飞》这一课，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而是使小鹰知道学习没有尽头，应该不断进取的道理。课文的第5、6自然段是教学的难点和重点，学生虽然有了学习“一、二两次飞行”的经历，但是还是不能够完全理解文中某些词句。 指导学生朗读时，我让学生边读边划出小鹰和老鹰的对话，然后抓住“我已经会飞啦！” “我真的会飞啦！”“现在......我总算......会飞了吧？”这几个个关键句让学生体会小鹰飞上大树、大山、天空时的心情，引导学生做一只小鹰，读好这些话，从而读好老鹰与小鹰的对话。 在理解“这下······我总算······会飞了吧？”中省略号的意义，感悟小鹰说话喘气，上气不接下气的那种累。从而让学生感悟到小鹰心情的变化，为接下来的分角色朗读课文做好铺垫。 学生在小组讨论问题时，还不能全面解决问题，问题4“如果你是小鹰，听了老鹰的话，看到白云上面盘旋飞行的鹰，你会说：“ ”，然后（ ）。”学生不能完整流利的表达，逻辑思维还不完善。这篇课文语言虽然浅显，但却蕴涵着深刻的道理，学生在表达理解这个道理时还不能深入，需要反复引导，我将练习中的四字成语引入作辅导，并扩充四个成语（雏鹰展翅 鹰击长空 志存高远 勇往直前），让学生更好的理解学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

第二篇：小鹰学飞教学设计

小鹰学飞教学设计

教学目标：

1有感情的朗读课文

2让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取

教学重点：

分角色朗读课文

教学难点：

懂得学无止境的道理

教学准备：

多媒体

教学过程:

一激趣导入（2分钟）

1先出示鹰图片，（亲爱的同学们，你们知道它是谁吗） 2你能用一句话说说你看到的画面吗？（出示鹰击长空的画面。）（2名）

3千百年来，鹰一直是勇敢，威武的象征，人们赞美它，学习它，那么，你知道鹰为什么会成为我们的榜样吗？今天我们就共同走进小鹰学飞，到课文中去寻找答案吧！ 二初读课文（10分钟）

1轻声读课文，要把字音读准确，不会的字借助拼音宝宝帮忙。

师：每位同学都能认真朗读课文，现在请同学们拿出铅笔为课文标出自然段。

师：不仅正确标出自然段而且数字写的特别漂亮。 2师：同学们刚刚读课文的热情感染了老师，老师也想读读课文，谁愿意和老师合作呢？

师：你来扮演老鹰！陈老师扮演小鹰和旁白， 师：陈老师扮演小鹰和旁白

师：我们读的怎么样啊？

师：老师相信你们也一定能读的很好！你们也想试一试吗？

3现在分段朗读课文，其他同学不仅要当好小评委，而且边听边想：小鹰和谁学飞，飞了几次呢？（2名）

师：谁来说说他们读的怎么样。（3名）

师：我们要学习别人的优点，取长补短，这样会进步的更快！

师：我们在学校学习知识，小鹰和谁学本领呢？ 师：进行了几次学飞呢？

师：下面就让我们也做一只小鹰，与课文中的小鹰一起去学飞吧！

三精读课文（27分钟）

第一次学飞

1我们第一次会飞到哪儿呢？谁来说一说？（1名）

2请同学们伸开双臂，像小鹰一样在天空中翱翔吧，我们飞离了地面，飞向了天空，没过多久便飞到了大树的上方，此时的小鹰非常的激动，于是他高兴地喊：“我会飞了”。

3第一次就飞到了大数上方的小鹰，心情是怎样的呢？（写板书）

4学生模仿小鹰的语气读课文

生：高兴，激动，开心等！(2名)

师:谁愿意做一只高兴的小鹰？（1名）

师：声音洪亮加上飞行动作就更好了，谁愿意试一试？（1名）

师：我们共同做一只快乐的小鹰吧！（全班读）

5小鹰认为自己已经非常的了不起了，老鹰是这么认为的吗？

生：飞得只比大树高，还不算会飞。（1名）

师：真是一只严肃的老鹰啊，和蔼些就更好了！

6老鹰为什么要这么说？

生：飞得更高，有进步（2名）

7老鹰希望小鹰飞得更高。

生：更高（齐读）

8学生合作完成对话。（女生读小鹰的话，男生读老鹰的话）

第二次学飞

1认清目标后，小鹰刻苦训练，这次又会飞到哪儿呢？请同桌之间分段朗读4,5自然段

师：这次又飞到了哪儿呢？（齐读）

2现在请同学们展开翅膀，跟随小鹰继续飞翔吧！我们越飞越高，飞到了大山的上空，这时的视野更加开阔，一切美景尽收眼底啊！小鹰又高兴地喊：“我真的会飞啦”

