集体备课:《别挤啦》
刘凤玲
一、教学目标:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌,学会朗读诗歌的方法“读正确、流利—读出感受—读出思考”。
2、联系现实生活能正确理解诗歌的道理。感受“善良、爱心、尊重”等优秀品质,知道只有每个人都献出爱心,人与人之间才会更加和谐,世界才会更加美好的道理。
二、教学重难点:
1、学生诗歌朗读的层次体现。
2、学生能正确联系生活实际理解诗歌中的道理,体会作者的思想感情。
三、课前准备:作者狄更斯生平简介。
四、教学过程:
(一)了解作者,导入课文
1、师导入:我们该如何与别人相处?
2、学生简介课前收集的狄更斯的资料。
3、出示课件,师生再了解狄更斯。
(二)初读,感知诗歌
1、师出示课题,生读课题质疑。
2、生初读诗歌,要求:正确、流利。
3、教师检测学生读诗歌情况。
4、生交流:这首诗你读懂了什么?(师板书:“挤、思想上、心灵上”)
(三)深入探究、理解
1、生交流:最初看到“挤”字,你想到了生活中的哪些现象? (师板书:“行动上”)
2、学习第一小节。
(1)生读第一小节思考:“不要挤”是对谁说的?“你”指谁?
(2)学生交流,师指导第一小节第一句话朗读。(突出“挤、那么、你、我”字)
(3)讨论:“尽情”的含义?“最好的一切”指什么?(得出结论:这些追求都是从自己的需要出发)
(4)生交流:如何保证你不使别人受到压抑?(得出结论:不侵犯别人的权利,给别人自由,充分考虑别人的感受)
(5)师范读,指导朗读。
3、学习第二小节。
(1)同桌合作。
要求:1、找出感受最深的词或句子,结合现实生活谈自己的感受。2、针对诗歌有疑问的地方提出自己的问题。
(2)学生交流感受。
(3)联系生活实际,学生质疑并理解“心灵中该留下什么?又该挤走什么?”
(4)思考完成练习:
我们应该给( )以( ),才会( )。
(5)指导学生朗读第二小节前半部分。
(6)学生交流:联系生活谈自己感受最深的事例。
(7)理解:世界那么大,作者为什么在结尾还一再发出呼吁“不要挤,千万不要挤”。
4、配乐朗读。
5、指导背诵。
五、教学反思
这是一篇以诗歌的形式来告诉人们摒弃不道德的行为,用宽容善良的心对待生活,人间才会更美好。教学这课时我首先让学生齐读课题,质疑。然后以各种不同的读书形式朗读课文,整体感知。接着引导学生再读课文,理解课文内容:1、说说文中的“挤”是什么意思?“你”指谁?通过读、交流得出:“挤”指不道德的行为(思想上行动上),“你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。2、联系实际说说“挤”的现象。在现实生活中你见过这样的现象吗?学生通过交流生活中存在的不道德的行为来领悟人应该礼让,和平共处。3、讨论:世界那么大,为什么作者一再呼吁“别挤啦”?作者的呼吁给我们什么样的启示?小组讨论,全班交流:作者希望人们摒弃不道德的行为,以形象的语言启发我们在追求自由的空间时伤害他人,要用宽容善良的心与他人和谐相处。最后学生有感情地朗读课文,进一步受到心灵上的震撼。
板书设计: 别挤啦
行动上
挤 思想上 心灵上
留下:尊重、宽容?? 挤走:自私、冷酷??