《赶海的小姑娘》音乐教学设计

学习 目标 ：1、 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

2、 有感情地演唱歌曲 并积极参与歌曲的舞蹈创编。

3、 感受大海边的生活情趣以及大海的无穷魅力。

学习重点： 有感情地演唱歌曲 ，体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的、情绪。 教学重点：演唱歌曲中体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

教学难点：有感情地演唱歌曲。

教学用具 ： 海景图片的课件、小螺号、 贝壳、电琴、录音机、录音带等。

教学过程：

一、 感受大海。

1、 播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”

2、 提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”

3、请学生欣赏海景。

师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”（课件展示海景图片 ） “这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”（学生通过听、说、看几个环节，对大海 产生好奇和热爱之情。 ） 二、 去赶海

1、 师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。” （课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”

2、 播放《赶海的小姑娘》课件，师生一起做律动。 （在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，学生自然地融入到学习情境中。）

3、 师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？”

4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，感受音乐并让学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。（学生细致观察，培养观察力，提高学习的主动性和积极性。）

5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征，学生仔细观察。

三、 学唱歌曲

1、 再听歌曲 ，学生跟录音， 轻声哼唱。（让学生加深对歌曲的印象）

2、 学生有节奏的朗读歌词。(反复的地方讲一讲)

3、让学生读歌谱。

4、 跟着琴声，填歌词。

5、找难句，生提出难句，师提出难点。

6、解决难点后,完整的唱一遍。 （通过找难句激化难点 ，学生更好的学唱歌曲，表现歌曲。〕

7、 我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲 ，学生交流自己的想法。

8、齐唱歌曲

四、课题延伸：让学生创编舞蹈 。

五、结束课堂教学。

《小螺号》教学设计

西苑路实验小学 段萌晖

一、教学内容

学唱《小螺号》

二、教学目标

（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

（三）运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

三、教学重点与难点

用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

四、教材分析

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

五、教学用具

课件 钢琴 自制打击乐器（双响筒、沙锤）

六、教学过程

（一）导入部分

1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。

2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。

3、观察螺号的形状！

师：我们来看，这是什么？

生：螺号。

师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》

（二）学唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及内容

（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！

师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？

生1：听到了螺号的声音很高兴。

生2：来到了海边很美，歌声也很动听。

师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗？

生：想。

（2）教师声情并茂的范唱歌曲：

师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？

生1：海鸥听了展翅飞。

生2：浪花听了笑微微。

生3：阿爸听了快快回。

（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。

（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。

师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的！

2、教唱难点乐句，强调上波音。

︵ ︵ ︱︱6 －︱︱︱5 －‖

茫 茫 的 海 滩， 蓝 蓝 的 海 水，

（1）上波音的处理

师：我们来看这个符号 它有什么特点？

生1：像曲线。

生2：像个波浪。

师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）

生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。

生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。

师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。

（2）长音的处理

师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子） 生：4拍。

师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。

师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）

3、进一步加强歌曲的学习。

（1）师生合作演唱歌曲。

师：我们来看这个符号

，观察一下。

生1：是一个向上得箭头。

师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。

生：找到了。

师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲）

生1：向上滑。

师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)

（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。

师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师？ 生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。

师：谁能帮帮他？

生2：我来吧。（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱）

师：会了吗？

生2：会了。

师：你来唱唱这一句吧！（生1演唱）

（3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。

师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍老师领唱、你们接唱。

（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。

师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意？（生举手）好的，你来吧。

4、感情的进一步加强

观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。

师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？

生1：要面带微笑。

生2：活泼、欢快的声音。

师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。

（三）拓展部分

1、自制打击乐器为歌曲伴奏。

第一乐段节奏型 2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ×× ××‖

沙锤 双响筒

第二乐段节奏型 2/4 × ×︱× －︱× －‖

双响筒 沙锤

师：请看，谁能打出这两条节奏？现在下面试一试。（生练习）谁来试试？（生举手打出节奏）

师：现在让我们和他一起来打出这两条节奏。

师：出示沙锤，这是?

生：沙锤。

师：出示双响筒，这是?

生：双响筒。

师：怎样来为这两条节奏选择乐器呢？现在请出你的小乐器，来试一试。

生1：第一条节奏前三小节用沙锤，第四小节用双响筒。

生2：第二条节奏第一小节用双响筒，长音用沙锤。

师：现在我们把第一条节奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二条节奏。小乐器准备，看老师的指挥，为歌曲配乐。

师：刚才︱0 ×× ××︱处，有点不整齐，我们再来一次。

师：现在让你的小乐器休息一会儿。

2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。

（四）小结

师：今天我们一起来到了美丽的海南岛，用螺号吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？ 生：开心!