3飞到了大山的上空的小鹰的心情是怎么样的呢？（写板书）

生：骄傲，自豪。（2名）

4模仿小鹰语气读课文

师：谁愿意做一只骄傲的小鹰？（1名）

师:真是一只骄傲的小鹰啊，谁还想试一试呢？(1名) 师:真是一只神气的小鹰啊!

5得意洋洋的小鹰会得到老鹰的表扬吗？

师：请同学们齐读！

生：老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞” 6第二次学飞已经取得了进步，但是为什么没有得到表扬呢？

生：谦虚，鼓励（2名）

7老鹰希望小鹰成为真正的飞行冠军，老鹰对小鹰的要求可真高啊！

8请同学们配上动作合作完成对话。（1,2组读小鹰的话，

3,4组读老鹰的话）

第三次学飞

1老鹰真是用心良苦啊，但不知小鹰会不会放弃啊！请同学们帮助老师到书中寻找答案吧！自由朗读课文。

2小鹰放弃了吗，你是怎么知道的？

生：小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。

3你是怎样理解“拼命”一词的呢？

“拼命”一词表示飞的非常的吃力和艰难。

4我们和小鹰再做一次努力吧，请同学们展开翅膀飞翔吧！飞呀飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”

5第三次学飞的小鹰飞到了白云下面

6模仿小鹰的语气读课文。

师：现在请同学们想一想，我们什么时候会急促的喘着气呢？

生：跑步，着急（2名）

师：小鹰鼓起劲，拼命向上飞，这时的它已经

生：（很累）（齐读）

师：同桌之间互相模仿小鹰的语气。

师：谁能试一试读出很累的语气？（1名）

生：可爱的小鹰，你再累也要煽动翅膀啊，否则就要掉下去了。（1名）

师：声音再急促些就更好了。

7小鹰的语气有变化吗？

生：如果不说问号，教师引出。（2名）

师：现在有一个问号

8小鹰不仅学习了本领而且变的谦虚了。这时老鹰会怎么回答呢？哪位同学说一说？

生：孩子，你往上看！（1名）

师：真是一只和蔼可亲的老鹰啊！

9看见白云上面有几只鹰在盘旋，小鹰会怎么做呢？（写板书）

生：继续飞，越飞越高，放弃了（3名）

10小鹰进行了三次学飞，第一次飞到了大树的上方，第二次飞到了大山的上空，第三次飞到了白云的下面，（学生齐读）想一想小鹰为什么能越飞越高呢？(2名) 11顽强的毅力，拼搏进取的精神，虚心好学的美德！（写板书）

顽强的小鹰在学飞的过程中更加坚强，更加成熟，相信将来他一定会成为天空中最自由，最鹦鹉的那一只。

12分角色朗读课文（三位同学合作完成）

师：三位同学的精彩朗读，为我们再现了一副小鹰学飞的生动画面

13请同学们说一说，以前在学习中你有没有骄傲过？学

习了这一课以后，你知道应该怎么做了吗？

生：虚心学习，请教老师同学，不懂的问题及时问。（3名） 14学习完本课，陈老师希望你们向小鹰一样，虚心好学，不怕吃苦，通过自己的努力，学到更多的知识和本领。长大后用你们的双手建设我们美丽的祖国

四布置作业，课外延伸（1分钟）

1回家问妈妈，你学习走路说话时的情境。

2收集动物学习本领的故事。

孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头，小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没有想到白云上面还有鹰在盘旋呢，本篇课文小鹰通过自己的实践和老鹰的教育，终于明白了学习是没有尽头的，用一个词就是—学无止境，希望同学们向小鹰一样，虚心好学，不断进取，一往无前，学到更多的知识和本领。