《美丽的小兴安岭》导学案

实验小学西区 赵莉敏

学习目标

1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2、了解我国西沙群岛和小兴安岭是个美丽、富饶的地方，培养学热

爱祖国的思想感情。

学习重点

1、 通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

2、学习两篇课文里的优美语言，积累好词佳句。

学习难点

围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。 教学准备

电子白板课件演示。

教学过程

一、直接导入

这节课我们继续学习23课《美丽的小兴安岭》，文中哪几个自然段具体描写了小兴安岭的美丽？请大家打开书，用自己喜欢的方式来读读课文吧！

二、学习第二自然段

1、我们这就去欣赏美丽的小兴安岭，按春、夏、秋、冬的顺序分别欣赏吧！ 首先让我们一起走进小兴安岭的春天。

2、用自己喜欢的方式读课文，边读边用“ ”划出作者所描写的景物。你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出你认为准确、生动用得好的关键的词，用“△”标记下来。思考你从中感受到什么？

（树木 积雪 小溪 小鹿）

3、你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？在这些景物中，你最喜欢哪个景物？

4、说说你的理由，也就是你认为哪个词用得好，比较关键？

（我喜欢“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“我觉得”抽出“一词用得好。）

5、这里说春天的树木抽出新的枝条，为什么说“抽出”新的枝条，不说“长出”新的枝条呢？（在关键词栏填上抽出）

出示句子： 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

6、看来树枝比较有活力，生机勃勃。板书（生机勃勃）。那读的时候就应该快一点。读出赞美的语气。（试着读一读。）

7、还有哪儿可以看出春天到了呢？

（“山上的积雪??汇进小溪”。我想有小溪的景象一定很美。 ）

8、正因为刚才这个同学所说的天气暖和了，所以山上的积雪融化了。想不想见识一下雪水汇进小溪的情景（示课件并讲解）原来“小溪”也在告诉我们春天来到了。雪水流动的声音大吗？（不大）

9、你从哪个词看出来的？（ “淙淙”）

10、描写流水声的词你还知道有哪些？（哗哗哗、潺潺、丁冬丁冬??）

11、雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好，还是轻点好？（读轻点）（读给你的同桌听。与你的同桌PK一下。）

12、你认为写得好的句子还有吗？。

（小鹿在这溪边散步......”这里把小鹿比作了人，生动形象。）

13、作者所有的修辞方法是?? （拟人 ）

14、在写作中我们也运用上拟人手法一定会让我们的文章增色不少。那小鹿有什么特点呢？（活泼可爱。）

15、你从哪些词句可以看出来？（ “它们有的??有的??”）

16、“俯”是什么意思？你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗？

（出示课件字幕：“小鹿在溪边散步，有的??有的??”）

17、想象一下，小鹿还在干什么？你能用“有的??有的??还有的??”说句话吗？（说出了许多小鹿的活动状态）

作者在描写小兴安岭春季的景色时，抓住了树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物的特点来描写，动静搭配，描绘了小兴安岭的春天美丽，小

兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？可以加上动作。

三、学习第三自然段

1、不知不觉夏天来了，夏天的小兴安岭是非常的短暂，但却是非常的美丽。请同学们读一下第三自然段。作者又向我们介绍了哪几方面的景物，用笔圈一圈。（树木 雾 阳光 野花 ）

2、下面我们具体的来感受一下夏天的美景，老师把同学们分成四大组，第一组感受树木的美，第二组感受雾的美，第三组感受花的美。先找到相关句子读一读，在小组内看着填空说一说。

（出示课件： 夏天的 很美，我仿佛看到 ，似乎听到 。）

小兴安岭的夏天，野花盛开，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树，使人美不胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗？请你把美的感觉读出来吧！

（自读、齐读。指名读，男、女生赛读、师生合作读、引读等）

3、夏天的小兴安岭可真是一个万物生长的季节。（板书：万物生长）

四、学习第四自然段

1、那小兴安岭的秋天在作者笔下又是怎样一番景象呢？学习这一自然段老师想要大家当当小导游，假如现在是秋天了，你的家乡在小兴安岭，老师要到你的家乡去游玩，你会怎么介绍你的家乡？并且让老师玩得很高兴。

