小鹰学飞教学设计

金家河镇中心小学 安莉

教学目标：

知识目标:能够通过朗读明白小鹰一次比一次飞得高，是小鹰自己努力的结果。

技能目标:分角色朗读课文。

情感教育价值观目标:让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重点：

分角色朗读课文。体会鹰妈妈对小鹰说的话。

教学难点:

从文中懂得学无止境的道理。教育学生要虚心好学，不断进取。 教学准备：

教学课件

教学流程:

一、复习回顾，导入课文：

小朋友上节课我们已经学习了《小鹰学飞》的词语娃娃，这些词语娃娃很想到我们课堂来，现在我们要开着小火车去迎接他们，哪列小火车愿意去呢?（开火车）<出示词语>

小朋友们读的真好，词语娃娃非常高兴。于是它们也想跟着小鹰学飞行。

二、精读课文，体验情感。

(一)(出示小鹰飞行图)瞧!小鹰飞到了哪里? 它是如何表现的?

2.小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样?(指名答)

3.谁愿意当一当这只高兴的小鹰，把它说的话读一读。(指名读、齐读)

4、听到你响亮地声音我就知道你很高兴，但如果加上你的笑脸

和飞行的动作，那就更好了！

师：看他笑得多高兴呀！一起来，（生齐读）听多么得意的语气

呀！

5.小鹰第一次学飞，就飞到这么高的大树上，它觉得自己已经学会飞行的本领。孩子们，你们是二年级的学生了，能告诉我，你们已

经学会了什么本领呢?请用“已经”说一句话。

6.小鹰飞到了大树的上面，多了不起啊!可老鹰说什么呢?用横线在第二自然段画出老鹰说的话。(指名回答并指导朗读)

7、男女生分角色朗读对话。

(二)品读第三、四自然段，了解小鹰第二次学飞的情形。

过度:小鹰飞到了大树的上面，老鹰说小鹰还不算会飞。听了老鹰的话，小鹰会怎么想?

1.小鹰是这样想的，它是怎么做的呢?谁来读第三自然段?(指名读)

2.看!小鹰飞到这么高的大山上，多不容易啊!(移动小鹰)这一回，它的心情跟上一次有什么不一样?请同学们自己读读第三自然段，体会体会。(学生通过自读自悟，体会小鹰更高兴的心情)

3.大家读得真投入。老师都看到了小鹰那高兴、得意的样子。小鹰飞到了大山的上面，它得意地认为自己真的会飞了。那老鹰认为小鹰真的会飞了吗?请男同学读第四自然段。

4.课文第三、四自然段写了小鹰飞到大山上空的情形。现在我请第一组的同学读小鹰的话，第二组读老鹰的话，第三、四组的同学读旁白。(小组合作分角色朗读第三、四自然段)

(三)品读第五、六自然段，了解小鹰第三次学飞的情形。

过度:1.小鹰飞到大树上，又飞到了这么高的大山上，还不算会飞，这可怎么办呢?认真听老师读第五自然段，一边听一边想：你仿佛看到了什么?(学生想象小鹰为了飞得更高，正拼命向上飞的样子)

2.咱们班的同学可真善于想象! 说得太精彩了。这真是一只不怕苦、不怕累、好学的小鹰。带着你们的理解，读好这句话。

3.飞啊，飞啊，大树看不见了，大山也变得矮小了。(移动小鹰)这时，小鹰是怎么说的?用“——”画出小鹰说的话。(指名答) 出示句子： 现在??我总算??会飞了吧?

4、 师：听，小鹰已经累得有气无力了，连说话也不完整了，翅膀扇动的速度也减慢了，谁能把这种语气读出来。(同桌互读，指名读，齐读。)

师：看，聪明的小朋友学得多好呀！

请小朋友看，这里的六个小点指的是？

生：小鹰在喘气。

师：对，这指的是小鹰在急促地喘气，而这六个小点就叫省略号，从这里可以看出小鹰很努力，小鹰前两次说话都是用了叹号，但这次

却用了一个问号，表示它还像前两次那么骄傲吗？

生：不是！

师：小鹰变得虚心了，看，它正勇敢地向更高地方飞去呢！但它不敢确定自己是不是真的会飞了，因此就虚心地问老鹰，而老鹰怎样

回答它的呢？请同学们一起读第六自然段。

三、回归整体。升华主题

1 小朋友，你们知道老鹰为什么叫小鹰往上看吗?(指名答) 小鹰已经飞得很高了，但是还有比它飞得更高的鹰，这就叫做“人外有人，天外有天”。

四、拓展延伸。

1、.小鹰鼓起劲，拼命地向上飞，终于飞到了高高的蓝天下时。你想对小鹰说什么?