师：现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。（唱着歌曲《小螺号》，敲着打击乐走出教室） 课后反思：

课后各位老师对我的这节课给予了众多宝贵的意见，让我也认识到了自己的很多不足之处，而这些不足之处更多的是一些小细节的问题。比如：在学生还没有很好的掌握这首歌曲的时候，应先跟琴来演唱，而不是跟音乐伴奏，从而以降低难度。上波音和上滑音的讲解在方法上应更加细化，上波音用琴弹出来让学生听辨，上滑音有教师唱出来让学生听辨，同时让学生找那种轻甩出去的感觉。长音的讲解不够清楚，只是单纯的让学生用舒展的动作来表示，这样时值就不容易把握，应让学生在心里默数拍子，这样唱得会更准确。爱重复学生的话，这点是需要更加注意的。过渡语还不够精炼，应加强语言训练，提高课堂用语水平与技巧。

第二篇：赶海的小姑娘

赶海的小姑娘》新人教五年级上册音乐教案

教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》

教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？

同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？ 同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！

1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

结束新课。 教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

教学要求： 通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海啊，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。二、具体要求： 1、会唱歌曲《赶海的小姑娘》和《小螺号》。 2、能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。 3、积极参与《阿爸回来了》的表演活动。 4、能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。 5、能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿XX X XX XX X 的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。 6、了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。

三、教学重点： 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演《阿爸回来了》体会东海渔民的劳动生活。四、教学难点：有感情地演唱歌曲。创编情景剧《阿爸回来了》。五、教具准备：大海情景道具，赶海的录象、螺号、怀念故乡的诗歌、散文等。

赶海的小姑娘

教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。

教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

教学过程：

一、感受大海。

1.播放海浪声。师：“听，这是什么声音？

2.提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”

3.请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”

（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。）

二、去赶海。

1.师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”

2.播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。

（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。）

3.师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？

4.播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。 （让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。）

5.师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。

三、学唱歌曲。

1.再听歌曲,轻声哼唱。

2.按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲)

3.跟着琴声,填歌词。

找难句,生提出难句,师提出难点。

解决难点后,完整的唱一遍。

（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕

我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。

请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。

小结： 学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱

四、创编舞蹈,情感爆发。

欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。

老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。

根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。

（小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演 。）

一、教学内容

1、歌曲演唱《大海啊，故乡》

2、欣赏

合唱《渔家姑娘在海边》

琵琶独奏《大海啊，故乡》

二、教学目标

1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。

2、通过欣赏比较琵琶版与合唱版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。

三、教学重点

能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》

教学过程：

一、复习导入：

师：同学们，每个人都有生养自己的故乡，记得我们曾学过一首赞美故乡的歌曲，叫做——（我爱我的家乡）。那就让我们唱响这段美好的旋律，开始我们今天的音乐之旅吧。

（复习歌曲）

二、欣赏《渔家姑娘在海边》

1、师：歌儿唱的真好，我们的祖国真的是幅员辽阔，我们身处于烟雨蒙蒙的江南，也有人生长在波涛翻滚的大海之滨，你听过南国海岛的汽笛声吗？你见过渔家姑娘在海边织网的情景吗？今天老师带领你们跟随音乐走近大海，来欣赏《渔》。仔细听，在音乐中你能听到什么，仿佛能看到什么？

（欣赏歌曲）

2、师：请向大家描绘一下你所听所见所想的，好吗？（生发表意见）

3、师：海浪声轻拍沙滩，发出哗哗的响声，海上的汽笛声似乎在呼唤人们出海工作，渔家姑娘除了织网打渔还在沙滩上练武，因为当时他们还肩负着保卫海岛与外敌作斗争的重任，你能在欣赏歌曲时加入一些简单的身体动作来感受歌曲的情绪吗？ （复听歌曲）

三、歌曲教学

师：听罢渔家姑娘的吟唱，似乎把我们带到了南国海岛，那歌声随着海风传到了远行的中国海员耳旁，勾起了他们满怀的思乡之情，于是作曲家望立平为电影《大海在呼唤》创作了一首脍炙人口流传至今的歌曲《大海啊，故乡》。今天我们就一起来熟悉演唱这首经典老歌吧。

1、仔细聆听，听完后说一说这首歌曲的情绪如何，速度怎样？（播放歌曲）

生：速度稍慢，深情地，舒缓地

2、老师也忍不住想来唱一唱，请你在有铃鼓标志的地方加入动作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他动作。（跟范唱做动作）

