《美丽的小兴安岭》教学反思

岔道口小学

三年级1班 王 珍

《美丽的小兴安岭》这篇课文作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，抒发了对祖国美丽河山的热爱，文章语言生动，文笔优美，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。学生对学习本篇课文也充满了热情。

我在教学本课，首先抓住了文中作者的写作思路，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后使学生达到情感的升华，整个教学过程中感到比较成功之处有：

1、创设情境感受“美”在教学本课时，我先通过视频，让学生一边听着舒缓的音乐，一边欣赏小兴安岭四季的景色，让学生在激情的语言和优美的图片中欣赏、感受小兴安岭的美，然后把文章的中心问题抛给学生：“你觉得小兴安岭是个什么样的地方？”

2、让学生用自己喜欢的方式来读这篇课文，为学生提供了自己学习的最大空间。生动地体现了新课程的新理念————让学生自主选择学习方法，让学生自主学习。同学们在老师营造的自由和谐的教学氛围里，自己发现问题，解决问题，并从中感受到美，欣赏到美，人文情感得到了熏陶。

在课堂上，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把阅读的主动权还给学生，给他们充足的时间，使他们潜心阅读，深入思考。在探究性阅读中，讨论、交流，从而使学生之间得以取长补短，共同进步，语文素养全面提高。

3、抓住词句体会“美”：课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。在学习这句话时，我问学生：“如果把“抽出”换成“长出”可不可以？”学生说：“不可以。”我马上问：“为什么不可以呢?”有学生说：“在这里用抽出比较恰当，它写出了新芽长得很快，另外还给我们一种动感。”有的学生说：“抽出要好，如果一个句子中用两个长出，读起来就比较单调。”为了能让学生更深入的体会抽出和长出的不同，我还找了两个同学上讲台表演了一下，通过肢体的动作，让学生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭生机勃勃的春景。

4、这篇课文写了小兴安岭一年四季的景象，首先我先让学生找出作者的写作顺序（春，夏，秋，冬），再以此展开全文。由于本文所写的小兴安岭一年四季的这几段是相似段，所以我采取利用相似段进行学习的方法，先领学生分析“春天”一段，然后归纳出学法：1、读文找出景物 2、选出好词好句 3、体会用词造句的用法。然后引导学生学习“夏天”这一段，最后学习“秋、冬”两段时，就可以放手让学生小组合作自学，老师给予适当的点拨，使学

生更好地理解课文内容。在现在的教学中，人们更多的注重了对学生知识方面的教育，而忽略了学生的美感教育。

我认为语文这门课的作用不仅要教给学生如何用汉语，更应该让学生从课文优美的语句中感受到美，懂得欣赏美。

在整个教学过程中，也有不足之处：

1、对学生的朗读语感还得多示范指导。

2、在小组合作学习时，学生表面上能按照老师的要求有步骤地进行学习、讨论，看起来问题基本得到了解决，但学生合作气氛不够浓，有些问题不能在小组中更深入地学习。如学生在小组合作中虽然能很快地找到描写的景物和特点，也能有感情地去读读句子，但在小组读评相结合的环节上存在着许多问题，例如如何加强合作学习的实效性，如何发挥小组长的作用等等，还需要在今后的教学中进行尝试。

3、对课文的理解只停留在文字的表面上，没有让学生抓住字词的深刻内涵，展开想象，深入体会。例如对“雾”的描写，学生能从“升、浸”中体会到雾浓、雾大，范围广，但是我没有让学生更深入的感悟和体会，没有与学生的生活经验相结合，展开想象，这远远是不够的。

4、在讲解时侧重点没有把握的很好，以至于到下课还没有讲完。

今后我会及时总结自己的教学不足，分析自己的教学方法，课后进行反思，把握好时间，争取不拖堂。

第二篇：三年级语文上册 美丽的小兴安岭教学反思1 鲁教版

《美丽的小兴安岭》教学反思

《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。但在实际教学中，效果却不尽人满意，主要表现在以下几点：

一、由于电教设备出现了故障，设计的课件无法使用，有关于小兴安岭的一年四季的美景图片学生没有欣赏到，缺乏对景象的直观认识。学生对四季美景感受不够，特别是对冬天大雪纷飞，黑熊躲进洞里舔着自己又肥又厚的脚掌等离现实生活比较远的景象缺乏感知。

二、用心品读美文，才能真正品味到美文的美。由于时间安排得不太合理，在解决“你认为课文中那些地方写得好？”这个问题上让学生说得太多，耽误了一些时间，给学生留的有感情朗读的时间不足，对美文品味不够。

三、课后练习中提出：选择你喜欢的段落背下来。当时，我没有对学生提出要求背哪些段落，而是完全让学生按自己的喜好选择背诵。结果在单元测试中，有一道题抽出了描写春天和夏天的段落，要求学生按原文填空，相当一部分学生没有选择背诵这两段，白白地丢掉了十几分。

针对以上的问题，我认真地进行了反思，在今后的教学中要做到：1、充分做好课前准备工作，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密。2、课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。3、进一步加强积累，调动学生自觉积累的主动性，主动背诵，主动摘抄，主动积累，扩大阅读量。