2、小朋友，你们在学习新本领时，也像小鹰遇到过困难吗？你们是怎么战胜困难，获得成功的？

3、学了这篇课文，你懂得了什么道理?

五、总结:

同学们，看看外面的天空，天有没有尽头？所以小鹰学飞也没有尽头，用一个词就是——学无止境。知识和本领是无穷无尽的，只要你有勇气和信心，一定能学到很多本领。今天同学们表现非常好，因此老师想送你们四个成语:人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。

六、作业布置:

回家后，将这个故事讲给你的家人听。

七、板书设计:

第一次 已经 人外有人

小鹰学飞 第二次 真的 天外有天

第三次 总算 学无止境

第二篇：小鹰学飞教学设计

小鹰学飞教学设计

教学目标：

1有感情的朗读课文

2让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取

教学重点：

分角色朗读课文

教学难点：

懂得学无止境的道理

教学准备：

多媒体

教学过程:

一激趣导入（2分钟）

1先出示鹰图片，（亲爱的同学们，你们知道它是谁吗） 2你能用一句话说说你看到的画面吗？（出示鹰击长空的画面。）（2名）

3千百年来，鹰一直是勇敢，威武的象征，人们赞美它，学习它，那么，你知道鹰为什么会成为我们的榜样吗？今天我们就共同走进小鹰学飞，到课文中去寻找答案吧！ 二初读课文（10分钟）

1轻声读课文，要把字音读准确，不会的字借助拼音宝宝帮忙。

师：每位同学都能认真朗读课文，现在请同学们拿出铅笔为课文标出自然段。

师：不仅正确标出自然段而且数字写的特别漂亮。 2师：同学们刚刚读课文的热情感染了老师，老师也想读读课文，谁愿意和老师合作呢？

师：你来扮演老鹰！陈老师扮演小鹰和旁白， 师：陈老师扮演小鹰和旁白

师：我们读的怎么样啊？

师：老师相信你们也一定能读的很好！你们也想试一试吗？

3现在分段朗读课文，其他同学不仅要当好小评委，而且边听边想：小鹰和谁学飞，飞了几次呢？（2名）

师：谁来说说他们读的怎么样。（3名）

师：我们要学习别人的优点，取长补短，这样会进步的更快！

师：我们在学校学习知识，小鹰和谁学本领呢？ 师：进行了几次学飞呢？

师：下面就让我们也做一只小鹰，与课文中的小鹰一起去学飞吧！

三精读课文（27分钟）

第一次学飞

1我们第一次会飞到哪儿呢？谁来说一说？（1名）

2请同学们伸开双臂，像小鹰一样在天空中翱翔吧，我们飞离了地面，飞向了天空，没过多久便飞到了大树的上方，此时的小鹰非常的激动，于是他高兴地喊：“我会飞了”。

3第一次就飞到了大数上方的小鹰，心情是怎样的呢？（写板书）

4学生模仿小鹰的语气读课文

生：高兴，激动，开心等！(2名)

师:谁愿意做一只高兴的小鹰？（1名）

师：声音洪亮加上飞行动作就更好了，谁愿意试一试？（1名）

师：我们共同做一只快乐的小鹰吧！（全班读）

5小鹰认为自己已经非常的了不起了，老鹰是这么认为的吗？

生：飞得只比大树高，还不算会飞。（1名）

师：真是一只严肃的老鹰啊，和蔼些就更好了！

6老鹰为什么要这么说？

生：飞得更高，有进步（2名）

7老鹰希望小鹰飞得更高。

生：更高（齐读）

8学生合作完成对话。（女生读小鹰的话，男生读老鹰的话）

第二次学飞

1认清目标后，小鹰刻苦训练，这次又会飞到哪儿呢？请同桌之间分段朗读4,5自然段

师：这次又飞到了哪儿呢？（齐读）

2现在请同学们展开翅膀，跟随小鹰继续飞翔吧！我们越飞越高，飞到了大山的上空，这时的视野更加开阔，一切美景尽收眼底啊！小鹰又高兴地喊：“我真的会飞啦”

