《不愿长大的小姑娘》教学设计

教材分析：

《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。课文是根据罗大里（意大利）的《不肯长大的小泰莱莎》改写的，叙述了一个娇生惯养的小姑娘的成长经历。小姑娘的成长经历可以给学生启迪，明白为什么要长大，怎样算是长大，怎么才能长大。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。

教学目标：

１、认识本课生字，继续练习独立识字。

２、正确流利地朗读课文，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。 ３、理解课文内容，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立的能力。 ４、能抓住重点句子的理解，体会小姑娘的内心变化。

教学重难点：

了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心、照顾别人。

教学过程：

一、激趣导入

1、让学生观看动画片《不肯长大的小泰莱莎》

2、出示课题

刚才我们一起观看了一个动画短片《不肯长大的小泰莱莎》，它是一个童话故事，今天我们来学习一篇根据这个童话故事改编的课文，题目是--不愿长大的小姑娘 师板书课题

3、学生齐读课题并质疑。

为什么小姑娘不愿意长大？她到底长大了没有？是怎样长大的呢？

二、朗读课文，整体把握课文内容

1、自读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。

（这篇课文主要讲了小姑娘不愿长大，但她心疼妈妈，决定自己的事情自己做，逐渐长大的事。）

2、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的？引导学生通读全文，画出有关句子读一读。

3、生读。汇报：

（不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错）

三、深入阅读，理解感悟。

（一）、学习不愿意长大

指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找）。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。

1.同桌两人分角色读。

2.师生分角色读，指导学生把小姑娘不高兴的心情读出来。

3.我们遇到这种情况时，怎么办呢？

师小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。

（二）、探究长大的过程：

1、请同学们轻声读9——12自然段。找找课文几次写小姑娘想长大？为什么想长大？

生答：三次

师：在什么情况下小姑娘却有了想长大的这些想法呢？（在梳小辫子时，手够不着后边；洗碗时，够不着水池；为了帮妈妈干更多的活）

2、师生接读。

师：在梳小辫子时，因为胳膊太短，手够不着后边。她想：（ ） 可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：（ ）

她想帮妈妈做更多的事情，她自言自语：（ ）

3、动词填空练一练

过渡：小姑娘在做事的过程中遇到了困难，她就想着自己要长大一点。她为什么会有这样的想法？（心疼妈妈）对呀，可见此时的小姑娘她的心里已经不只是想着自己，还想着别人。于是她想快快长大。

（三）、学习长大的结果

不知不觉中，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘，她的心理也发生了彻底的变化，她认为---“长大的感觉也不错”。

1、出示：“长大的感觉也不错”，自己试着读一读，感受小姑娘渴望长大。

2、师：你觉得她是个怎样的小姑娘，你们从她身上学到了什么？

生：她是个善良能干漂亮的小姑娘。我从她身上学到了自己的事情要自己做，还要帮父母做一些力所能及的事情

我从中学到了生活中要自立，学会帮助他人，关心他人。

3、师：同学们，老师相信现在每个学生对长大又有了更深的体会，请同学们结合小姑娘的成长经历，谈谈自己如何看待长大的。

生：通过学习这课，我懂得了长大的意义，我觉得长大了也不错，因为能帮大人做事，还能使自己健康的成长。

四、联系实际 深化理解

师：同学们，刚才你们说得都很棒。老师很受感动，老师觉得你们仿佛也长大了，那你们在家里都会做些什么呢？

生：我会扫地、擦桌子、收拾房间

我会择菜、洗菜 我会帮妈妈买东西

妈妈病了，我会照顾妈妈

师：好，原来同学们都是些爱劳动的好孩子啊！老师也希望你们能像小姑娘一样善良能干，同学们能做到吗？

生：（异口同声说）能，一定能！

师：老师相信你们一定能，那就快快行动起来吧！

五、课外延伸拓展

教师建议大家读两本课外书《洋葱头历险记》与《假话国历险记》。

板书： 不愿长大的小姑娘

不愿长大

↓

长大的过程

自己的事情自己做 自己洗脸、叠被、吃早饭、

关心照顾别人 买菜、洗碗、做粥、擦玻璃、

刷厨房、收拾衣柜、帮妈妈送奶

↓

长大的感觉也不错

《不愿长大的小姑娘》课后反思

《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。 课文篇幅较长，记叙的事件较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很能贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。