（你的家乡真美！我还要去。你真热情好客！我希望你把你家乡的特产送给我些！）

2、秋天的森林是最无私的，因为它赋予了我们香甜可口的果实，所以我们爱它，爱它的果实累累，爱它的无私。板书（果实累累） 原来，秋天有我们最喜欢的果实。

五、此时的我仿佛看到了落叶在飞舞，也仿佛看到了山林奉献给我们那数不清的珍贵物产。秋天的山林向我们展示了独特的美，那冬天的山林又有哪些特点呢？在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？

1、冬天的雪花什么样？（雪花在空中飞舞。）

2、树上积满了白雪。“积满”说明了什么？

西北风呼呼地刮过树梢。“刮”字突出了小兴安岭冬天的什么特点？（冷）

3、冷得让人无法出门，使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么？（出示黑熊课件）

4、动物们独特的过冬方式可真是乐趣无穷呀！谁愿意来表演一下小动物们的过冬方式。

六、学习最后一段

我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？

请同学们齐读最后一个自然段。

七、小结：1、课文描写小兴安岭一年四季的景物时都写到了哪种景物？（树木）为什么？

（因为树绿化环境，有树环境才美，因为那里到处都是树。??）

2、那说明，小兴安岭最大的特点是什么？（树多）

3、树多自然出产的木材就多呀！那这座宝库到底多么巨大呀？从哪可以知道？哪些句子概括写小兴安岭树多？（第一自然段）读读第一自然段

（师指导学生用多种形式读出停顿，读出重音，以读代讲）师板书（林海）

4、“几百里连成一片”，多么壮观的景象啊！我们应该怎么读？

（读出赞美的语气，读出自豪的语气）（谁来读一读？试读。）

八、延伸：如果让你去小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？为什么？

九、结束：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

十、板书设计

美丽的小兴安岭

总 树多——绿色的海洋

春天：树木 积雪 小溪 小鹿

夏天：树木 雾 阳光 野花

分 秋天：树叶 松树 山葡萄 榛子

蘑菇 木耳 人参

冬天：树上积雪 紫貂 黑熊 松鼠

总 大花园 宝库

《美丽的小兴安岭》教学反思

实验小学西区 赵莉敏

《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我过东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得品味的美文。

在这节课我选用的模式是：（一）教给学生学法（二）指导学生运用学法（三）独立运用学法小组合作自学

这篇课文首尾两段都是总写了小兴安岭是个怎样的地方，所以，我先讲这两段，使学生通过这两段的学习知道课文主要内容就是写小兴安岭景色的美丽和物产的丰富，为理解课文重点部分做了很好的铺垫，使难点变易。

由于本文所写的小兴安岭一年四季的静的这几段是相似段，所以我采取利用相似段进行学习的方法，先领学生分析“春天”一段，然后归纳出学法：1、读文找出景物 2、研究景物特点 3、体会用词造句，使学生在下极端的自学中掌握方法，学会学习。

在归纳出学法后，我指导学生运用学法自学夏天一段，这样，使学生不但学懂了知识，而且学会运用学法自学。学习“秋、冬”两段，由于学生掌握并且会用学法，就可以放手让学生小组合作自学，老师给予适当的点拨，使学生更好地理解课文内容。如，我提出一些问题启发学生思考：一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，为什么？使学生既有对小兴安岭各个季节的印象，又有整体印象，突破了教学难点。在启发学生准确理解关键词语时，我引导学生用换词的方法来比较，让学生说说书上用的词语好在哪里。如，把“抽出”换成“长出”，把“封”换成“盖”，从比较中使学生体会到作者用词的准确。另外，这篇课文写景抒情，语言生动形象，我在讲读课文的过程中，加

强了学生的朗读指导，如：朗读“春天”一段，我指导学生用轻而缓的语调，读出春天给小兴安岭带来生机的感情。“夏天”小兴安岭枝繁叶茂，朗读时，要深沉有力，以表现出树木的长势之盛。

为了达到更好的教学效果，在教学过程中，我还使用了多媒体课件。如，在讲读前播放小兴安岭美景及课文录音的课件，使学生从整体上感知小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，产生了阅读这篇课文的欲望。在学习“春、夏、秋、冬”各段时，分别出示小兴安岭四季景色的影片，使学生看了如临其境，真正感受到小兴安岭的景色美。在学习“夏天”一段时，学生对“浸”这个词难以理解，我用课件演示晨雾升起，森林浸在雾中的情景，使学生确切理解“浸”的意思。在回顾全文时，放一段小兴安岭的实景录像，并配以解说，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

