《美丽的小兴安岭》教学反思
这是人教版第五册第六单元的第三篇课文，这篇文章，作者用生动的语言描绘了我国东北小兴安岭的四季美景，激发了学生对祖国大好山河的热爱。在教学这篇课文时，由于没有多媒体辅助，我只能引领学生走进文本中，通过对文字的理解去感受小兴安岭的美。整个教学过程中我有得也有失，先说说自我感觉成功之处吧！
一、以课文的写作顺序为思路，既使学生对文章的内容一目了然，又使学生在写作方法上得到了及时指导。
二、创设情境，激发兴趣。上课伊始，我让学生假设：如果你有机会去小兴安岭，那么会选择哪个季节？为什么？学生纷纷举手，发表各自的见解。出乎我意外的是——学生择其文中的文字，越说越兴奋，越谈越精彩。（这一环节是要求学生熟读课文，实际上是展示预习的成果。）
三、变句游戏，感悟写法。学习秋冬季节的段落时，我和学生做了变句游戏。学生读原句，我读把修饰成份去掉后的句子。比如：“森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”我去掉之后读“森林有山葡萄，榛子，蘑菇和木耳，还有人参”。学生读着读着笑了，听着听着直摇头，说：“老师，你口中的秋天不美。”就这样，我们先是师生对话，接着让同桌与同桌对话，在这变句的对话中，学生领悟了作者的写法。 整个教学过程中，我也留下了深深的遗憾。比如：在深挖教材时，给学生思考的空间不够。诸如文中“抽”、“封”、“浸”等词用得特别
好，可以用什么词代替，与原词比较，又好在哪里呢？我其实大可以让学生充分思考，反复比较，还可以通过动作的演示等，让学生更进一步体会的，可是教学中，我有些越俎代庖的意思。
也许，语文教学本就是遗憾的艺术吧？只是希望它能化作我前进的动力，让同样的遗憾在今后的教学中不再出现。
流水小学 侯晓芳 20xx年12月10日
第二篇：美丽的小兴安岭教学实录片段
美丽的小兴安岭教学实录片段
腰站小学 邢丽莉
实录节选：
生齐读第三自然段
师：再说说其他季节吧
生1：秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看， 生2：秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮，
师：你想象力很丰富
生3：森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有，
师：是啊，秋天是个丰收的季节同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧 生齐读第四自然段
生1：给我印象最深的就是冬天了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮
师：你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地，
生2：不得不，散散步，只好这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣
师：对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧
生齐读第五自然段吧、
师：冬天的动物多可爱呀，同学们，让我们再来读一读第五自然段吧 生齐读第五自然段
师：小兴安岭一年四季的景色可真美呀，如果有机会我们去小兴安岭，你会选择哪一个季节去呢同学们，请你们再读读课文，说说理由
生自读课文
师：可以交流了吗
生1：我会选择春天去，因为在那里可以看到小鹿在溪边自由自在的散步，在那儿还可以看到一种非常舒服的颜色——嫩绿色
生2：我喜欢冬天去小兴安岭，因为那时候，雪花在空中飞舞，地上的雪厚厚的，又松又软，这样，我就可以和同伴们一起堆雪人，打雪仗了
生3：我喜欢夏天去小兴安岭，因为夏天是树木的世界，各种各样的花都开了，我觉得小兴安岭的夏天是一年四季中最美的季节了
生4：秋天，秋风吹来，落叶在空中飞舞，很漂亮，我还可以吃到又酸又甜的山葡萄，又香又脆了楱子和鲜嫩的蘑菇，木耳了
师：通过同学们的交流，这觉得同学们的喜欢各有道理，因为小兴安岭一年四季
景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库
师：课文写得多美呀，同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧
生自背课文
师：你们都选择了哪个季节来背诵？
生1：我选择了写小兴安岭冬天的这段话，我来背一背
师：真不错，背下来了，还有吗？
生2：我背的是春天的这一段背第二段
师：背得真好，给他来点掌声，
师：这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡，这节课我们就上到这里，同学们再见
教学反思：
对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。如美丽的小兴安岭一课中的“封”字学生一时不知道它好在哪里，理解起来困难，在这种情况之下，我想让学生结合生活实际，此外再借助媒体来理解，与盖相比较去理解更容易一些。语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。如在美丽的小兴安岭一课中，我带领孩子们学习一个季节，其它季节的景色可以让学生放手自学。让其拥有自信。