《圆明园的毁灭》教学反思

姓名：蔡珊珊

学校：东风路小学

日期： 20xx年12月6

日

《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册的一篇精读课文。课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。本课的教学重难点是通过理解语言文字，想象圆明园当年的辉煌，并了解圆明园是怎样被毁灭的，认识贫穷受欺压，落后要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。学完这篇课文后，作如下反思。

《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。但圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的内容都已消失，无法再现，文章的内容相对单薄，缺少生动感性的描述，更缺乏对民族苦难的深层思考。为了达到本课的情感目标，突破重难点，于是，我适时地给学生补充材料，如写有关圆明园毁灭的一首小诗，数量众多的图片等等大量有关圆明园的资料，图片，向学生展示了当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。教学中还注重以读为本，读中感悟。突出语文课“以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用自由读、指名读、默读、齐读、范读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。让学生充分感知课文语言，品味语言去感受昔日圆明园的精美，壮观。使学生深切感受圆明园它作为万园之园的独特魅力，激起学生对昔日圆明园的无比热

爱，无限向往，从而萌生一种强烈的民族自豪感。

当学生沉浸在圆明园的辉煌中时话锋及转：“这样一座举世闻名的皇家园林却被毁灭了，是谁毁灭了它？为什么会被毁灭？”引导孩子感受圆明园的毁灭，我再借助多媒体创设情境，给学生播放《火烧圆明园》片段，，让学生感受到享有“人间天堂”美誉的万园之园顷刻间化为一片灰烬的无奈，让学生在一种至恶至丑的情境中产生强烈震动，迅速投入到一种激昂悲愤的情绪中，体会强盗们的贪婪、疯狂，真正了解到“国弱被人欺”的历史原因，进而将内心的愤怒和伤痛发泄到极点。

不足：

1、在教学时由于拘泥于课堂时间的限制，学生的思维发展、情感体验没有充分拓展开。感情铺垫的很到位，只是在练笔的环节上，没有时间让学生展示，没有得到更高的升华。这是我这节课感到最遗憾的地方，学生已经进入最佳的状态，爱国之情和使命感已经从学生的眼神中看出来了，学生急于表达自己的感受、想法、看法，但是时间没有把握好，以至于这个环节没有展示。

2、目标是否达成没有检测，在教学中也设计了检测的环节，但由于课堂容量太大，考虑到时间问题，就把它省略了，所以不能很好的把握学生的掌握情况。备课时要考虑课堂时间和课堂容量的均衡。

3、对课堂问题的预设不足。“在文中找出对圆明园评价的句子”，对于这个问题，我想学生应该都能找到相应的句子，并不难。没想到在课堂上学生却不能准确找到相应的句子，这让我有些出乎意料，课

堂上出现突发的问题，不知道如何指导学生去找答案，对于一些学生找的句子没有正确的评价，导致学生模棱两可。

4、还有一些细节需要改进，比如在课件中出示的课文和教课中的不一致，这是在备课时的马虎造成的，以后坚决不能出现这样的错误；还有“火”字的笔画，知道它的正确笔画，但是习惯性写错，要谨记；课件中字体的颜色要突出，要有层次。

第二篇：圆明园的毁灭教学反思

《圆明园的毁灭》教学反思

白云小学

方书敏

《圆明园的毁灭》教学反思

白云小学 方书敏

鲁迅先生说过：“悲剧，就是将有价值的东西撕毁给人看。”教学中，我通过让学生充分感知语言、品味语言去感受昔日圆明园的精美、壮观。激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。

只有“爱之深”，才会“恨之切”。课文第二部分内容教学的成功可为“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。这段的教学以读为主，在读中学生感悟到了圆明园之大、之美，在读中学生也充分地体会到了自豪的情感。在读中让学生体会到圆明园是一座举世闻名的皇家园林。在内容的处理上，我力求做到详略得当。如第三小节的第一句和最后一句，我引导反复朗读，因此，学生不仅认识到了景观之美，还感受到了我国古代劳动人民的创造才能。

课文最后部分内容教学是本课教学的最亮点，也是整个教学的高潮。在前面几个板块的铺垫和渲染的基础上，学生对圆明园的美丽已经有深刻的体验，而这样美得让人心碎的东西却被无情毁灭，学生一直被“压抑”的情感，终于有了喷发的机会。放英法联军放火焚烧圆明园的录象时，由于气氛压抑，学生感觉时间比实际时间要长。这时候，我指出这只是短短的半分钟，请他们换算三天三夜有多少个半分

钟。当学生得知这场大火有足足8640个半分钟时，他们的心灵受到了强烈的震撼：时间怎么会这样长啊！在这样长的时间里会有多少东西化为灰烬啊！此时，学生就有了一种痛彻心扉的感觉。面对强盗的无耻行径，面对清政府的昏庸无能，面对美的东西瞬间遭毁，学生情动于中而发于外，其强烈的情感如黄河之水，飞泻而下，学生就有了千言万语要倾吐，课堂教学达到高潮。

这节课中我做得不够的地方是没让学生更多地与文本接触，学生读得不够多。怎样利用课堂中的40分钟，采用各种形式让学生充分接触文本，是我今后努力的目标。