3、经过了刚刚的拍一拍，你能告诉老师这是一首几拍子的歌曲吗？（三拍子）

三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉，刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲，老师想和你们一起用这首歌的歌词来配乐诗朗诵了，你们准备用怎样的语气来朗诵呢？

（深情地、起伏荡漾地）

4、老师从你们的眼神中读到了深情，从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱这首《大海啊，故乡》

跟琴学唱

a用wu模仿海风声模唱

b填词纠正

4、这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像妈妈一样……）

师：这两句的音与前两句的音相比怎样？表现了歌者情感怎样的变化？

生：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪高过一浪。

7、师：那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢？

生：更加强烈有力，情绪更激动些，才能表达呼唤的真切。

师：那好，让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。

（复唱歌曲）

8、师：海风吹起了思念，海浪翻滚着呼唤，让我们在这美妙的歌声中加入一些模拟的海风和海浪声吧，让这首歌更加丰富，老师给你们设计了海风和海浪的声音节奏，你觉得哪一条更适合在“大海啊大海”这一处合唱。（出示节奏）

①×× ×× ××︱×× ×× ×× ︱ ②× —

×︱×— —︱ 哗哗 哗哗 哗哗 呜呜 呜呜 呜呜 哗 — 哗 呜—

9、跟音乐用领+齐或+领+合的演唱形式来演唱歌曲。

四、欣赏琵琶独奏版《大海啊，故乡》

1、师：多少年过去了，这首歌曲一直被传唱着，还有人将它改编成器乐曲，接下来我们就来欣赏另一个版本的《大》，你能听出来是什么乐器在演奏吗？

2、师：说一说你更喜欢哪一个版本的，说说你的理由呢？（生发表意见）

师总结：不管哪个版本，都非常优秀地演绎出了这首作品浓郁的深情，但愿这美妙的旋律流入大海，也流入我们的心间，永不停歇。

音乐《小螺号》教案

课题：歌曲《小螺号》

教学目标：

1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。

3、运用敲击桌面等方式来为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

教学重点：

用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。

教学难点：

多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。

教学用具：

课件、电子琴

教学过程：

一、组织教学，弹上行音阶（起立），师生问好，弹下行音阶（坐下）。

二、新课的引入

1、多媒体出示海螺，启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。请同学们听听小螺号的声音。小螺号又能吹出什么样的旋律呢？让我们大家来听听。请同学们全体起立。

1=F 2/4

6 6﹒5｜32 6｜6-｜6 6﹒5｜32 5｜5-｜｜

wu wuwu wuwu wuwuwu wuwu

请同学们举起你的小手，跟着老师一起来练一练划拍。

师：现在请同学们看老师的手势，我们一起来唱一唱小螺号吹出的旋律。

2、小螺号的声音好听吗？（生答）那今天我们就来学唱这首非常好听的歌，歌名叫“小螺号”。

（板书课题）

三、学唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及内容。

（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。（多媒体展示）

师：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？

生答。（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。）

师：老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？那老师在唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。教师范唱歌曲。

好听吗？（生答）。

师：想学吗？请看大屏幕。我们一起来朗读这首歌曲优美的歌词。朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也）

师：现在请同学们跟着旋律轻声哼唱。（师示范）。

（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。教师强调我们的演唱从哪里开始的。（多媒体展示教学录音）

2、教唱难点乐句。

（1）上滑音的学习。

（1）6 3 3 （2）6 3 3

小螺 号 小螺 号

师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。

师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）

（2）大跳音程的练唱。同学们，现在我们来唱一唱这一句。先请大家听老师唱，现在请同学们跟着琴声小声唱，大声唱。

6 5 535｜

声声 唤船

（3）波音的处理。

师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号： 。它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。

师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。

6 6﹒5｜｜6 6﹒5｜

茫茫的 蓝蓝的

（4）长音。

师：看第17、18、19小节。请认真听从“海”字开始共有几拍？（老师范唱，生师共同用手打击拍子）

师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱）

师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句教唱）

师：你觉得有难度的地方，你不会唱的地方可以问老师，你有吗？举手告诉老师？再报名有兴趣的学生唱一唱。

3、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。

师：请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？

（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。师：我们应该用怎样的方式来唱呢？（活泼、欢快的方式）现在我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。

（2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。师：这样唱好听吗？我们怎样来演唱呢？（抒情、优美的情绪来唱）对，现在我们用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。