学习到本单元，学生已完成了三年级上册一多半的语文课程，在识字方面，具备了较强的认字和写字能力。分析本课认字表，可在学生独立识字之后，从中提出两组字重点指导：“粥-----弱”观察两个字的异同点，借助部首表义的特点识记、区别；“卧-----柜”在书写前着重比较易混的地方，加强对比、区分。借此引导学生在今后的识字过程中，学会抓住重点、辨析难点。

阅读方面，能初步理解课文内容，并开始学习通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课教材，着重训练学生抓住小姑

娘的语言及心理活动描写深入阅读，并继续学习抓住其中的重点词语，联系学生自己的生活实际，理解感悟，体验小姑娘内心发展的历程。这篇课文与学生生活联系紧密。在教学中，我注重将生活与教学紧密相连。培养学生的科学思维方法。让他们真正学习小姑娘独立自理的精神，通过老师提出的问题，学生总结重点句子、词语，体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做，在这课教学中，我着重把握了语文是为生活服务的这一理念，其他教学环节略有不足，如阅读、认字方面，我以后应克服不足，真正做到使学生感觉上课就是在生活，更有灵活趣味性。

第二篇：《不愿长大的小姑娘》教学设计

《不愿长大的小姑娘》教学设计 教学目标：

1、理解课文内容，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

理解课文内容，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。 教学方法：

谈话法 引导法 讲授法

学习方法：

自主探究 合作交流

教学准备：

课件

教学过程：

一、 歌曲欣赏，谈话导入。

师：同学们，我们先来听一首歌曲。（放音乐）听完了，有谁能来说一说这首歌唱了什么？

生：唱的小松鼠快长大

师：对，说的非常好，这首歌曲的名字就叫做《小松树快长大》，唱出了小松树想要快快长大的愿望，那同学们，你们想长大吗？为什

么？

生：想（不想）………..

师：同学们师是各有各的想法，有一个小姑娘呀她开始不愿意长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢？今天我们一起来学习《不愿长大的小姑娘》，到课文中去寻找答案。

二、展示目标，明确任务

三、初读课文，整体感知

听录音跟着轻声读课文，读准字音，读通句子。 思考：课文讲了一件什么事？

四、精读解疑、品读感悟

1、（自学提示一：）

自学内容：第1—7自然。

自学方式：分角色朗读、独立思考

思考： 小姑娘为什么不愿长大？

在生活中，如果你的爸爸妈妈工作忙时，不能带你去玩，你会怎么想？

导语：小姑娘后来发生了什么变化呢？

1、（自学提示二：）

自学内容：第8—12自然段。

自学方式：自读、同桌讨论

思考： 课文哪些句子表现了小姑娘想长大的愿望？用“ _________” 画出来。

自学时间：5分钟

师：她不是不愿意长大吗？为什么会有这么大的变化呢？

师：如果是你，你会怎么做？

（体会小姑娘是因为心疼妈妈，关心妈妈，爱妈妈，才越来越盼望自己长大。）

3、齐读最后一自然段

师：为什么她觉得长大的感觉也不错？

师：认真观察课文两幅插图中小姑娘的变化，你想对她说些什么？

五、单元回归 拓展延伸

师：同学们说的非常好，小姑娘善良，能干，独立，懂事，能够帮助妈妈做许许多多的事情，那同学们和小姑娘做一个对比，小姑娘会做的事情，你会做吗？除了这些，你还会做些什么？

师：小姑娘是怎样长大的？“长大”是什么意思？

畅所欲言：

在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？

学生回答

师：我们的同学也挺不错的，但是还有许多不足的地方要向小姑娘学习，成为一个能独立生活，自己的事情自己做，为父母分担，勤 劳的好孩子。

师：带着感情朗读全文，在读中体会小姑娘的成长经历。

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