做个太阳能热水器

五年级 杨 瑛

【教材分析】

本课选自教育科学出版社五年级上册第二单元第六课内容。

【教学目标】

1．能根据研究任务和要求进行有目的的设计。

2．体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

3．体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。

【教学重、难点】

设计太阳能热水器

【教学准备】

教师演示：有关太阳能热水器构造及工作原理的课件及图片

分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）

【教学过程】

一、激趣导入

开学过后，天气慢慢变凉了，大家发现我们周围有什么变化吗？ 大家真是生活的有心人，大家有没有发现人们衣服的颜色有什么变化？

二、认识构造、工作、原理。

1．收集信息，交流信息，

太阳能热水器是我们最熟悉的，家里都有，你能讲讲自己家里的太阳能吗？

多数太阳能热水器构造是这样的 。

2．那么太阳能热水器是如何工作的呢？

工作过程大致是这样的：通过集热管吸收太阳能给冷水加热，然后把热水送到保温箱保持一定的温度，当我们需要热水时，通过控制系统放热水，并补充一定量的冷水到集热器进行加热。

3．光越多，热也越多，我们一起研究一下，太阳能热水器的哪些部件是用来增强吸热的呢？

我们来概括一下工作原理：

利用集热器吸收太阳能量，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。

除了吸热外，水箱的保温作用必须十分明显。太阳能热水器采取了哪些保温措施呢？老师给大家简单介绍一下：

集热管用双层玻璃构成，两层之间为真空，防止和减少管内外的热对流。保温水箱采用双层不锈钢板构成，中间是聚氨酯整体发泡的保温体，能有效地保持水温。

三、提出问题，制定计划

现在我们来研究一种与刚才同学们介绍的家用太阳能热水器不同的“简易太阳能热水器”。每一位同学都来担任小设计师，自己设计、制作简易太阳能热水器。

1．你认为什么是“简易”的太阳能热水器?

2．简易的太阳能热水器应该包括哪些部分呢？可以用什么材料做呢？

老师有一个制作要求：

3．我们来看一看书中小朋友们的设计

4．分组讨论，制定计划，教师发放，学生填写表格。

5．全班交流

四、作业

制作太阳能热水器

【板书设计】

制作太阳能热水器

集热器 保温箱

【教学反思】

这节课是这一单元的的第七课，是一节制作课，也就是引导孩子们用前面几节课所获得的知识设计方案，并亲自动手制作一个太阳能热水器。 原本我是打算先讲太阳能的工作原理，再让学生在这个基础上设计实验方案，等学生设计好了实验方案之后在把剩余的时间用来制作太阳能热水器。通过时间发现，孩子更大的兴趣是动手制作，对于设计一个方案学生没有很大的兴趣。因此，设计出来的方案没有太大的创造性。而且，在课后调查中发现有些学生还是不会制作，还是处于原有的认知水平。

所以，我觉得改进，应给孩子们更多的时间去创造，是真正意义上把时间还给了学生，我觉得这样一节课还是非常有意义。更值得高兴的是孩子们制造出来的热水器更有创造性。

传授知识重要，不过能让学生在自己喜欢的情景中学习应该可以取得更好教学效果。

第二篇：评价我们的太阳能热水器

8、评价我们的太阳能热水器

一、教学目标

科学概念

●太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。

过程与方法

●按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。

●总结、评价太阳能热水器。

情感、态度、价值观

●体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。

●认识到科技创造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知识和技能。 ●培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。

●树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。

二、教学准备

教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水

分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计

三、教学重、难点

检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果

四、教法学法

通过小组合作探究法，引起学生的探究兴趣，体会学习探究的成功。

五、教学辅助手段

多媒体课件，效能评价表

六、课时安排 1课时

七、教学过程

一、展示我们的太阳能热水器

（1）教师展示插图，要求观察两件作品的不同点。（师小结：第一件的特点是装水的容器是深色的，便于更好地吸收太阳能。第二件作品的特点是用了金属容器，金属容器传热快。）

（2）让学生到各组参观。

二、检验我们的太阳能热水器

（1)讨论检验标准（为了更好地检验各组的太阳能热水器的效能，我们需要合理的检验标准。学生小组讨论标准。全班定标准。）

A、装水200毫升

B、在15分钟内，使水温上升

C、每五分钟测量一次水温

（2）小组合作完成检验。（注意：注意水温上升时的安全问题；要求每5分钟测量一次水温，保证检验结果的准确。）

（3）学生按检验结果，填写书上的效能评价表

（4） 小组之间交流各组的自我评价

（5） 教师评价此次评比活动

三、完善、改进我们的太阳能热水器

八、作业设计

继续改进我们的太阳能热水器

九、板书设计

检验标准：A、装水200毫升

B、在15分钟内，使水温上升

C、每五分钟测量一次水温

2.8评价我们的太阳能热水器

太阳能热水器效能评价表

第（ ）小组 检测日期： 年 月 日

教学反思：