“以读为本 自主导学”
——乌兰小学语文“六环节”教学模式 《 不愿长大的小姑娘 》集体备课教案
第二篇:第16课 不愿长大的小姑娘
不愿长大的小姑娘
第一课时
一、教学目标:
1、能在语言环境 正确认读本课十个生字;正确书写并记忆“梳、胳、玻、刷、良”五个生字;积累“聪明伶俐、自言自语、不知不觉”等词语;写出“要是、漂亮、赞美”三个词语的近义词。
2、能正确地朗读课文,了解课文的内容。
3、通过学习课文,使学生感受小姑娘爱妈妈的情感,懂得自己的事情自己做,为家人做事是爱妈妈、爱家的表现。
二、教学重点和难点:
1、掌握本课的生字,掌握三个词语的近义词。
2、能正确地朗读课文,能流利地朗读写做几件事情的句子,并加以积累。
三、教学准备:
教师方面的准备:生字卡片。
四、教学过程:
(一)启发谈话,导入新课
1、谈话:你们想不想长大?
过渡:有一个小姑娘开始也不愿长大,可后来她又希望自己快快长大,这是为什么呢?
2、揭示课题:不愿长大的小姑娘
(二)读通课文,整体感知。
1、 指名逐节试读课文,引导学生把课文读正确、把句子读通顺,教师随机出示相关的生字。
2、读生字、新词。
“缠、梳、粥、刷、厨”都是翘舌音;“擦”是平舌音。
动作演示理解“缠”的意思。
(三)指导朗读,理解课文。
1、自由读全文,了解:小姑娘开始为什么不愿意长大,后来又为什么希望自己快快长大了呢?
2、读后交流,了解主要内容,并结合学生回答理解词义:缠、自言自语、不知不觉。
3、学习重点部分:“但是,小姑娘心疼妈妈呀!”——“她每天都这样想,果然又长高了一些。”
(1)读读这一部分,看看课文几次写小姑娘“想长大”,用“——”划出她想的句子。
(2)根据交流,出示句子:
她想:要是我能长大一点就好了!
她想:要是我能再长大一点就好了!
小姑娘自言自语:“唉!没有办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈。”
(3)读读句子,看看课文,完成填空。
A.出示填空: 当她 时,她希望自己 ;
当她 时,她希望自己 ;
最后为了 ,她希望自己 。
B.交流。
C.读读想想:这三次想法有什么不同?
(4)读到这儿,你觉得这个小姑娘怎样?
(5)小结:小姑娘越来越能干,越来越懂事。
(6)再读这一部分,找找写小姑娘能干的句子。
(7)出示句子:
小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。
她买菜,洗碗,做粥。
她擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜,还帮助妈妈送奶。
A. 指导读句子。
B. 找出句子的相同点。
C. 教师小结:这些句子的特点是用一句话写一个人做几件事。
(8)分角色读。
(四)总结全文,升华感情
1、 引读最后一节。
2、 启发想象:大家是怎么赞美她?
提供语言材料:大家翘起大拇指,称赞她说:“ ”
3、 小姑娘的事对你有什么启发吗?你想对小姑娘说什么?
出示语言材料:小姑娘啊,我 。
(五)巩固练习
1、认读生字。
2、指导书写“梳”。
3、写字练习。
4、根据句子,写出“要是”、“漂亮”、“赞美”三个词的近义词。
第二课时
教学目标:
1. 继续学习课文,理解课文内容,知道小姑娘是怎样长大的,知道她后来希望长大的原因。
2. 总结全文,学习小姑娘独立自理的精神,学习她关心别人,懂得照顾别人。
3. 联系实际,说说自己今后因该怎么做。
教学过程:
一. 直接导入新课
1. 教师:通过上节课的学习,我们知道这是一个聪明伶俐,懂事的小姑娘,知道妈妈工作辛苦后,她不但不要求妈妈带她去动物园玩,还主动提出自己的事情自己做。
2. 你们长这么大,有哪些自己的事情是自己做的呀?(学生根据实际情况回答)
3. 小姑娘能做好自己的事吗?今天我们继续学习课文《不愿长大的小姑娘》。
二. 出示提纲,学生合作学习
1. 小姑娘多次希望自己长大点,请你找出表达小姑娘这一心理活动的句子。
2. 读一读这些句子,讨论:这些内容都是小姑娘在什么情况下想的?她为什么这么想?
3. 通过二三部分的学习,你觉得小姑娘是一个怎样的孩子?你喜欢她吗?为什么?
4. 有感情地读一读课文。
1.学习1-7自然段:文那些自然段是些小姑娘是不愿过长大的?学生找。
(1) 找到后强调有感情的朗读:指示后的小姑娘是不愿长大的,他缠着妈妈,此时我们在读小姑娘的话时,因该读出撒娇的语气,读到妈妈的话时,应读出亲切的语气,让我们试着读一读。
(2) 分角色读:那生当妈妈,女生当小姑娘。
过渡:小姑娘是不是真的不愿与长大呢?接着读课文
2.学习8-13自然段:
(1)小姑娘愿不愿意长大呢?如果愿意请你找出相关语句。
(2)学生汇报,找到了小姑娘做的具体的事情。
用不同的语气读第9自然段(愿意,喜欢;苦恼,焦急;盼望,期待;高兴,兴奋)
三. 反馈自学的情况,理解课文内容
1. 指名反馈找到的句子。
2. 大家试着有感情地读一读。
3. 教师指导学生有感情的朗读这些句子。
“要是我能长大一点就好了!“
“要是我能再长大一点就好了!“
“唉!没有办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈。”
反思:3例的句子是找到了,但是让学生感受的还是不够深刻,应出示这些句子,让学生在一次一次的读中去感受。
4. 集体反馈:这些内容都是小姑娘在什么样的情况下想的?她为什么这样想?
5. 从中你们体会到是一个怎样的孩子?(学生根据自己的理解回答问题:善良,孝敬父母,懂事,能干??)
6. 指导学生有感情的朗读课文二三部分。
四. 总结全文,畅谈感想
1. 指名读课文最后一个自然段,其他学生思考:“不知不觉”是什么意思?(引导学生联系课文内容回答)
2. 讨论:
(1) 小姑娘是怎样长大的?
(2) 小姑娘现在为什么觉得“长大的感觉也不错”?
3. 指名反馈。
4. 为什么人们夸小姑娘“善良,能干”?(学生结合小姑娘为家里做的事情反馈,在引导学生想象:小姑娘会帮人们做什么事情呢?)
5. 你们觉得现在的小姑娘怎么样?(学生自由回答)
6. 交流:通过这篇课文的学习,你觉得自己过去哪些方面做得不够,今后应该怎样做?
7. 有感情的朗读课文。
8. 提出问题:学习了这一课你还有那些不明白的问题?