本文教学过程中存在的不足与改进方法：由于这篇课文的篇幅比较长，在课堂上，学生阅读的参与面不是很广，读的句子也不够多，不能很好地检查学生朗读得是否流利有感情。今后，在语文课堂上，我要留给学生充分的阅读时间，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

第二篇：美丽的小兴安岭第一课时教学设计

美丽的小兴安岭教学设计

一课前三分钟

同学们我们的祖国地大物博，山河壮美，有许多名胜古迹值得我们去走一走，看一看。课前老师让大家收集了不少关于祖国山河的谚语，谁来说给大家听。

二、导入新课

1同学们说的真好，是的西湖很美，庐山的瀑布应该去看看，黄山也应该去看看。但是大家一定不要忘记在我国的东北有一座非常漂亮的森林。那就是东北的小兴安岭。

2、跟老师来书写课题。注意“美”的四横距离要匀称。“丽”字注意下面两个部件，要写好。“的”是一个错位结构的字。“岭”字注意不要丢掉点。

3、我们一齐来读课题。老师曾经告诉大家，题目是一篇文章的眼睛。那么你再读一遍，你找到了题目的关键词是什么?奥，是美丽。说说你的理解。那么把你的理解读给大家听。 4你说的真好，那么小兴安岭到底在哪？大家看地图。（课件出示）小兴安岭在黑龙江境内。简介小兴安岭

三、初读课文，并且读准字音读通句子

1小兴安岭美丽不美丽。想不想去？自由大声读文，注意读准字音，读通句子。

2出示词语。注意加点字

3去音读词，练习用理解“葱葱茏茏”“浸在”

4出示生字，记忆浸

5、指导生字“浸”“赏”

四、学习课文第一、第二自然段

1、生字会读了，会写了，我相信同学们课文一定读的更好。现在请同学们快速读文，告诉老师课文主要讲了小兴安岭哪几个季节的美景。

生说，老师板书。春夏秋冬。课文共有几个自然段，哪段是写春天的，夏天的，秋天的，冬天的。那么课文第一段主要写了什么，最后一自然段呢？也就是课文第一自然段总写了小兴安岭美丽，二至五自然段分别写了小兴安岭一年四季的美景。最后一自然段总写了小兴安岭是花园是宝库。这种文章的结构就是我们熟悉的总分总结构，这种结构写出的文章条理清晰，思路清楚，非常值得我们这些刚开始学习写作的孩子学习和借鉴。老师顺势问：那么课文主要讲了什么？概括文章的主要内容可是我们三年级孩子要学习的本领奥。

2、小兴安岭的树木那么多，现在请同学们走进第一自然段，指名读，其他同学认真听看你能从哪些词语中感受到树特别多。

几百里连成一片

绿色的海洋。理解比喻句，把什么比作什么。树不但多而且绿

省略号。

数不清，表示树多的词还有哪些？老师给大家积累一个“数不胜数”请你写在书的旁边。 3这么多的树，春天是什么样的呢？老师示范读，学生边听边把描写春天小兴安岭的景物用波浪线画出来。

你画出了什么。生回报。

你喜欢什么？读给大家听，为什么喜欢？

小鹿句子。侧着脑袋，俯下身子，都是描写动作的词。老师最喜欢欣赏这个词，欣赏其实就是。。。是怎样的看呢？用一个欣赏写出了小鹿的心情，小鹿的可爱，作者真了不起。我们应该向他学习。

树木。抽出为什么不写长出。做抽出的动作，那长出呢。你发现了什么？用抽出更能反映出春天小兴安岭的生气勃勃，春意盎然的景色。谁来把这种感觉读出来。

积雪，溪水，淙淙是什么意思

文章先写了树木接着写了积雪，小溪，小鹿按从上到下的空间顺序写出了小兴安岭春天的美。谁来读这段文字，把这种美淋漓尽致地展现给大家。指名读。同学看课件。

4小兴安岭美吗？小兴安岭的春天景色那么美，春天的景物那么多，作者偏偏就写树木、积雪、小溪、小鹿呢？老师提示，小兴安岭是个林区，最多的就是 东北的黑龙江气温非

常低所以冬天经常下雪，因而春天最主要的景物就是 积雪多那么小溪里的水就 山林里最活跃的就是 也就是说作者在写的时候都是抓住小兴安岭这个地区春天最具代表性的景物，把小兴安岭最独特的美展现在我们眼前，我们真应该学习。

五、练习写话

现在请你以春天来了，为开头，抓住我们这个地区的景物，写出我们家乡独特的美。