《母鸡》教学反思

这是本单元最后一篇写动物的课文，是老舍另一篇脍炙人口的佳作，课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。教学本文后，我感觉到在教学中虽然有很多闪光点，但也存在着不足。

１、本文用生活化的语言将母鸡写得极具人性，当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此在学习本文时，我提出“本文围绕母鸡令人讨厌和值得敬重的原因写了哪些事例？”以这一问题让学生有目的的交流讨论，在相互启发中引导学生去理解课文内容，从而自然而然的引导学生体会到母爱的伟大。在学文时，再让学生说说你们的母亲爱你的事例，让学生深刻地认识父母对自己的爱，同时在练习说话这一环节当学生说出小鸡长大也要报答母鸡时，我及时点拨学生在感受母爱的同时要学会回报爱，但由于时间关系没有更多地强调学生要懂得回报爱。如果在课上让学生在练习说话的同时更多地体会到我们在感受爱的同时还要学会回报爱就更好了。

２、上课开始让学生介绍自己眼中的母鸡是个怎样的形象，这一环节 的设计，有助于他们加深对母鸡的了解，为理解课文打基础。可是，学生们在回答时我本以为能说的内容很丰富，但由于提前预习了课文，用上了文中的很多话，使人感受不到实际生活中母鸡的样子，没有达到预设的效果。

３、比较《猫》和《母鸡》这两篇课文的写作特点是本课的教学目的之一。通过比较阅读和我的点拨使学生明确作者在文中运用了拟人化手法和总分段式的写法，以及语言生活化的写作特点，这一环节的设计对于学生的写作有很大的帮助。

４、如果学文后在时间允许的情况下再次通读文本让学生在读中体会作者情感的变化，体会母爱的伟大，体会作者生活化的语言也许这样设计会使听课者更能感受到课堂环节的完美。

5、本节课在教学中我运用了学校提倡的“三学法”中的“点学法”并且从始至终课堂气氛很活跃，连平时最不爱听讲的孩子这节课也表现的很好，体现了“快乐学习，快乐教学，快乐课堂”的理念 。

在领导和同组教师的评课中我学到了很多，在今后的教学中，我想只要用心去备课，课堂上一定会收到意想不到的效果

第二篇：母鸡反思

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《母鸡》的教学反思

在新课标的教学理念指导下，本学期我的汇报课执教了阅读课文《母鸡》，《母鸡》是老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗，学习便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。上完这课，感触颇深。

一、 成功之处。

课前，由于母鸡是大家熟悉的动物，在农村几乎家家有，于是我就布置了预习作业，观察母鸡，观察它的外行、习性、特点。合理有效的运用农村资源，锻炼学生的观察力。在生活中学到知识，同时 课中，我设计了看图说话。特别是学完课文第二部分，学生深深体会了母鸡的伟大母爱，自然地我就设计了小练笔。即：“写写自己在生活中感受到母爱的动人故事。”我认为课堂练笔巧而实。课堂上要尽量安排学生练笔，做书面作业。但是要坚持需要和适切的原则，不是一定要安排在课尾不可，可以形式上创新、要求上分层。课堂练

课后，我让学生比较老舍写的《猫》和《母鸡》在写法上各有哪些异同。在比较欣赏后，让学生写动物的观察日记，这一设计，我认为是本节课的亮点，让学生从感悟文本走向自己的生活体验，把课文的语言艺术和文章结构运用到习作中去，这样做是很有必要。

二、不足之处。

在安排教学时，我让学生先学习有了鸡雏后的母鸡，学生都能谈出自己的理解，都能抒发自己的感受，那么接下来，在讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，显然味道就不足了，因为学生已经对有了鸡雏以后的母亲产生了崇敬之情，这样安排显然不太合理，我忽视了作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。我本以为可以打乱文章

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的顺序进行学习更会促使学生进行探究，可是效果适得其反，所以认为自己在大的环节安排得不够妥当，没有考虑细致。

总之，一堂出色的课，必须是适合学生的课，是学生说了算。学生的激情调动起来了，学生和课文产生了共鸣，这才是成功的课。相反，不管教师站得多高，看得多远，备课再怎么精细、新颖都是然。

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