（3）师：想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？

生答

（3）好！现在我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的《小螺号》用伴奏带（再来一遍）

四、学习给歌曲伴奏。

1、为歌曲前半部分敲击节奏。

师：现在我们来拍一拍下面的两段节奏。我们用摊手表示休止。先看老师示范。 第一乐段节奏型：

2/4 ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧΧ ΧΧ｜

师：现在我们一起来拍一拍。分组练习：一组拍，一组唱。

2、师：现在我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。两个小组交换再来一遍。

师：刚才在｜ОΧΧ ΧΧ｜处有点不整齐，我们再来一次。

师：现在我们用手来拍第一条节奏。左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换来一遍。

4、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）

5、演唱歌曲后半部分时，用摇头或划拍来表现。

五、小结

师：今天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？

师：现在让我们再次唱出，我们心中的小螺号。

边唱边依次走出教室。

音乐教案－我们的田野

教学形式：综合课

教学目的：1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。

教学重点：1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学基本模式：1、创设情景，引疑激思。

2、自主探究，获取新知。

3、议论争辩，顿悟创新。

4、训练技能，激励发展。

教具准备：电子琴、录音机。

教学过程：

一、组织教学：1、师生问好！

2、介绍本节课内容。

二、基础训练：

1、发声练习。

2、节奏练习。

三、新授课

1、 教材分析

《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）

3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）

4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）

6、、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

四、听唱想做（二）。

五、总结下课。

教学札记

学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》

学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。

我们的田野》教案 1

教学内容 1、 我们的田野

教学目标 1、 认知目标：(1)掌握歌曲《我们的田野》的演唱。

(2)了解弱起小节的演唱。

2、 技能目标：（1）认识弱起知识，并掌握其唱法。

（2）通过综合训练，认识前后两个乐句在节奏

上的联系，以及节奏组合的规律。

3、 情感目标：通过学唱和欣赏两首渗透爱国主义思想内容的

歌曲，激发学生对美丽而伟大的祖国的热爱之

情，感受两首歌曲所表现的不同情绪。

教学重、

难点 重点：有感情的演唱歌曲。

难点：弱起小节的演唱。

教学准备 录音机、磁带、挂图

教学时间 三课时

第一课时 (2/9—2/11)

教学目标：

1、学唱歌曲《我们的田野》，激发学生对祖国锦绣河山的热爱；

2、学习弱起小节的知识，并能初步掌握其唱法；

3、指导学生用优美、柔和的声音演唱歌曲。

教学环节 过程

目标 教师活动 学生活动 反思

组织

教学

稳定学生上课的情绪。 1、放录音。

2、师生问好。

生听音乐律动。

综合

练习

学习用圆滑轻巧而有弹性的声音演唱发声练习曲。

学习弱起小节的知识，并能初步掌握其唱法。 1、 发声练习

（1）师弹奏发声练习曲并范唱。

（2）师指出要求：唱准1、5，2、5五度，四度音程，吐字声音要圆滑，顿音要轻巧有弹性。

（3）师弹奏练习曲。

2、 弱起节奏练习

出示节奏练习。

生聆听并感受其旋律。

生听完要求后，随琴声自己练唱。

生完整练唱。

生用左右手敲击，熟练后边敲击边口随右手读节奏，最后只用口读右手的节奏。 教学

学唱歌曲的歌谱部分。

学唱第一段歌词。

进一步掌握弱起小节的唱法。

指导学生用优美、柔和的声音演唱歌曲。

导入：出示图片，师问：描写了什么景色？能用一个词语来概括它吗？ 根据学生的回答揭示课题——《我们的田野》。

1、放歌曲录音。

师问：这首歌曲的情

绪怎样？

2、学唱歌谱

（1）师范唱歌谱。

（2）分句学唱歌谱，师弹一句。

（3）师弹奏歌曲旋律。

3、学唱第一段歌词。

（1）师问：谁来把第一段歌词读一读？

（2）放歌曲录音伴奏。

（3）师弹奏歌曲旋律。

（4）纠正弱起小节的唱法。

（5）师问：你觉得该用怎样的声音来唱这首歌？

（6）引导学生用优美抒情的声音演唱第一段歌词。

（7）师问：谁愿意来唱给大家听？

（8）师：能把第一段歌词背出来吗？

（9）师问：你觉得该用怎样的声音来唱这首歌？

（10）引导学生用优美抒情的声音演唱第一段歌词。

生：美丽。

生听。

生：优美、宽广。

生听。

生唱一句。

生完整的齐唱歌谱。

个别学生按节奏读第一段歌词。

生边看图边感受田野的景象，用“母”轻哼出柔和的旋律。

生齐唱第一段歌词。

生重点练唱弱起小节处。

生：优美。

生用优美抒情的声音齐唱第一段歌词。

个别学生演唱。

生背唱第一段歌词。

生：优美、柔和。

生有感情地齐唱第一段歌词。

小结 结束本课 师生再见

师生再见

板书设计：

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第二课时 (2/11—2/13)

