《制作太阳能热水器》教学设计

教学内容：鄂教版六年级下册科学第十二课《太阳能热水器》

教学目标：

知识与技能:太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点，它的效能与所采用的材料、构造和运用的原理有关，它的设计不仅要考虑构造、选材、依据的原理，还要考虑使用方便、实用。

过程与方法:能根据设计要求按一定的格式写出本小组的设计方案，在班级交流中介绍方案的设计思路、原理。

情感、态度价值观：体会到运用科学知识解决问题的乐趣、科技产品的开发和设计需要运用多种知识和技术，认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律，乐于合作和交流、善于反思和改进。

教学重点：设计太阳能热水器

教学难点：制作太阳能热水器

教学准备：

1、分组材料：学生制作太阳能热水器的自备材料，温度计，计时器。

2、教师准备：课件；太阳能热水器的简单工作原理图；教师自制的太阳能热水器模型。

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前预习

师：布置预习要求：到太阳能热水器经销店观察太阳能热水器的构造、采访营业员，了解热水器材料、工作原理。

生：让学生观察、采访之前，事先想好需要观察、了解的内容，做到有的放矢，有思而动。

设计意图：实地了解热水器的构造、使用材料和工作原理，构建“原型”为设计、制作太阳能热水器做好铺垫。

二、引出问题

师：太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种装置。它的构造怎样？ 它是如何工作的？

生：学生汇报自己观察、了解到的太阳能热水器的构造及工作原理。

设计意图：教师掌握学生对太阳能热水器构造及原理的了解程度，以便有的放矢的开展探究活动

三、深入了解

师：（1）教师利用课件展示太阳能热水器的构造图和工作图,提问：谁能说出它的构造和工作原理？

(2)简介太阳能集热器的材料和工作原理。

生：让学生根据明确太阳能热水器的构造和工作原理

设计意图：通过学生利用课件说出太阳能热水器的构造及原理，建构设计“原型’

四、设计方案

师：（1)学生阅读书上的提示与要求

思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？ 主要应该包括哪两部分？ 选用什么材料做？

（2）阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计

（3）小组之间交流各自的设计金点子

生：通过学生的学习、讨论，弄清设计要求，明白设计重要部分，了解设计材料使用等。

根据课文中的设计，写出小组设计方案，进行班级交流并修订完善。

设计意图：让学生明确任务和要求，懂得简易的热水器冷水加热和保温两项功能。按一定的格式写出设计方案。

五、总结与评价

师：这堂课我们学了那些知识？今天谁课堂表现最佳？

生：用简洁的语言梳理、概括科学知识。

设计意图：巩固科学知识、激发进一步学习科学的兴趣。

六、课后制作

师：布置课后制作任务

生：按设计方案制作太阳能热水器

设计意图：制作的太阳能热水器符合设计要求。培养学生动手能力

教学反思

本堂课教学思路清晰，课前、课中、课后安排缜密，活动充分，学生的学习积极性、主动性得到较好的调动，成功之处主要表现在以下几个方面：

1、构建“原型启示”， 积累感性认识。课前让学生事先观察、了解太阳能热水器构造和使用材料，积累经验，为学生设计和制作太阳能热水器作了很好的铺垫，在学生的脑海中初步建立了原始模型，为顺利完成太阳能热水器的设计制作奠定基础。

2、分析工作原理，明确设计要求。通过学生课前观察、采访所了解到信息的汇报、以及教师的深入讲解，使学生懂得了太阳能热水器的构造、工作原理，明确高科技材料的使用的目的是为了太阳能热水器的升温、保温效能。

3、阅读设计方案，打开设计思路。通过阅读课文中的设计方案，弄懂其设计思路。如这个设计方案用塑料瓶装水是让阳光容易射进去，减少热量流失，起到升温和保温的双重作用，从而为学生设计制作太阳能热水器打开思路。同时也为学生设计方案起到范例作用。

4、自制热水器，提高动手能力。让学生在课后，在家长的指导下，制作太阳能热水器，动手制作的过程中就动手又动脑，在做中学，促进学生的心智技能和动作技能协调发展。

但本课教学中也存在许多不足：如对学困生的关注不够，部分学生没有能够在课后制作完成太阳能热水器；再如，教师对学生扶得过多，讲得过多，总不放心会有什么遗漏。比如太阳能集热器，保温水箱等知识完全可以由学生查找资料解决等。

第二篇：《做个太阳能热水器》教学设计

《做个太阳能热水器》教学设计 教学目标

1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计

2、按一定的格式写出本小组的设计方案

3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理

情感、态度、价值观

1、乐于合作、交流、反思和改

2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣

3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术

4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律 教学准备

教师演示：有关太阳能热水器构造及工作原理的课件及图片

分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）

教学重、难点：设计太阳能热水器

教学过程

一、导语

开学过后，天气慢慢变凉了，大家发现我们周围有什么变化吗？ 大家真是生活的有心人，大家有没有发现人们衣服的颜色有什么变化？

二、认识构造、工作、原理。

1、收集信息，交流信息，

太阳能热水器是我们最熟悉的，家里都有，你能讲讲自己家里的太阳能吗？

多数太阳能热水器构造是这样的

2、那么太阳能热水器是如何工作的呢？

工作过程大致是这样的：通过集热管吸收太阳能给冷水加热，然后把热水送到保温箱保持一定的温度，当我们需要热水时，通过控制系统放热水，并补充一定量的冷水到集热器进行加热。

3、光越多，热也越多，我们一起研究一下，太阳能热水器的哪些部件是用来增强吸热的呢？

我们来概括一下工作原理

利用集热器吸收太阳能量，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。

除了吸热外，水箱的保温作用必须十分明显。太阳能热水器采取了哪些保温措施呢？老师给大家简单介绍一下

集热管用双层玻璃构成，两层之间为真空，防止和减少管内外的热对流。保温水箱采用双层不锈钢板构成，中间是聚氨酯整体发泡的保温体，能有效地保持水温。

三、提出问题，制定计划

现在我们来研究一种与刚才同学们介绍的家用太阳能热水器不同的“简易太阳能热水器”。每一位同学都来担任小设计师，自己设计、制作简易太阳能热水器。

1、你认为什么是“简易”的太阳能热水器?

2、简易的太阳能热水器应该包括哪些部分呢？可以用什么材料做呢？

老师有一个制作要求：

3、我们来看一看书中小朋友们的设计

4、分组讨论，制定计划，教师发放，学生填写表格。

5、全班交流

四、作业

制作太阳能热水器

《做个太阳能热水器》教学反思

这节课是这一单元的的第七课，是一节制作课，也就是引导孩子们用前面几节课所获得的知识设计方案，并亲自动手制作一个太阳能热水器。

原本我是打算先讲太阳能的工作原理，再让学生在这个基础上设计实验方案，等学生设计好了实验方案之后在把剩余的时间用来制作太阳能热水器。通过时间发现，孩子更大的兴趣是动手制作，对于设计一个方案学生没有很大的兴趣。因此，设计出来的方案没有太大的创造性。而且，在课后调查中发现有些学生还是不会制作，还是处于原有的认知水平。

所以，我觉得改进，应给孩子们更多的时间去创造，是真正意义上把时间还给了学生，我觉得这样一节课还是非常有意义。更值得高兴的是孩子们制造出来的热水器更有创造性。

传授知识重要，不过能让学生在自己喜欢的情景中学习应该可以取得更好教学效果。