3飞到了大山的上空的小鹰的心情是怎么样的呢？（写板书）

生：骄傲，自豪。（2名）

4模仿小鹰语气读课文

师：谁愿意做一只骄傲的小鹰？（1名）

师:真是一只骄傲的小鹰啊，谁还想试一试呢？(1名) 师:真是一只神气的小鹰啊!

5得意洋洋的小鹰会得到老鹰的表扬吗？

师：请同学们齐读！

生：老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞” 6第二次学飞已经取得了进步，但是为什么没有得到表扬呢？

生：谦虚，鼓励（2名）

7老鹰希望小鹰成为真正的飞行冠军，老鹰对小鹰的要求可真高啊！

8请同学们配上动作合作完成对话。（1,2组读小鹰的话，

3,4组读老鹰的话）

第三次学飞

1老鹰真是用心良苦啊，但不知小鹰会不会放弃啊！请同学们帮助老师到书中寻找答案吧！自由朗读课文。

2小鹰放弃了吗，你是怎么知道的？

生：小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。

3你是怎样理解“拼命”一词的呢？

“拼命”一词表示飞的非常的吃力和艰难。

4我们和小鹰再做一次努力吧，请同学们展开翅膀飞翔吧！飞呀飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”

5第三次学飞的小鹰飞到了白云下面

6模仿小鹰的语气读课文。

师：现在请同学们想一想，我们什么时候会急促的喘着气呢？

生：跑步，着急（2名）

师：小鹰鼓起劲，拼命向上飞，这时的它已经

生：（很累）（齐读）

师：同桌之间互相模仿小鹰的语气。

师：谁能试一试读出很累的语气？（1名）

生：可爱的小鹰，你再累也要煽动翅膀啊，否则就要掉下去了。（1名）

师：声音再急促些就更好了。

7小鹰的语气有变化吗？

生：如果不说问号，教师引出。（2名）

师：现在有一个问号

8小鹰不仅学习了本领而且变的谦虚了。这时老鹰会怎么回答呢？哪位同学说一说？

生：孩子，你往上看！（1名）

师：真是一只和蔼可亲的老鹰啊！

9看见白云上面有几只鹰在盘旋，小鹰会怎么做呢？（写板书）

生：继续飞，越飞越高，放弃了（3名）

10小鹰进行了三次学飞，第一次飞到了大树的上方，第二次飞到了大山的上空，第三次飞到了白云的下面，（学生齐读）想一想小鹰为什么能越飞越高呢？(2名) 11顽强的毅力，拼搏进取的精神，虚心好学的美德！（写板书）

顽强的小鹰在学飞的过程中更加坚强，更加成熟，相信将来他一定会成为天空中最自由，最鹦鹉的那一只。

12分角色朗读课文（三位同学合作完成）

师：三位同学的精彩朗读，为我们再现了一副小鹰学飞的生动画面

13请同学们说一说，以前在学习中你有没有骄傲过？学

习了这一课以后，你知道应该怎么做了吗？

生：虚心学习，请教老师同学，不懂的问题及时问。（3名） 14学习完本课，陈老师希望你们向小鹰一样，虚心好学，不怕吃苦，通过自己的努力，学到更多的知识和本领。长大后用你们的双手建设我们美丽的祖国

四布置作业，课外延伸（1分钟）

1回家问妈妈，你学习走路说话时的情境。

2收集动物学习本领的故事。

孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头，小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没有想到白云上面还有鹰在盘旋呢，本篇课文小鹰通过自己的实践和老鹰的教育，终于明白了学习是没有尽头的，用一个词就是—学无止境，希望同学们向小鹰一样，虚心好学，不断进取，一往无前，学到更多的知识和本领。