《邮票齿孔的故事》教学反思
本课我感到有些吃力，现在科技发达，邮票似乎是多余的。加上低年级学生很少接触与书信往来的信息，农村孩子课外知识面较浅，班上学生见过邮票的只有几个孩子。
本课讲述的是发明家阿切尔由身边小事而发明了邮票打孔机的故事。通过这个故事告诉孩子们，只要做生活中的有心人，留意身边事，多动脑筋，思考研究，每个人都有发明创造的机会。课文在写作特色上抓住不同对象的特点进行描写，按事情发展顺序组织材料，情节简单语言平实。我对本课教学思想是以读为，读中明理。
回顾本课教学中，学生学习中的迷茫到理清教学过程，本人注重了以下几方面。
一、创设问题，激发学生学习兴趣。用无齿邮票和有齿邮票的不同引出文本主题内容“齿孔是怎么发明的”。巧设阅读问题，为学生自主学习，主动探究新知创设提供一定的条件，突破学生学习的障碍问题。
二、感悟发明的兴趣了，做生活的有心人。以文本2—4自然段为突破难点的知识环节。
三、以读为本，自读自悟，阅读感悟，妙笔生花。在课堂上学生在读中感悟，在读中想象，使每个学生都进入语文乐园的情境中，从而真正感受到语文学习的乐趣。比如、本文是按事情发展顺序写的。就是按时间的先后，用一段同话或几段话写清楚事情的起因、经过和结果，让读者了解事情的来龙去脉。本文就是按这一顺序讲述了发明家阿切尔经过“仔细观察——大胆设想——勇于实践”发明邮票打孔机的过程。
总之学完本课，有些不满意，学生对邮票很陌生，原因是本人课前准备不充分，课堂有些随意性，本人对“家”之类的历史人物、文物积累不够，不能做到教学中的左右逢源，有些强牵附会.
第二篇：《邮票齿孔的故事》教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计
科目：语文 年级：二年级
题目：邮票齿孔的故事 课时：2课时
