第二篇：《送东阳马生序》一纸教案

24、《送东阳马生序》一纸化教案

出题人：程晴 2011-3-7

学习目标：

1、积累文言词语，理解文章的内容。

2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。

3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。 知识链接：

宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。

序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。

我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？

＊ 1、囊萤映雪

＊ 2、悬梁刺股：《战国策·秦策一》“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。”

＊ 3、凿壁偷光：又作穿壁引光。《西京杂记卷二》：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”

＊ 4、画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。

积累整合

一．基础知识题

1．为下列画线字注音。

①嗜学（ ） ②逾约（ ） ③俟（ ） ④叱咄（ ） ⑤皲裂（ ） ⑥媵人（ ） ⑦箧（ ） ⑧缊袍（ ）

2．解释下列句中画线的词。

①家贫，无从致书以观??（ ） ②录毕，走送之，不敢稍逾约。（ ）（ ） ③既加冠，益慕圣贤之道。（ ）

④又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（ ）（ ） ⑤俟其欣悦，则又请焉。（ ）

3．下列句子中和课文完全一致的一项是（ ）

A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

B．余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请；

C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

4．找出下列句子中的通假字。

①四支僵劲不能动。____________ ②同舍生皆被绮绣。____________

5．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（ ）

6．作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是_____________________（用文中原话）。

7．翻译句子。

①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

__________________________________________________________________________ ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

__________________________________________________________________________

二．课内语段阅读题

（一）阅读下列语段，完成习题。

余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不也出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

1．解释下列句中的文言实词。

①又患无硕师_________②每假借于藏书之家__________③俟其欣悦______________

2．下列句中文言虚词“以”的用法与例句相同的一项是（ ）

例句：无从致书以观

A．以是人多以书假余 B．计日以还 C．俯身耳以请

3．下列选项中的文言句式与“弗之怠”一句相同的一项是（ ）

A．每假借于藏书之家 B．何陋之有 C．马之千里者

4．翻译下列句子。

①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

。 ②余立侍左右，援疑质理。

。

5．本文第一段写“我”求学时___________的精神，第二段写求师时___________的态度。

6．有人认为成功来自勤奋学习，有人认为来自机遇，有人认为来自天生的聪明，谈谈你的看法。

。

（二）阅读下面的语段，完成后面的练习。

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

1．对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（ ）

A．房子 腰间 丝毫 感觉

B．房子 腰上挂着 稍微 知道

C．房子 腰上挂着 丝毫 感觉

D．房子 腰间挂着 丝毫 知道

2． “日再食”的正确译文是（ ）

A．每天的第二顿 B．每天吃两顿 C．每天吃第二顿的时候

3． “以中有足乐者”是指（）

A．作者认为读书是足以快乐的事

B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事

C．作者认为书中有令自己欣慰的事

4．作者写舍生服饰华贵的目的是（ ）

A．突出自己求学的勤奋 B．侧写自己生活条件的艰苦

C．表达对同舍生的鄙夷 D．表现同舍生的不学无术

三．中考链接：

（一）阅读《送东阳马生序》，完成习题。（12分）

1．你知道下列加点词的含义吗？请解释。（4分）

⑴俟其欣悦 （ ） ⑵媵人持汤沃灌 （ ） ．．

⑶同舍生皆被绮绣 （ ） ⑷腰白玉之环 （ ） ．．

2．你理解下列文言语句的意思吗？请翻译。（2分）

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

我的译文：

3．作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？（2分）

我的概括：

4．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（2分）

我的感悟：

5．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（2分）

我的看法：

（二）阅读下面两段文字，完成10~14题。

[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。??既加冠，益慕

①圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门

②人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

[乙]王羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，其信然耶？方羲之之不可强

①②③④以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此

⑤耶？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者岂其学不如彼耶则学固岂可以少哉 况欲深造道德者耶？

[注] ①东方：东方（的名胜）。②沧海：这里指东海。③徜徉：闲游，安闲自在地步行。④肆恣：也作“恣肆”，意思是放纵、任情。⑤精力：竭尽全力。

6．下列句子加点词与括号中加点词，意思相同的一项是（ ）

A．每假借于藏书之家——（狐假虎威） ．．

B．又患无硕师名人与游——（硕果累累） ．．

C．此为其故迹，其信然耶？——（信以为真） ．．

D．方羲之之不可强以仕——（强弩之末） ．．

7．用现代汉语写出[甲]文中画横线句子的意思。

故余虽愚，卒获有所闻。

8．用“/”给[乙]文中画波浪线的句子断句。

然 后 世 未 有能 及 者 岂 其 学 不 如 彼 耶 则 学 固 岂 可 以 少 哉

9．两段文字都写出了宋濂、王羲之走向成功的过程，请概括出他们取得成功的主要原因。

10．根据下列题目要求，回答问题。

①请写出两个能表现艰难求学或勤学苦练精神的成语典故。

②作为一名当代的中学生，你是如何评价古人这种勤学苦练精神的？

（三）文言文阅读（共12分）

（甲） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙） 河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。（选自《杨时列传?程门立雪》）

11．解释下面语句中加点字的意义（2分）

1无从致书以观（ ） 2从乡之先达执经叩问（ ） ．．

3而以书赴告同学者（ ）4颐既觉（ ） ．．．．

12．翻译下面的文言语句（2分）

（1）录毕，走送之，不敢稍逾约

（2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。

13．甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？（4分）

内容： 感情：

14．甲乙两都 写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？（4分）

《送东阳马生序》一纸化教案

参考答案：

一．基础知识题

1．①shì ②yú ③sì ④chì duō ⑤jūn ⑥yìng ⑦qiè ⑧yùn

2．①得到 ②跑 稍微、稍许 ③更加仰慕 ④忧虑、担心 曾经 ⑤等到

3．C 4．①“支”通“肢”②“被”通“披” 5．A

6．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

7．①又担心没有大师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。②因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

二．课文语段阅读题

（一）

1．①大 ②借 ③等待

2．B 3．B

4．①因此人家多愿意把书借给我。②我恭敬地站在他旁边，提出疑难，询问道理。

5．刻苦勤奋 谦恭诚恳。

（二）

1．C 2．B 3．A 4．B

三．中考连接

（一）1．⑴等待。⑵热水。⑶通“披”，穿。⑷腰佩（用作动词）（4分，每空1分）

2．家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（2分，如关键词漏译，酌情扣分）

3．幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。（2分，意同即可）

4．学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。（2分，意同即可）

5．不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。（2分，无论赞同与否，言之成理即可）

（二）6．B 7．我虽然愚钝，但最终有所收获。 8．然后世未有能及者/岂其学不如彼耶/则学固岂可以少哉 9．执著、勤奋10．①成语典故可选填“程门立雪”“凿壁借光”“头悬梁”“锥刺股”等 ②略

（三）、11．⑴引来，得到；⑵询问，请教；⑶书信；⑷醒，睡醒。（2分，每解释对两个得1分）

12．⑴抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限；⑵以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师生之间相处十分融洽。（4分，每句2分，不要求文字一致，翻译正确，无语病则可）

13．⑴都写到“求师”这一内容（1分）；⑵都体现出求师的诚恳和老师的尊重。（2分）

14．不相同（1分）。甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习（1分）；乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊重）的态度，表达尊师重的思想（2分）。