教学目标：

1、复习巩固弱起小节，并掌握其唱法。

2、通过音程听辨和音的高低排列，使学生初步知道又一种音阶的排列形式。

3、通过学习歌曲《我们的田野》，激发学生对美丽而伟大祖国的热爱之情。 教学环节 过程

目标 教师活动 学生活动 反思

组织

教学

稳定学生上课的情绪。 1、放录音。

2、师生问好。

生听音乐进教室。

综合

练习

通过音程听辨和音的高低排列，使学生初步知道又一种音阶的排列形式。 1、发声练习

2、听音练习

师：把主音“1”放在中间作“飞船”，其它六个音围绕着主音作“卫星”。

3、 师弹奏：

1 2 | 2 3 | 3 4 |

4 5 | 5 6 | 6 7 |

4、师问：能把听到的音按高低顺序排列起来吗？

5、随琴按高低顺序唱。

生练唱。

生边听教师讲解边思考。

生边听边把所听到的两个音用线连起来。

生按顺序排列。

生唱。

歌曲

教学

指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。

通过学习歌曲，激发学生对美丽而伟大祖国的热爱之情。

1、复习歌曲第一段歌词。

2、学习第二、三、四、五段歌词。

（1）按节奏朗读第二段歌词。

（2）有感情地朗读第二段歌词。

（3）用优美连贯的声音演唱第一、二段歌词。

师问：这两段歌词描写了怎样的景色？

（4）请学生自学第三、四、五三段歌词。

（5）师弹奏歌曲旋律。

师结：旋律很美，歌词描绘的意境更美。

（6）师弹奏歌曲旋律。

（7）分段请学生演唱。

师问：学了这首歌后，有没有什么感想？

师结：我们的田野如此美丽，我们应感到自豪。

生齐唱第一段。

请个别学生读。

全体朗读。

全体学生随琴唱。

生：碧绿的河水、美丽的鲤鱼……

学生分组自学。

生随琴演唱三至五段歌词。

全体学生用优美的声音演唱全曲。

请个别学生唱。

学生分组讨论。

小结 结束本课 师生再见

师生再见

板书设计：

贴 图 片

第三课时 (2/16—2/18)

教学目标：

1、初步认识乐段中的前后两个乐句在节奏上的联系，以及节奏组合的规律。

2、复习巩固演唱歌曲《我们的田野》，做到优美的、柔和的演唱全曲。

3、通过欣赏《中华人民共和国》，初步了解声乐演唱形式的知识，感受歌曲所表现的爱国主

义情感。

教学环节 过程

目标 教师活动 学生活动 反思

组织

教学

稳定学生上课的情绪。

1、放录音。

2、师生问好。

生听音乐进教室。

综合

练习

初步认识乐段中的前后两个乐句在节奏上的联系，以及节奏组合的规律。 1、发声练习

2、节奏组合练习

出示五条节奏，你认为可以选用哪几条节奏乐句与前一条连接？

3、师分析正误

4、师结：2/4拍节奏可与（1）（3）（4）组合，不可与（2）组合，因为它末拍不趋向于结束。 生练唱。

先请学生用手拍打2/4拍节奏组合，再让学生找出与2/4拍节奏乐句可以连接的节奏组合。 学生练习。

学生改正错误之处。

复习

教学

复习巩固演唱歌曲《我们的田野》，做到优美的、柔和的演唱全曲。

1、师弹奏全曲。

2、分“领”、“合”两种角色演唱。

3、师问：谁愿意唱给大家听？

4、男、女同学分角色唱。

生有感情地演唱歌曲。

生练唱。

个别学生演唱。

学生演唱。

欣赏

教学

通过欣赏《中华人民共和国》，初步了解声乐演唱形式的知识，感受歌曲所表现的爱国主义情感。 1、师放音乐

师问：你听过我国“国歌”的哪几种演唱、演奏形式？

你听到“国歌”时，会联想到什么？

2、学习声乐演唱形式：独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱。

3、第二遍欣赏

师问：听了乐曲后，你有什么感受？

4、第三遍欣赏

生欣赏。

生：齐唱、合唱、独唱……

生分组讨论后回答。

生听教师讲解

生带着问题欣赏。

随音乐唱“国歌”。

小结 结束本课 师生再见

师生再见

板书设计：

独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